讓人難忘的四位“園丁”

許柏齡

上世紀五六十年代，在梧州市的中學語文教師中，有四位特別為大家所推崇，他們分別為許柏齡、莫拔萃、李鎮(zhèn)、梁汝煌。他們品格高尚，學識淵博，教學經(jīng)驗豐富，獲得很多同行的好評。

在這四位教師中，許柏齡的學識素養(yǎng)和聲望最高。我知道許老的教學特點，遠在認識他本人之前。那是1960年，我剛考入廣西師范學院（今廣西師范大學前身）中文系讀書，班上有兩名畢業(yè)于梧州師范學院的“調(diào)干生”（“國家干部”保送生），他們向我講起許老的情況并憶述他的教學特色，說他在教學上循循善誘，啟迪睿思，令人記憶深刻，終生受用。他們饒有興致地給我介紹了許老向?qū)W生講解唐代詩人孟郊《游子吟》一詩時的情景：許老先從“人世間哪一種感情最純真最偉大？”的提問切入，待學生回答“是母愛”后，他便接過話茬說：“那么，這堂課就讓我們通過對孟郊這首詩的分析，看詩人如何用詩句去具體、形象地詮釋母愛的純真與偉大。”接下來，他一步步提出設計好的問題，引導學生去理解詩歌蘊含的深意。講課中，許柏齡順便介紹了孟郊的孤苦身世，還引用東漢許慎《說文解字》釋“母”義為“懷子之象”，講述母親養(yǎng)育子女歷盡艱辛的過程，教育學生不應忘記“母難日”，畢生須盡孝心！

按理，講課至此大可結(jié)束了，但許老還根據(jù)師范教學特點和需要，加強對學生的朗讀訓練，并在課堂上以“母愛”為題材要求學生做口頭作文訓練……聽了同學的介紹，我深刻地感受到，一個教師的講課能讓學生記憶深刻，并能令我這樣的聽者感同身受，確實難能可貴！

二十余年后，我調(diào)入梧州教育學院工作，有幸與時任院長的許柏齡教授共事，通過聽課和學生們的反映，我發(fā)現(xiàn)許老確實有較高的教學藝術。

第二位值得一提的老師是莫拔萃，他是我的恩師。我在梧州一中讀高中時，他擔任過我的語文老師兼班主任。莫拔萃講課感情充沛，生動傳神。班上無論是愛好文科還是理科的同學，都喜歡聽他講課。他常用真摯的感情和富有魅力的語言來講解課文的內(nèi)容，感染每位聽課的學生。如他在講解唐代大詩人李白的《秋登宣城謝朓北樓》一詩時，感情就十分投入。當他講到結(jié)尾“誰念北樓上，臨風懷謝公”二句時，他忘情到把自己融入了詩中，仿佛登臨謝朓北樓，懷念六朝齊代著名詩人謝朓的，不是李白而是他自己。

在上世紀五六十年代那個崇尚英雄的年代，對于頌揚英雄故事的課文，莫拔萃更是懷著崇敬的心情，用飽蘸感情的語言去講述。如講解從蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中節(jié)選出來的課文《筑路》，他用娓娓動聽的言辭，繪聲繪色地描述情節(jié)，情真意切地分析課文。尤其是文中保爾關于“人生最寶貴的東西是生命”的那段名言，他講得很詩化，分析得很透徹，以致在不久后我們參加“共青水電站”的開山劈嶺筑路勞動時，自然而然地想起了那段名言和莫拔萃的講解，我們邊背誦邊勞動，干勁倍添，獲得了上級的表揚。

莫拔萃

在講解和谷巖的《楓》這篇課文時，莫拔萃又以極大的熱情、激越的語調(diào)，謳歌了“最可愛的人”——志愿軍英雄司機小馬。他講到小馬憑著勇敢機智，在朝鮮戰(zhàn)場上多次與敵機周旋，最后壯烈犧牲時，不禁眼泛淚光，他的講解觸發(fā)了我們心弦的共鳴。上世紀八十年代，我與恩師莫拔萃同在梧州教育學院任教，常得到他耳提面命的教誨，建立了不是親人勝似親人的感情，正所謂“一日為師，終身為父”啊！

第三位和第四位值得感佩的老師分別是李鎮(zhèn)和梁汝煌。這兩位老師既是我的老前輩，又是我在梧州高中工作時的同事。我于1964年被分配到梧州高中當語文教師，學校領導要求我多聽老教師的課，還推薦了上述兩位老師供我學習，尤其是李鎮(zhèn)，領導讓我與他結(jié)成“師徒對子”。聽多了李鎮(zhèn)的課，我對他的教學有了較為深入的了解。李鎮(zhèn)的課文教學，分析講解十分到位，深入淺出，時有幽默詼諧之語，令學生極為贊賞。他的作文課教學特色尤為明顯，定題、審題、立意、構(gòu)思、布局，說得一清二楚。他批改作文時，總要加上眉批和總批，文內(nèi)有好的詞、句、段，他便在文內(nèi)用紅筆圈點或劃線。為試行改革，他對學生分批輪流做面批面改，與學生進行直接交流，有時還采取先由同桌學生互批互改，之后才由他批閱并加以補充修改的批改方法。進行作文講評，一般是由他自己主講，做出總結(jié)性的述評，有時也會拿用作講評的例文交由習作者本人朗讀、自評，再讓全部學生點評，最后由他歸納梳理，糾正補充，做出全面的評述。這種教學方法深受學生歡迎。

至于梁汝煌，最擅長的是講解古文，在這方面他功底深厚，經(jīng)驗豐富。如講《秦晉崤之戰(zhàn)》，他在為學生掃清文字障礙之后，再對課文進行系統(tǒng)而深入的分析。由于這篇課文是記述歷史上秦、晉兩國為爭霸而發(fā)生重大軍事沖突的文章，內(nèi)容涉及政治、軍事、外交多個層面，情節(jié)復雜多變，矛盾糾葛紛繁。但梁汝煌卻能以簡馭繁地處理教材，有條不紊地梳理情節(jié)，有聲有色地渲染場面，他的講課，自始至終都像磁石吸鐵般吸引著學生。講古文《鄭伯克段于鄢》時，他會結(jié)合故事情節(jié)，剖析莊公的陰險虛偽，叔段的利欲熏心，姜氏的偏袒幼子，導致一場因爭奪君位而公怨私怨、國事家事相糾結(jié)的悲劇發(fā)生，他的評論到點，鞭辟入里。

這四位老師，久經(jīng)歷練，教學成績斐然，令人肅然起敬！