高職院校排球教學實施俱樂部模式的可行性研究

摘要：高職院校體育教學中，排球教學是目前教學的主要內容和主要形式之一，但是，隨著教學模式的不斷發展改善，使得現行的高職體育教學排球教學中面臨著新的挑戰，許多高職學校提出采用體育俱樂部模式進行日常教學。本文針對高職院校排球教學目前存在的問題進行分析，對目前排球教學現狀進行討論，從而判斷高職院校排球教學實施俱樂部模式是否可行，同時提出一些針對當前高職體育教學俱樂部模式具體實行的方法和措施。

關鍵詞：排球教學；俱樂部模式；可行性研究

一、 引言

高職院校進行體育教學的目的就是為了不斷地提高大學生身體素質和心理素質，促進現在的大學生德、智、體、美、勞全面發展。但是在當前高職體育教學中逐漸暴露出許多的缺點，就以體育教學中最典型的排球教學為例，缺乏創新意識，造成學生對于排球的熱愛程度和積極性得不到提高，而采取俱樂部模式可以極大地提高學生的積極性，促進高職院校體育教學的改革與創新，

二、 排球教學存在的問題

排球運動在高職院校體育教學中是一個傳統教學項目，它對學生的身體素質、心理素質的提高都有著重要的影響。大學生往往面臨著較多的壓力，同時大腦也處于緊張模式，排球運動往往會緩解身體和心理的壓力，使學生的心情得到放松，讓學生們更好地投入到學習工作中。但是目前高職院校排球教學凸顯出越來越多的缺點。

1. 教學方式傳統落后缺乏創新

目前的體育教學課程中，課堂教學時間較為短暫，排球教學涉及的專業知識往往較多，同時排球運動更需要的是長期的訓練，而在現在的體育教學中，老師們對排球較為了解，而學生們卻對排球運動了解較少，因此，老師們就需要在較短的教學時間內將專業知識進行講解還需要讓學生們對排球進行練習，基本掌握排球運動的發球、傳球、戰術等基本操作，這樣教師要面臨著巨大的教學壓力，而學生們由于需要在短時間內接受并掌握全新的知識，因此學生們也同樣面臨著壓力。高職院校體育教學中，老師們在課堂上往往不會因材施教，制定一些富有創意的全新的教學方法，而只是讓學生們在課堂上聽其講解專業術語，專業知識，戶外教學時，也只是簡單地組成小組，不停地練習發球、傳球，教學方式傳統落后缺乏創新，不能做到與時俱進，對學生的潛能開發遠遠不夠，根本無法調動學生的積極性和興趣。

2. 教師團隊有待年輕化

目前的高職院校體育教學中，尤其以排球項目為例，進行上課的老師一般都具備專業的知識技能和豐富的教學經驗，但是有一個共同點特點就是老師們的平均年齡偏大，團隊不夠年輕，因此，老師們盡管專業能力很強但是由于自身年齡的影響使其課堂缺乏一定的活力與創意，這也就導致了學生們在上課時缺乏興趣，不能被課堂所吸引。因此教師團隊不夠年輕化也是阻礙高職院校體育教學發展的一個比較重要的因素。

三、 排球教學俱樂部模式可行性

高職院校體育教學如前所說，教學內容過于傳統、陳舊、過時、單一，不能滿足現代學生身心發展，更不能滿足體育教學發展的綜合需求。高職院校體育教學應該順應社會的快速發展，應該開展具有新時代、新內容、新氣息的體育運動的活動形式，而排球正好能順應新時代、新氣息的社會發展，既能夠激發學生參加體育運動的興趣，倍受學生的喜愛與歡迎。同時促進了體育教學的進一步發展。因此接下來本文將要對高職院校體育教學排球教學俱樂部模式可行性進行分析。

1. 學生方面

高職院校的學生由于處于快速發展的社會中，并且接收到許多新的知識與文化，因此學生對于新事物的接受能力較強，同時愛好較為廣泛、喜歡接受新的挑戰和新的事物，而俱樂部模式作為一種全新的教學模式，其更注重學生的自我學習，強調學生的自由意識和獨立意識，同時，俱樂部模式可以讓學生自由溝通，增進學生的團隊協作能力和溝通能力，使學生能夠在一個相對自由的環境中學習排球，掌握排球，愛上排球。因此，高職院校體育教學中排球教學實施俱樂部模式可以最大程度上激發學生對于排球運動的興趣與熱愛，為排球教學俱樂部模式提供了巨大的可能性。

2. 學校方面

由于經濟的快速發展，對于教育方面的投入也在不斷地提高中，因此高職院校在體育教學方面投入較多，并且逐漸完善體育教學中所需的場地，如：排球場、足球場、游泳館、健身房、籃球場等多種較為大型的體育場地，也完善了體育教學中所需的體育設備與體育設施，健身器材和健身設備的數量與類型在逐漸增多。高職院校在體育設施和體育場地上的不斷投入，隨著教育設備的不斷完備，體育場地面積的不斷增大，并且根據教學具體所需建立了多種體育場地，這些設施的完善和場地的擴大，不僅滿足了高職院校本校的體育教學所需，也為高職院校體育教學排球教學俱樂部模式提供了較大的物質基礎。

3. 教學方面

排球教學俱樂部模式中，教師應該首先制定科學的教學目標，同時應該注重因材施教，確定明確的培養方案，在試教過程中可以更加科學地進行教學，充分調動學生的積極性和主動性，使學生比較主動地接受排球理論知識，徹底理解排球戰術與基礎理論，讓學生掌握排球技術與動作，養成良好的運動習慣，提高學生的積極性和綜合素質，讓學生愛上體育活動。同時排球教學俱樂部模式中，老師應該充分利用俱樂部形式的優點，使課堂教學不再是單一的一對一模式，而是應該讓學生自由選擇指導老師，這樣既可以以鍛煉學生的交際能力，也能夠讓學生提高對排球運動的興趣愛好。

四、 總結

由本文上述所分析的，高職院校排球教學如果能夠采取一些措施來改進現在教學過程中存在的問題，就會極大地提高高職院校排球教學俱樂部模式實施的可行性，提高高職院校整體的體育教學水平，促進體育事業的發展，為我國排球事業的進一步發展提供人才的支持。

參考文獻：

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[2]張雷.普通高校體育教學推行俱樂部模式的可行性研究[J].中國成人教育，2015（15）：153-154.

作者簡介：胡佳麗，江蘇省連云港市，江蘇財會職業學院。