以提高學生就業(yè)率為價值取向的體育教學技能大賽項目設置研究

劉夢男　武玉元

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-160-02

摘要 現(xiàn)如今在中國的教育體制下，人們逐漸偏向學習文化知識，讓孩子們從小就開始走上了一條以文化分數(shù)代表實際知識與能力的學習、以分數(shù)批判教育成績的長跑之路；更糟糕的是，整個教育體制也單純的以這個作為硬指標來評價學校、老師的教育效果。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，人們對體育的重視越來越匱乏，對體育教育專業(yè)的了解越來越片面，但社會對體育教育專業(yè)的要求卻越來越高，越來越全面化。所以想要提高就業(yè)率，首先，我們必須先引起社會對體育的重視和對體育教育專業(yè)的認識。當身邊的人知道你是體育專業(yè)的學生時，總會如出一轍的認為你只是去田徑場跑跑步。他們根本就不了解我們所接受的課程不僅僅是跑步這一項運動，還有許許多多其他的技能課。同時我們還掌握各種有關運動的理論知識，例如生理解剖，社會體育導論等等；另一方面，對人才的需要量在增大，人才的質量和數(shù)量關乎著社會的安定和繁榮，我們從這幾年學生就業(yè)的情況可以發(fā)現(xiàn)雖然大學生的數(shù)量在增加，但是隨著人數(shù)的增加，一些大學生該有的素質在這些大學生身上是沒有體現(xiàn)出來的，這樣說明了隨著學生數(shù)量在增加而質量沒有增加對自己的就業(yè)產(chǎn)生了很大影響。因此我們可以舉辦體育教學技能大賽來達到這個目的。以此次比賽為契機，加強個人運動技能和教學技能的強化，提高學生和社會對體育的關注度和學生自身綜合能力的提高。

關鍵詞 就業(yè)率 關注度 綜合能力 體育教學技能大賽

一.前言

（一）選題依據(jù)

就業(yè)指的是一些人能夠滿足社會的需要，達到一定的條件，獲得社會給提供的工作，通過某些方法去完成工作的能力社會如今的需要無非就是人才，只有當你綜合能力達到一定的條件，你才有能力去完成工作。近幾年大學生就業(yè)難還有一些客觀的因素是：1.學校教育的影響；2.經(jīng)濟危機的影響；3.計劃生育的影響；4.家庭教育的影響；5.我國調整了產(chǎn)業(yè)結構，轉變經(jīng)濟的增長方式的影響以社會需要為標準，以培養(yǎng)大學生的知識結構和綜合能力為核心，以順應社會的需求，提高體育教育專業(yè)學生的就業(yè)競爭力。

（二）選題意義

就業(yè)關乎著民生，關乎著社會的繁榮與安定，我們以提高就業(yè)率為價值取向，對體育教學技能大賽項目設置研究。人們在準備著參加體育教學技能大賽的同時，必須提高自己的運動技能，花更多的時間去準備去鍛煉，在提高自身技能的同時也增加了對體育的關注度，為就業(yè)更好的鋪墊。

在對體育教育本科專業(yè)學生教師專業(yè)標準方面，我國更多的僅僅是針對中小學體育老師，因此很受局限性，專業(yè)面窄、知識面不寬、就業(yè)競爭力不夠。在世界體育教師人力資源競爭日漸激烈的時代背景下，世界各國在培養(yǎng)理念已逐步由“學歷本位”向“能力本位”轉變，加強體育教育大學生綜合能力培養(yǎng)已成為當今世界各國高等教育改革的重要內容之一。

二.研究方法

（一）文獻資料法

本文在研究過程中，根據(jù)論文研究內容、目的要求，查閱了國內外有關就業(yè)文獻資料，并閱讀了相關教育學，體育科學、體育時空各大院校的雜志等領域的書籍和材料，在整理的基礎之上加以詳細的分類和研究。

（二）問卷調查法

問卷的設計：根據(jù)論文需要查閱了大量的書籍，論文等，為設計調查問卷做了充分的理論準備，問卷的設計完全按照實驗心理學，遵循社會學的問卷設計原則，對調查問卷進行設計，全部調研資料數(shù)據(jù)均經(jīng)統(tǒng)計學比較分析。問卷的發(fā)放與回收：采取現(xiàn)場發(fā)放和回收的方法。

（三）訪談法

走訪或者電話聯(lián)系學校體育專業(yè)的領導，學校就業(yè)中心的有關人員來獲取有關就業(yè)問題的資料。

（四）數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的數(shù)據(jù)除進行必要的人工統(tǒng)計之外，運用excel對獲取的數(shù)據(jù)進行整理分析，對統(tǒng)計的所得數(shù)據(jù)和調查的內容進行邏輯分析，分別從整體和局部進行分析，在此基礎上，提出建議。

（五）邏輯分析法

依據(jù)調查內容之間的關聯(lián)，問卷調查的結果和其他地方所獲取的信息，通過歸納、分析總結出安徽師范大學體育教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。

三、研究對象

閩北地區(qū)的各大高校。閩北現(xiàn)設一區(qū)（延平區(qū)）4市（邵武、武夷山、建甌、建陽）五縣（順昌、光澤、蒲城、松溪、政和）總面積2.63萬平方公里，人口300萬。延平區(qū)是南平市人民政府所在地。

四.研究結果與分析

（一）體育技能大賽項目設置

體育技能大賽可以設置這幾類，田徑、體操、球類、武術、健美操，來滿足體育教師入職技能考試內容及要求。根據(jù)國家教育指導委員會和體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案要求，教學技能達標是對師范生的基本要求和考核指標，也是每年教師資格證面試和教師招考復試的重要練兵機會。技能大賽能夠促進學生教學技能的提高，強化師范專業(yè)的教學實踐環(huán)節(jié)以提高就業(yè)率。

參加教學技能大賽男女比例

可以看出，女生人數(shù)明顯多于男生人數(shù)，參與度較高，由此得出女生的積極性較高，更懂得把握機會，鍛煉自己，提高自己。

2016體育教學技能大賽決賽內容

綜合考評主要項目百分比

從表格我們可以看出，體育教學技能大賽的重點在于授課內容的設計和教法，其次要注意我們的師資用語和教態(tài)，還有對授課內容重點難點的把握。因此要求我們對教學內容、技能掌握必須完全熟練，這樣才可以在示范講解時做到準確明白。

（二）體育教學大賽與對體育教育專業(yè)學生的影響

學生對體育運動項目的喜愛

從表格可以看出，同學們對熱門運動的喜愛人數(shù)偏多，女生較男生喜愛運動的人數(shù)明顯偏少，更有些是不運動的。對于這次表格統(tǒng)計，我們隨機抽了幾個同學進行采訪。對于偏愛運動的同學我們可以從外表就看出這個人散發(fā)陽光正能量，而且健談。而不運動的同學都比較瘦弱，話少。

課外體育活動組織參與的重要性

1.促進體育教育專業(yè)學生社會交往的能力。通過課外體育活動組織參與促進自身成長。

2.促進了體育教育專業(yè)學生就業(yè)途徑。課外體育活動組織參與為體育教育學生就業(yè)提供了信息交流的平臺，獲取更多的就業(yè)信息。

3.促進了體育教育專業(yè)學生社會化進程。體育教育專業(yè)學生在學習和參與活動的過程中不斷于社會進行交流，不斷提高對社會的認識。

4.給學生提供了展現(xiàn)自我，鍛煉自我的一個平臺。

5.通過觀摩比賽，認識到自身的不足、與別人的差距，激勵自己更加努力完善缺陷。

所以體育課外活動能力是以參與和組織體育活動，在此過程中對體育教育專業(yè)學生社會適應力的影響是在傳送正能量的，也是體育教育專業(yè)學生與社會交流的有利平臺而技能大賽就是一次很好的活動組織。

（三）活動組織建議

1.加大學院對構建以學生為中心的專業(yè)實訓平臺政策的幫扶力度，完善各專項俱樂部制度，激勵體育教育專業(yè)學生參與活動的主觀能動性。

2.開拓實訓活動的多面性、有效性、具體化，進一步加強實訓活動專業(yè)程度、標準化、國際化，提高實訓活動的社會影響力。

3.提高開展豐富的教學技能大賽的參與面，創(chuàng)新教學技能大賽的模式，保持教學技能大賽的實用性。

4.建立學生、用人單位信息反饋體系，促進活動實訓平臺的良性發(fā)展。

五、總結

就業(yè)能力指與學生本人獲取職業(yè)直接相關的能力即求職應聘的能力。學生本人在求職過程中需要經(jīng)歷搜尋就業(yè)信息、發(fā)出求職申請、確定招人時間、做好考試準備、參加面試、協(xié)商談判、鑒定就業(yè)協(xié)議等階段。而想順利完成求職應聘，找到理想的工作同時，學生本人就必須具備相應的能力。盡管多數(shù)高校也安排了教學實習，但是教學實習已經(jīng)是四年學習的最后一年了，沒有取得應有的教學實踐效果。往往是通過教學實習回來后學生才體會到技術和理論學習的重要性。所以在校生對于這種能力缺乏，舉辦技能大賽就是為了增強學生的技能，提高學生的綜合能力，而不是紙上談兵，要確切實時的落實到生活中社會中，這才是以后就業(yè)我們所需要的配備。當今社會需要人才，我們能做的是不斷提升自己。從這次的里約奧運會可以看出，人們對體育的熱愛關注不容小覷，把群眾的眼光從奧運搬到日常生活中，我們不難看到曙光。我們需要的是一種奧運精神，追求更好的自己。不斷的提升自我，不斷的追求突破，人們自然可以從你所參加的比賽，活動中發(fā)現(xiàn)體育的閃光點。對體育的關注越多，我們的綜合能力越強，自然就業(yè)率就會有所提高！