情真意切釀美文

“感人心者，莫先乎情。”作文唯有感情真摯，才能動人心弦。然而有許多同學的作文常常呈現下列問題：一是選材不當，內容虛假，情感造作；二是記敘不真，描寫不實，情感平淡；三是缺少素材，言之無物，無病呻吟；四是敘事不實，突轉無序，令人生疑。其情感失真的最重要原因就是觀察生活不深入，內心體驗不豐富，個人感悟不深刻。“情到深處文自工”，我們的作文只有真情打造，才會活色生香、魅力無限。

病文展示

你是我的太陽

○湖北省松滋市南海中學 劉冰聰

時間的腳步一刻也沒停歇，過往的歡笑和淚水都已化作云煙。（開篇扣題不緊，情感基調過于平淡。）

暖春，兩個人一輛車。放學路上，坐在自行車后座上的我喋喋不休地說著學校里的新鮮事，他推著車子聽著。陽光打在我們的身上，有一種很溫暖的感覺。（此段對人物的神情和環境描寫過于簡略。）

盛夏，兩個人一張床。伴著蒲扇輕搖的風聲，他向我訴說陳年舊事。聽著他的成功與失敗、驕傲與失望，我想象著他年輕時的意氣風發。（此段對“我”的內心感受寫得過于簡略。）

深秋，兩個人一首歌。秋的氣息彌漫在每一個角落，他已被病魔纏身，卻還在極力遮掩，不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧！黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”（此段要寫活人物的內心活動，為下文作鋪墊。同時，生動的深秋景色可以渲染憂傷的氣氛，增強文章的感染力。）

嚴冬，一個人的時光。沒有花香，沒有蒲扇，沒有繁星，他悄無聲息地離開了我。（此段應借冬天的嚴寒抒發“我”的悲痛之情。）

打開窗戶，我一遍又一遍地唱著：“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”我真的傷心極了。（此段描寫略顯空洞無力，情感平直。）

往事一幕幕浮現在眼前，讓人難以忘懷。（此段應抒發“我”對父親濃烈的思念之情。）

你說，我是你永遠的太陽。我說，你是我最溫暖的陽光。

升格佳作

你是我的太陽

○湖北省松滋市南海中學 劉冰聰

時間的腳步一刻也沒停歇，過往的歡笑和淚水雖已化作云煙，但在我的記憶深處，暖陽依舊高掛在碧藍的天幕中。

暖春，兩個人一輛車。放學路上，坐在自行車后座上的我喋喋不休地說著學校里發生的新鮮事。他推著車子默默地聽著，并露出淡淡的笑容。陽光打在我們的身上，光暈與春的喜悅交織，夕陽的余暉將我們的身影拉得很長很長……

盛夏，兩個人一張床。伴著蒲扇輕搖的風聲，他用略顯滄桑的聲音向我訴說著陳年舊事。聽著他的成功與失敗、驕傲與失望，我想象著他年輕時的意氣風發。在淡淡的月光中，聞著桂花香和他身上的煙草味，我安然地進入了夢鄉。皎潔的月光籠罩著我們，幸福的光圈形成永不褪色的畫卷……

深秋，兩個人一首歌。樹葉紛紛落下，秋的氣息彌漫在每一個角落。他已被病魔纏身，卻還在極力遮掩，不讓我擔憂。“我教你唱首歌吧！黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”那時的我竟沒發現他眼中的憂傷，以為一切如常。菊香悠悠，冷風微微，秋的夜晚回響著悠揚的歌聲。

嚴冬，一個人的時光。沒有花香，沒有蒲扇，沒有繁星，他悄無聲息地離開了我。我像平常那樣去學校，回來的時候家里白森森一片，我第一次嗅到了死亡的氣息。從此，我的生活中不再有他的身影。在我10歲的冬季，在那個沒有陽光的日子里，死神帶走了這個世上最疼我、愛我的人。

時間的齒輪依舊不停地轉動著，這個世界也并沒有因為哪一個人的離開或者哪一個人的悲傷而停止。打開窗戶，我一遍又一遍地唱著：“蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰……”淚水滴落，像決堤一般。風把我的臉刮得生疼，我的聲音沙啞，淚水流干。

往事一幕幕浮現在我的眼前，而后化為濃濃的思念。

你說，我是你永遠的太陽。我說，你是最溫暖的陽光。