淺談如何提高初中英語課堂教學效率

程蘭

摘要：英語是世界上通用的語言之一，各個國家都很重視英語的學習，初中的英語學習是一個承上啟下的重要階段，上承小學英語，下啟高中英語，是一個重要的過渡階段。本文主要闡述的內容是如何提高初中英語課堂教學效率，下面筆者結合自身多年的英語教學經驗談談個人的看法和建議。

關鍵詞：初中英語；教學；策略；效率

一、當下初中英語教學現狀

我們的世界在日新月異的發展，英語在是世界上廣泛使用的一種語言。下面我們來分析一下我國當下的初中英語教學現狀，有很多初中英語教師仍然使用板書進行英語教學，教師通過自身講解和板書進行課堂教學，學生就只能焦頭爛額做筆記。教師的教學方式太過單一，缺乏新意，長此下去學生就會失去對英語學習的興趣。學生要面臨升學的學習壓力，中考猶如一座大山，還有一些其他的現實問題，學生的學習壓力是非常大的。還有，學生的家庭背景不盡相同，有一部分家長有能力支持學生進行課外學習，但是有更多的學生是無法獲得課外指導的，大部分的學生還是十分依賴課堂的教學的。

二、初中英語課堂教學的有效策略

1.營造良好的教學氛圍

語言學習相對于其他學習顯得較為枯燥，主要靠記憶和理解，為了調動學生的學習興趣，學習氣氛是非常重要的，教師要創設輕松自由的學習環境。很多科學研究都一致表明，人在輕松愉快的狀態時，其視覺、聽覺、味覺等各種感官都會變得非常靈敏，記憶力也會顯著提升。

因此，在初中英語教學中，英語教師要營造一種和諧自由的教學氛圍。首先要尊重每個學生，讓學生有被尊重的感覺，尊重是相互的，這樣學生才會尊重教師，教師要以身作則。除此之外，教師要關愛每個學生，初中階段學生依舊處在需要關心的階段，其人生觀、價值觀、世界觀都有待形成，教師要關愛學生，信任學生，充分地尊重學生的隱私和人格。比如學生在課堂上沒有正確的回答教師的問題，不應對學生進行諷刺和挖苦，要和學生做朋友，傾聽學生的內心世界，與學生進行交流，用欣賞和發展的眼光看待學生。

2.注重創設教學情境

在初中英語教學中，很多教師都注重詞匯和語法教學的教學，之所以這樣是為了更好的理解句子，運用到特定的情境交際中去，所以，教師在教學中要根據教學內容設置教學情境，讓學生更好的理解單詞的語義和用法。

比如，當講授到七年級上冊“What color is it？”時，教師就可以先教學生一些基本的顏色的單詞，比如red，green，pink，blue等等，然后讓學生進行一些情境對話，首先讓一個學生自己挑選一個學生作為回答對象，根據班上任意一個學生進行提問“Her dress is so pretty！What color is that？”，另一個根據實際情況回答“It's pink.”，回答問題的學生再挑選一個學生進行提問“His trousers match his coat very well.What color are those？”，另一個學生根據實際情況回答，“His trousers are black and coat is brown.”讓每個學生都積極參與到對話中來，積極主動的表達。如果讓學生枯燥的討論“color”，很難達到理想的教學效果。

3.擴充背景知識

英語教學切忌斷章取義，應該給學生展示完整的教學內容。教師在教學時不能僅僅給學生教授單詞和語法，也要適時的給學生擴充一些背景知識，這也很考驗教師的英語教學素質。比如，講授九年級下冊“Unit 10 Youre supposed to shake hands.”，不單要講清楚“be （not）

supposed to”等短語和詞匯的用法，還要滲透各國的文化和“custom”，每個國家都有屬于自己的custom，比如中國的The Spring Festival，是中國人最重要的節日，千里之外的游子都要回家團聚，更有貼春聯、貼窗花、拜大年、給壓歲錢等等習俗，西方人則完全不同，他們最看重的是Christmas，教師不僅告訴學生是圣誕節的意思，在西方，圣誕節堪比我國的春節，有圣誕老人的傳說，圣誕節有圣誕帽、送圣誕禮物等文化。再比如餐桌禮儀，各個國家也是不同，東方人比較內斂謙遜，在餐桌上也是非常客氣，會主動給客人加菜，但西方人認為此舉不妥，認為自己夾菜怎么能給別人再夾菜呢。教師在教學時要擴展教學內容，深化知識背景。

4.借助多媒體技術

多媒體技術能以文字、音頻、圖片、視頻等形式給學生傳遞信息，能夠給學生更為直觀的感受，更有具體感，更具趣味，有助于學生學習英語，深化學生對英語知識的理解和記憶。同時，還可以利用多媒體技術鞏固和復習已經學習過的知識，人的遺忘是有規律可尋的，因此教師要根據遺忘規律把握好復習的節奏。除此之外，教師還可以利用多媒體技術來擴展相應的教學內容，拓寬學生的視野。

總結：綜上所述，對于初中英語教學教師可以從以下幾方面著手，營造良好的教學氛圍，很多科學研究都一致表明，人在輕松愉快的狀態時，其視覺、聽覺、味覺等各種感官都會變得非常靈敏，記憶力也會顯著提升。注重創設教學情境，教師在教學中要根據教學內容設置教學情境，讓學生更好的理解單詞的語義和用法。擴充背景知識，教師在教學時不能僅僅給學生教授單詞和語法，也要適時的給學生擴充一些背景知識。借助多媒體技術。教無定法，貴在得法。初中英語教學依然在不斷地探索中，旨在適應學生更好的發展。我們要給學生一個舞臺，相信他們能夠還給我們一個驚喜！

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（作者單位：新疆庫爾勒市哈拉玉宮鄉中心學校841000）