始終把教書育人作為畢生追求（隨筆）

◎ 蔣三妹

教育是民族振興、社會進步的基石。習近平總書記所作的黨的十九大報告圍繞“優先發展教育事業”作出新的全面部署，明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這不僅提出了建設教育強國的戰略目標和任務，也為我們深入學習貫徹習近平總書記關于教育工作的重要論述提供了現實路徑，更為我們在中國特色社會主義新時代不斷推進教育改革發展、大力提高國民素質指明了方向。

作為一名從事教育事業多年的黨員教師，我始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入學習貫徹黨的十九大精神及中央、省委和州委關于教育工作的系列決策部署，自覺將個人夢想與中國夢結合在一起，把教書育人作為畢生追求，并以此作為實現自己夢想的途徑，全面落實立德樹人根本任務，以良好的品德塑造學生，育人為本，通過自身的言傳身教為地方經濟社會發展培養合格人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出自己應有貢獻。

敬業：把愛傾注給學生

作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學教師職業道德規范》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，從教以來，始終承擔兩個班的語文教學任務，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。為此，我主動面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

創新：把教改融入教學

作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究新時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習理念，關注自己專業成長。在校領導精心指導和同事們的協作幫助下，我以不達目的誓不罷休的拼勁、韌勁，積極探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。聆聽過我授課的同學們都有這樣一個共識：我既是他們值得信賴的教師，又是他們親密的好朋友，更是值得他們尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績總體向好、迎勢上揚，受到了學生及學生家長的一致好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“輕松上陣”“收獲滿滿”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任語文學科教學成績優異，曾多次在校務會上被領導當場點名予以表揚。同時，我所授的課也得到了校領導和同事們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經驗，2014年——2016年連續三年被地方黨委、政府或學校授予“優秀教師”“先進個人”榮譽稱號；在2015年度、2017年度中被學校考核評定為“優秀”等次；在寒暑假期間，先后被選派到省團校、桂林、南京宏光中學等地和院校參加教學業務提升培訓、教學交流會、學術研討會。此外，我還榮幸參加了省教育扶貧項目，于今年6月被選派到安順市鎮寧縣簡嘎鄉中學上示范交流課，極大地增長了教學見識、拓寬了教學視野。

示范：把教研扛在肩上

作為學校語文教研組負責人，我自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己堅持長期利用課余時間，從事語文教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會、調研報告，每年都有自己撰寫的論文在省級刊物、州級權威媒體發表，以便積累、推介先進的教學理念、科學的教學理論，為因材施教奠定更加堅實的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干得有聲有色。同時，我嚴格履行教研工作的“傳幫帶”職責，認真指導新進教師、見習教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的“疑難雜癥”，彌補他們教學方法上的“短板”，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

工作中，我還認真組織語文教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步營造學校科研濃厚氛圍，真正實施好科研興校、科研興師的發展規劃，我們語文教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校創新發展的不竭動力。活動中，全校語文教師積極參加，踴躍發言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了語文教師的專業水平和施教能力，從而使語文學科成為本校強勢學科，為我校教育教學水平的整體提升貢獻了應有智慧和力量。

求實：把管理落地見效

作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績始終在學校名列前茅；總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取、勇爭先進的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選優配強班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了感恩，學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，極大地增強了集體歸屬感和榮譽感，使全班學生在良好的集體氛圍中勤奮學習、健康成長。

“學高為師，身正為范”。我始終注重加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己的言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和熏陶，努力爭創先進班集體。由于細心備至的工作，我所帶的八年級2班在德智體美勞方面多次受到校領導公開點名表揚，班級文化建設始終走在全校的前列。另外，作為班主任，我還經常性地進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級整體教學質量的提高奠定了良好基礎。

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。教育是我終身奉獻的事業，我將自覺踐行習近平總書記所提出的“要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心”四條標準，以更加踏實的工作作風、孜孜以求的探索精神不斷完善自我、超越自我，用畢生的努力把教書育人工作做細、做實、做好、做見效，真正以苦干實干業績詮釋對黨的絕對忠誠、對教育事業的無私奉獻！