北京本科高校強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施實(shí)施情況與學(xué)生接受情況分析

付穎瑤　吳昊

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-183-01

摘要 本文旨在調(diào)查北京高校強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施實(shí)施情況與學(xué)生接受情況，提出能提高措施實(shí)施效果的建議。采用文獻(xiàn)法和專家訪談法編制問卷，結(jié)合隨機(jī)抽樣的方法一共對795人進(jìn)行了學(xué)生體育認(rèn)知狀況調(diào)查。得出的結(jié)果是學(xué)生與學(xué)校的強(qiáng)制性體育管理措施之間存在矛盾并且各有問題，學(xué)校的強(qiáng)制性體質(zhì)健康管理制度沒有發(fā)揮其預(yù)期效果。最終結(jié)論為完善學(xué)校措施相關(guān)制度措施，提高學(xué)生對制度的接納程度；結(jié)合高校與學(xué)生雙方矛盾，尋找解決辦法。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體質(zhì)健康 體質(zhì)管理

一、調(diào)查結(jié)果分析

對795名表示他所在的學(xué)校和年級開展了強(qiáng)制性的體質(zhì)健康管理措施的被試，進(jìn)行了以下——關(guān)于北京市本科學(xué)校強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施實(shí)施情況與學(xué)生接受情況的調(diào)查。

分析表1發(fā)現(xiàn)，選擇反感學(xué)校強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施的學(xué)生，多會繼續(xù)選擇體育鍛煉的積極性受到了打擊，占60.63%；選擇不反感的學(xué)生，多會選擇不受到打擊，占92.5%。我們猜測，學(xué)生對于學(xué)校強(qiáng)制性體質(zhì)管理制度的反感與否會影響體育鍛煉的積極性。由此我們對表1“是否反感學(xué)校采取的強(qiáng)制措施”與“學(xué)校采取的強(qiáng)制體育措施是否打擊了體育鍛煉的積極性”交叉表進(jìn)行spss卡方檢驗(yàn)來檢驗(yàn)我們的猜測，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為p<0.05。通過卡方檢驗(yàn)的結(jié)果小于0.05可以得出，“是否反感學(xué)校采取的強(qiáng)制措施”一題的不同選擇對“學(xué)校采取的強(qiáng)制體育措施是否打擊了體育鍛煉的積極性”一題的選擇差異具有顯著性。所以如果學(xué)生對于學(xué)校的強(qiáng)制性體育措施不反感那么在一定程度上是能夠提升鍛煉的積極性的，因此對學(xué)生體育鍛煉的積極性的提升，是可以通過改變學(xué)生對學(xué)校的體育管理制度的反感程度來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生對于學(xué)校的強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施不感到反感，內(nèi)心是接受的，那么鍛煉的積極性也會因此增加。進(jìn)而我們繼續(xù)進(jìn)行了調(diào)查——對學(xué)校強(qiáng)制性體育管理措施的意見（見表2），旨在由此找到提升學(xué)生對學(xué)校體質(zhì)管理措施接受程度的辦法。對表2進(jìn)行分析可以看出，有60%的學(xué)生都對學(xué)校強(qiáng)制性體育管理措施的制度管理問題提出了意見，剩余同學(xué)提到了時(shí)間和天氣的問題。

一、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

學(xué)校的強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施在學(xué)生心里的接受程度會影響學(xué)生體育鍛煉的積極性的高低。學(xué)校可以對比分析自己學(xué)校是否存在上文所提到的缺點(diǎn)和不足，從而改進(jìn)和完善學(xué)校的措施。一方面學(xué)校可以通過自媒體宣傳教育等多種方式提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平；一方面學(xué)校改善措施本身存在的問題，找學(xué)校措施本身和學(xué)生雙方面存在的問題會使矛盾更容易被解決。

（二）建議

我國的大學(xué)生體質(zhì)測試管理制度成形較晚，到目前還不夠完善，另外我國相關(guān)大學(xué)生體質(zhì)提升文件頒布較晚，近些年才陸續(xù)頒布并得以實(shí)現(xiàn)，所以高校相關(guān)的措施還不夠完善。通過調(diào)查結(jié)合學(xué)生提出的意見總結(jié)出以下措施可以改進(jìn)的地方。

1.使措施更加人性化。避免制度過于死板；避免運(yùn)動時(shí)間與自己主觀選擇時(shí)間不符從而受限制；根據(jù)天氣的問題如嚴(yán)重霧霾、寒冷等實(shí)際情況改變打卡時(shí)間和次數(shù)等問題。

2.增加運(yùn)動可選擇性。對于規(guī)定運(yùn)動項(xiàng)目的強(qiáng)制性體質(zhì)管理措施，學(xué)校應(yīng)使之更靈活多樣，也可以規(guī)定多種項(xiàng)目進(jìn)行輪換練習(xí)，增加學(xué)生的運(yùn)動興趣。

3.使管理制度更精確嚴(yán)格。避免出現(xiàn)儀器設(shè)備記錄不夠精確導(dǎo)致運(yùn)動成果流失、出現(xiàn)代替鍛煉刷卡，避出現(xiàn)虛作假的行為、應(yīng)付差事的行為等問題。尤其對于不規(guī)定運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)校，更應(yīng)著重加強(qiáng)監(jiān)管，使措施可以起到真正的作用，使大學(xué)生的體質(zhì)得到提升。