這里，也是我的舞臺(tái)

崔益林

【真題回放】

請(qǐng)以“這里，也是我的舞臺(tái)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【解題指津】

（一）細(xì)心審題

2017年南通市中考作文題，需細(xì)心審題，我們不妨一起來分析一下。“這里，也是我的舞臺(tái)”這個(gè)題目涉及的關(guān)鍵詞有四個(gè)，分別是“這里”、“也”、“我”和“舞臺(tái)”。

其中“這里”是敘事的落腳點(diǎn)，然而“這里”一詞表意寬泛、豐富，我們可以賦予它很多具體的內(nèi)涵，如“社會(huì)”“家庭”“學(xué)校”“網(wǎng)絡(luò)”“自然”“人生”“生活”“學(xué)科”“閱讀”“音樂”等。

“舞臺(tái)”是文章的立意點(diǎn)。字典里關(guān)于“舞臺(tái)”的解釋有兩種：一是指供演員演出的臺(tái)子；一是比喻社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所。很顯然，題目中的“舞臺(tái)”更多地傾向于第二種意思，是指能獲得知識(shí)和能力，增長智慧和才干，能給心靈以凈化、給思想以啟迪的舞臺(tái)。

文題中的“也”是審題的重點(diǎn)，也是審題的難點(diǎn)。從字面意思來理解，“這里”不是“我”平時(shí)演出的舞臺(tái)，而是給“我”鍛煉、展示，并且給“我”感悟和啟發(fā)的除正式舞臺(tái)之外的其他地方。還有一種思路是，原先“這里”并不是“我”的舞臺(tái)，但“我”經(jīng)過一番努力之后，將“這里”變成了“我”的舞臺(tái)。而這一點(diǎn)，很多考生在審題的時(shí)候，并沒有審到位。不少考生雖然寫到了另一個(gè)舞臺(tái)，但對(duì)于如何突出“也”字，卻做得不夠到位。

文題中的“我”一般指考生本人，當(dāng)然也可指他人——考生可從自身的角度去發(fā)現(xiàn)他人的舞臺(tái)，并由此獲得啟發(fā)，從而引出自己的舞臺(tái)（如滿分作文三）。因此，從這點(diǎn)出發(fā)，我們可以敘述生活中與“我”的另一個(gè)舞臺(tái)直接有關(guān)的事，如“我”把演講比賽當(dāng)作舞臺(tái)、把下棋比賽當(dāng)作舞臺(tái)、把朗誦當(dāng)作舞臺(tái)、把人生當(dāng)作舞臺(tái)等，以此來表現(xiàn)“我”的不懈追求，進(jìn)而表現(xiàn)我為學(xué)、為人、為事的態(tài)度。

（二）立意升格

如果考生有了以上的分析，那么就不難下筆了，然而，要將以上的思考落實(shí)到位，則需要在立意上進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳瘛?/p>

在2017年南通市中考作文題目出來之后，作為教者，筆者欣然寫了一篇“下水文”，內(nèi)容簡介如下：

我是一名語文教師，自認(rèn)為在語文舞臺(tái)上的表現(xiàn)還不錯(cuò)，突然有一天，學(xué)校的一個(gè)書法老師生病了，教導(dǎo)主任安排我臨時(shí)“客串”一下學(xué)校兩個(gè)班的書法課，于是我硬著頭皮走進(jìn)了我的臨時(shí)書法課堂。我把我的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用到了書法課上，竟然起到了意想不到的效果——兩個(gè)班的學(xué)生，第一次考級(jí)就有3個(gè)人通過了書法10級(jí)考試。我在欣喜之余，也信心倍增：原來，我不光能在語文的舞臺(tái)上大展身手，還能在書法的舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。也就是說，書法課堂是我的另一個(gè)舞臺(tái)……

寫到最后，“書法課堂，也是我的舞臺(tái)”這一主題的彰顯就水到渠成了。這樣寫，也是可以的，但筆者轉(zhuǎn)念一想，文中的兩個(gè)舞臺(tái)似乎是割裂的，它們之間的聯(lián)系并不大，如此立意的話，文章并沒有達(dá)到一定的深度和高度。因此，寫作時(shí)，我們應(yīng)該將兩個(gè)舞臺(tái)聯(lián)系起來，于是筆者又對(duì)文章做了進(jìn)一步的挖掘：我之所以能夠在短時(shí)間內(nèi)將書法課演繹得如此精彩，是因?yàn)榕d趣起到了很大的作用。從此以后，我又將自己在書法課舞臺(tái)上得到的經(jīng)驗(yàn)反饋到我的語文課舞臺(tái)上來，這樣兩者相得益彰，達(dá)到了雙贏的效果。兩個(gè)舞臺(tái)都一樣精彩。

“這里，也是我的舞臺(tái)”這道文題從立意的角度來看，注重于關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中充分展示自己的精彩。但是若想讓文章再煥發(fā)異彩，還須將“我”的兩個(gè)舞臺(tái)進(jìn)行比較，而后將“我”從一個(gè)舞臺(tái)中得到的感悟和啟示再運(yùn)用到另一個(gè)舞臺(tái)上，讓兩個(gè)舞臺(tái)一樣精彩。

【滿分作文一】

這里，也是我的舞臺(tái)

南通市一考生

素紙軒墨，詩韻綿綿。撫一曲暗香疏影，祈蔭一地光輝，使得心也沉醉。

一筆筆轉(zhuǎn)合起承，一條條平橫豎直，徜徉于文化的夢(mèng)幻時(shí)空，與代代遷客騷人，分享、領(lǐng)略那詩意海洋。運(yùn)筆，筆下蓓蕾芬芳，為成長添一抹亮色。

步入書房，取下一方素紙，平鋪在木質(zhì)的案面上，仿佛一夜之間，雪染白了天地，掩埋了我心中的雜念，凈除凡人瑣事，頗有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”之感。心，便沉醉在此般意境里了。

研磨，教會(huì)了我人生的態(tài)度。靜謐之中，墨韻盎然，氤氳而生。青黛色的墨錠在硯上，徐徐磨開，那硯面便似一面小潭。忽看見潭中之魚，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與我相樂。幾聲枝頭的樂音，縈繞耳畔，又有幾分“山光悅鳥性，潭影空人心”的靈動(dòng)之情。那輕磨中的細(xì)砂，玲瓏小巧，一遇水，就如遇見夢(mèng)中的窈窕淑女，偶逢，期盼那動(dòng)人的邂逅。

取下那一支狼毫，與這位“鴻儒”交談著，在行筆、落字間，共同分享著文化的悠遠(yuǎn)韻味。

筆尖微潤，那墨韻便在毫端徐徐攀升，不禁下筆：

那豎，是周敦頤筆下的蓮，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。啟筆，“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”的一朵蓮，清新脫俗，讓我把高潔追求。

那撇，是陸游筆下的夢(mèng)，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”。忽現(xiàn)金戈鐵馬，金麟溢輝，拼殺出一個(gè)朝代的興盛。啟筆，那撇似沙場(chǎng)上的一道霹靂，使我的心為之一振，那是勇氣與擔(dān)當(dāng)在胸懷油然而生。

那鉤，是小雨輕點(diǎn)的空靈，是那白鶴的臨風(fēng)一戾，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)。啟筆，那鉤似青春的舞步，滿載著希望，積蓄著蓬勃與活力；又似原野中的野芳，縷縷清香沁人心脾。

……

“××同學(xué)，逸軒閣的老師又來電了，邀請(qǐng)你參加本市的書法年會(huì)。”

是的，就是這樣的一個(gè)舞臺(tái)，讓我收獲了很多，很多……那自然的志趣，那朝代的興亡，那文化中取之不盡、用之不竭的智慧，都為我的成長舞臺(tái)平添了些許精彩！

在書法舞臺(tái)上，我會(huì)像在學(xué)習(xí)舞臺(tái)上那樣，用心付出，書寫精彩……

【滿分揭秘】

一、選材高雅。素紙軒墨，從一方古硯中，作者醞釀出無盡的情思，“如遇見夢(mèng)中的窈窕淑女，偶逢，期盼那動(dòng)人的邂逅”，格調(diào)高雅的古書畫題材，為本文增添了豐富的文化內(nèi)涵，充分展示了一個(gè)考生得心應(yīng)手的書法舞臺(tái)。

二、積累深厚。“山光悅鳥性，潭影空人心”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”等詩句在文中隨處可見，歷史文化名人典故，作者信手拈來。深厚的閱讀積累和嫻熟運(yùn)用典故的能力，不僅為考生的舞臺(tái)增添亮色，也為作文贏得滿分增加了砝碼。

【滿分作文二】

這里，也是我的舞臺(tái)

南通市一考生

緊張，緊張，我好緊張……

在縣二胡獨(dú)奏比賽的決賽現(xiàn)場(chǎng)，看著一個(gè)個(gè)選手出色的表現(xiàn)，我的手心里全是汗……

“下一位選手是來自寧海中學(xué)的仲嫻！她獨(dú)奏的曲目是……”聽不清主持人后面說什么了，我拿起二胡走上舞臺(tái)，望著臺(tái)下密密麻麻的人群，我感覺心臟都快停止跳動(dòng)了。深呼吸，深呼吸……我努力地平靜下來。左手握著琴弦，閉上眼睛，慢慢地，我沉浸到了優(yōu)美的樂曲中……

時(shí)間很快地過去了，緊接著就到現(xiàn)場(chǎng)宣布比賽結(jié)果的時(shí)候了。

“下面我宣布，本次二胡比賽決賽的最后名次，來自寧海中學(xué)的仲嫻榮獲一等獎(jiǎng)，她將代表全縣近萬名中學(xué)生去通城參加總決賽，現(xiàn)在讓我們向她表示祝賀！”

“什么？一等獎(jiǎng)？我？”我揉了揉眼睛，懷疑地問身邊的媽媽。當(dāng)媽媽微笑著向我伸出大拇指時(shí)，我才確信自己真的得了一等獎(jiǎng)。

晚上，我去二胡老師家上二胡課，媽媽迫不及待地把這一喜訊告訴了老師。我原以為老師會(huì)很開心，因?yàn)樽约旱膶W(xué)生得了一等獎(jiǎng)。可是他聽了后十分地驚訝，眼睛瞪得像乒乓球似的，連問了兩遍：“一等獎(jiǎng)？這是真的嗎？”

“怎么？你不相信？”媽媽不解道。二胡老師撓撓頭說：“她才學(xué)了兩年多，居然能得一等獎(jiǎng)？”然后又小聲地自言自語：“會(huì)不會(huì)是弄錯(cuò)了？”聽到這些，我的臉像火燒似的，難道老師不相信我的實(shí)力？想著想著，我暗地里發(fā)誓一定要表現(xiàn)得更好，讓老師相信我真的能行！

走在回家的路上，我一邊回想著老師的話，一邊攥緊拳頭，發(fā)誓一定要以更出色的表現(xiàn)給老師一個(gè)驚喜。接下來的幾天，我仿佛在跟時(shí)間賽跑，只要有一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我就抓緊練習(xí)二胡。到了周末，我更是閉門不出，把自己關(guān)在房間里拉二胡，而且一拉就是一個(gè)上午。媽媽怕我太辛苦，讓我多到戶外活動(dòng)。可專注、投入的我又怎會(huì)聽？

……

“下面我宣布，獲得本次二胡比賽一等獎(jiǎng)的選手是……”

完全不出我的意料，我又一次在這個(gè)舞臺(tái)上拿到了一等獎(jiǎng)。當(dāng)我捧回一等獎(jiǎng)的證書時(shí)，我悄悄地將這本證書和“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”證書緊緊地挨在一起。

這一次，我并沒有把獲獎(jiǎng)的消息告訴我的二胡老師，但讓我高興的是，每一次練習(xí)，老師都表揚(yáng)我拉得好，進(jìn)步了很多。

我知道，我做到了。我在這個(gè)舞臺(tái)上，獲得了我想要的肯定。

【滿分理由】

一、脈絡(luò)清晰。考生用清晰、細(xì)膩的文字書寫了自己兩次登上舞臺(tái)參加二胡比賽的事件，并且還寫出了自己獲得的成績：兩次比賽都獲得一等獎(jiǎng)。如此還不能說明這個(gè)舞臺(tái)的精彩嗎？

二、主旨積極。從行文的字里行間，我們可以感受到考生在二胡的舞臺(tái)上付出了大量的努力，因?yàn)樾闹杏心繕?biāo)，所以考生全力以赴。更可貴的是，考生采用了對(duì)比的手法，盡管兩次比賽都獲得一等獎(jiǎng)，但老師的態(tài)度卻截然不同，由此，從側(cè)面寫出了“我”取得的進(jìn)步。如此積極的主旨，令人稱好。

【滿分作文三】

這里，也是我的舞臺(tái)

南通市一考生

一雙新涼鞋，還沒穿到三天就壞了，萬般抱怨之后，我不得不抽空把它拿去修一修。

獨(dú)自一人騎車來到街上，見一個(gè)老人正在擺攤修鞋，我便走了過去。

老人七十歲左右，圍著一條大圍裙，他見我走進(jìn)了他的攤位，滿臉的笑容，給人親切之感。

他伸出粗糙的手接過我的鞋，看了看裂開的地方，便拿起釘鞋的針線，使勁在厚厚的鞋底上穿上穿下，使那條寬大的口子慢慢地“愈合”。望著針線靈活地穿上穿下，我想，老人一定會(huì)把我的鞋修得跟剛買時(shí)一樣。

炎熱的天氣使我不停地擦汗，老人卻只顧修鞋，汗水已經(jīng)把他的衣服浸濕了，他似乎覺察不到，汗水順著他的臉頰流下來，他也顧不得擦。看著他那認(rèn)真的樣子，我不禁有些擔(dān)心，修鞋這么辛苦，老人會(huì)不會(huì)因此狠狠地“敲”我一把呢？

無意間，我注意到了老人腳上穿的那雙破舊不堪的鞋。這是一雙老式皮鞋，早已失去光澤，皮面已經(jīng)磨損，皺得如同老人臉上的那一道道“溝壑”。鞋跟就更別提了，咧開了大嘴，只剩下兩根細(xì)線可憐地連著它們，使老人的腳后跟沒有了藏身之地。

我呆呆地站在那兒，愣愣地看著老人的那雙破舊的老式皮鞋。

這樣的鞋是這位修鞋的老人的嗎？不，這怎么可能？我開始懷疑。作為修鞋的行家，若不是鞋子已經(jīng)破得“不可救藥”，他應(yīng)該是能修好的。可這鞋已破得不成樣了，他為什么不換一雙新鞋呢？

釘了半天，老人將一雙完好如初的鞋送到我手中。我思忖著：他幫我修了那么久，而且每一針每一線都很仔細(xì)，價(jià)錢一定不便宜，況且，他連雙像樣的鞋都沒有，這次不就可以乘機(jī)多要一點(diǎn)嗎？

“你給五毛錢吧！”老人搓搓手說。

天哪，有沒有搞錯(cuò)？我以為他會(huì)收個(gè)二三十元的，沒想到這么少。老人修了這么半天，汗也流了不少，至少也得收五元錢嘛！我大吃一驚，可還是掏出了錢，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己忘了帶零錢，給了他五元錢，他卻一臉為難的樣子。

“我也沒有零錢找給你，這樣吧，我去跟別人換些零錢，你等一下，好嗎？”老人邊說邊拖著那雙再也經(jīng)不起磨難的鞋向身后的商店走去。

他賺的錢的的確確是血汗錢哪，這時(shí)，我才明白了他為什么還穿著那雙破鞋。

不知怎的，我突然覺得鼻子酸酸的，看著老人近在咫尺的背影，我的眼淚不禁流了下來……

當(dāng)老人返回來時(shí)，我隨口問道：“老人家，您為何只收這么一點(diǎn)點(diǎn)錢啊？”老人莞爾一笑，說：“小姑娘，我不能自毀家門啊，這是我該做的呀！給人修鞋，就是我生活的舞臺(tái)呀！”

原來，老人家把修鞋的行當(dāng)當(dāng)作了自己的舞臺(tái)。我的舞臺(tái)又是什么呢？是的，是學(xué)習(xí)。可是我總是抱怨學(xué)習(xí)太苦，付出那么多的時(shí)間和精力卻看不到回報(bào)。想到老人，我無比羞愧。

走在回家的路上，我想了很多，很多……

【滿分理由】

一、構(gòu)思大膽。考生將文題中的“我”寬泛地理解為“所有人”，這種構(gòu)思無疑是大膽的，是極富挑戰(zhàn)性的。

二、解讀深刻。來自生活的素材往往都是鮮活的素材，這篇考場(chǎng)作文，考生就寫了自己生活中的一件事，并挖掘出了“舞臺(tái)”的深層次含義，可圈可點(diǎn)。