傳統體育的傳承與持續發展研究

■王 薇／貴州師范學院

一、前言

傳統體育運動對場地、器材的要求不高，方便開展，并有利于少數民族傳統體育文化的弘揚和傳承、有利于培養學生的民族情感。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

黔東南州的民族中學的在校的體育教師，領導和在校的學生。

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過圖書館閱讀有關書籍及文獻，通過網絡，視屏了解相應內容，為研究奠定了理論基礎。

2、問卷調查法

15所民族中學的學校領導、體育教師、學生,作為調查。隨機發放問卷580份。

3、數理統計法

運用相關軟件對回收的數據進行統計分析。

4、邏輯分析法

研究過程中對相關問題進行深入地分析，提出比較合理的意見和建議。

三、黔東南州民族中學少數民族傳統體育的傳承與持續發展情況

（一）學校開展少數民族傳統體育的目的

根據圖1：學生參加少數民族運動主要是為了，身心健康、傳承民族文化、參加比賽、豐富校園文化、這幾方面。由此得出，少數民族傳統體育的開展，是得到了從教師到學生的一致認可，對學生而言，身心健康得到發展，對教師而言也起到傳承民族文化的作用，對學校而言，豐富了校園文化。

（二）教師、學生、學校傳承少數民族傳統體育

1、教師對少數民族傳統體育傳承的態度

根據研究了解到，基本沒有教師不愿意傳承和推廣少數民族傳統體育，還有一半以上的教師表示，非常愿意參與到文化的傳承活動中去，并且教師門會覺得得到傳承少數民族文化很惋惜，認為具有這些文化項不應該被埋沒，被遺忘，民族文化特色不應該消失。

2、學生對少數民族傳統體育傳承的態度

表1 學生校外參與情況

由表1得知學生都有各自的個性，94%的學生愿意參與比賽占絕大多數，從參與度可以看出學生對傳承的意愿。

3、學校開展少數民族傳統體育對其傳承的影響程度

學校是最安全的，最嚴謹科學的，傳授知識，傳播教育，傳承文化的平臺。若能從學校層面，展開，開展并推廣，那么這些具有民族特色的傳統文化，和活動項目，就不會很容易被遺失和消亡。

（三）在傳承少數民族傳統體育過程中，在校教師與學生對學校開設提出的意見與建議

1、教師對開展與傳承提出的相關看法

第一，關于受重視方面，相應的增加資金的投入，轉換體育課在中學課程中附屬課程的地位。第二，關于師資方面，希望可以增加體育教師培訓機會；使傳承的內容更飽滿。第三，編制教材。根據當地環境、文化、項目特色編寫具有特色的課程教材。第四，開展相關活動、比賽。第五，政策支持。

2、學生對開展與傳承提出的相關看法

第一，學生希望能有更多的參與和比賽機會。第二，學生希望將少數民族傳統體育引進課堂。同時也是一個機會把民族文化、項目，傳承發揚。第三，學生表示愿意參加相關專業訓練隊，建議組隊訓練，這樣傳承可能性也會得到提升。第四，學生希望了解更多民族文化，這樣可以使對少數民族傳統體育項目的了解更具體，把民族的自豪感體現在每一個學生身上。

四、結論與建議

對民族中學開展少數民族傳統體育項目的傳承和影響較大的是這幾方面，首先是師資力量不強、其次是領導不夠重視、再次是外界影響等因素。

為學生開設一些可供學生自主選擇的少數民族傳統體育項目課程。增加相關文化知識理論傳授。領導及政府部門提出相應的政策支持，重視宣傳教育工作，增加對傳承歷史知識和提升文化內涵的培養，形成良好的民族傳統體育文化氛圍。育體，同時還要育心，培養學生的民族感、自豪感和團體精神。