呵護雪域高原夢想的“翅膀”
——記游仙區援藏教師龔仙彥

龔仙彥是游仙區石板鎮小學副校長，四川省骨干教師、區學科帶頭人。2013年，龔仙彥開啟了援藏支教工作，令他沒有想到的是，原本一年的支教工作將變成七年的援藏堅守。

“漢老師”變成“藏阿爸”

到藏區支教，給龔仙彥最大的感受是，這里的群眾并不相信他，“這些外地老師肯定又是來‘鍍金’的，搞不到幾天就走了”。因語言不通，大部分援藏教師都被安排上“豆芽課”。“美術由數學老師教、音樂由語文老師教”的玩笑話在這里成了真。龔仙彥支教第一年負責的就是美術課。“多年的執教管理經驗無法施展，這樣下去支教還有什么意義？”為了實實在在做點事，他利用課余時間免費給孩子們補起了數學，一傳十、十傳百，“課后可以去新來的美術老師那里補數學”的消息，迅速在家長中傳開了。

為最大限度引進優質教育資源、充分發揮援藏教師特長，2014年6月，壤塘縣委、縣教育局決定在地處縣城的城關小學開辦一個“綿陽班”，從一年級開始，全由綿陽的援藏教師執教管理。

此時，支教工作剛剛結束的龔仙彥成了“綿陽班”班主任的首選。“我一直有個心愿，那就是在壤塘培養出一批真正的名牌大學生。”2014年8月18日，“綿陽班”開班招生了，有著20余年執教管理經驗的龔仙彥開啟了第二次援藏工作。報名的第一天，家長們便炸開了鍋，“話都聽不懂，怎么教孩子”“哪里來的龔老師，聽都沒聽過”……孩子不愿意、家長不信任，一上午，“綿陽班”只收了10個學生。龔仙彥沒有氣餒，他找到校長，拿出自己獲得的省、市、區十多本榮譽證書，請校長做擔保后才完成了招生工作。

但滿懷激情的龔仙彥第一節課就蒙了，班上58名學生，僅有5個孩子能用漢語進行簡單交流，一節課只能講一個例題，他感受到深深的挫敗感。“堅持！辦法總比困難多。”學藏語、穿藏服，沒事就去藏寨走走，一邊家訪，一邊了解藏族習俗。接下來的幾年，整個學校備課、畫圖耗時最多、講課最“手舞足蹈”的老師非“綿陽班”莫屬，通過“兵教兵”“小翻譯”“看圖猜詞”“拼音比賽”等直觀教學法，“綿陽班”孩子大多能跟上老師的教學步伐。

藏區家長挽留龔仙彥的申請書

龔仙彥在給孩子們上課

2015年6月，崗木達異地育人學校搬遷，80名學生并入城關小學，所有班級人員重組，“綿陽班”學生人數由58人縮減為40人。冬梅是班上年齡最小的孩子，拆班時抱著桌腳哭鬧不愿離開，家長聚集在操場跟校長爭得面紅耳赤，就是不同意離開“綿陽班”。學生的課桌搬出來又搬回去，誰也不肯讓步，最后龔仙彥承諾“周末免費補課”，問題才得以解決。

在援藏教師眼里，身體素質跟學習成績一樣重要。高原早晨的水冰涼刺骨，孩子們不愿意洗臉，為了孩子們的健康，每天早上7時，龔仙彥都會帶著“綿陽班”的孩子們一起在操場上跑步，等身上暖和了便排隊洗漱。為了給孩子們做好榜樣，龔仙彥總會自己先洗，然后去教室為孩子們生好火爐，幾年下來，“綿陽班”的孩子再沒有得過大骨節病和包蟲病。

辦學四年，“綿陽班”各科綜合分均遠超其他班級，“綿陽班”已成為壤塘縣義務教育的響亮名片，先后接待千余人次觀摩，其管理制度、教學經驗陸續在當地13所學校全面推廣。香拉東吉圣山腳下，“漢老師”逐漸成為孩子口中的“藏阿爸”。

堅守希望，留下夢想的種子

已經援藏五年的龔仙彥面臨著父親重病、孩子即將中考的境地，妻子的每一次電話都讓他揪心。“抽空給孩子打個電話，初三學習有點分心。”“爸今天身體不舒服，我帶他去醫院住下了，醫生說觀察兩天，勿念！”得知父親病重的消息，龔仙彥蹲在教室門外泣不成聲，門外是家庭責任缺位的虧欠，門內是40張渴望求知的臉。一雙雙小手替龔仙彥擦干眼淚，“阿爸，爺爺的病我們也心疼，你回去吧，我們等你！”

“我們等你！”簡短的四個字道出了藏區孩子們的心聲。“當周圍人都在贊美我援藏工作的偉大時，我其實是不好受的。援藏工作是我的一個夢，卻是對家庭的一份愧疚。”在得知龔仙彥可能離開的消息后，“綿陽班”的家長們拍著桌子“蠻不講理”地說：“我們不管，你們要送走龔老師，就必須接回來。”龔仙彥的兒子龔逸在電話里說：“爸，壤塘你有40個兒子，這邊只有1個，40比1的取舍，我選擇支持你。”看著40雙期盼的眼睛，想著懂事的兒子，龔仙彥決定留下來，直到2020年這一屆學生全部畢業。

2018年6月5日，游仙區委書記一行前往壤塘看望援藏干部，早已等候在此的“綿陽班”家長們向區委書記送上了哈達和一份沉甸甸的請愿書，40枚鮮紅的指印集體請愿，傾訴著對龔仙彥的不舍。區委書記表示，壤塘縣中小學校與游仙區優質學校結成了幫扶對子，不僅“綿陽班”要繼續辦，更要在“綿陽班”經驗成果上辦好高段教育的“游仙班”，全方位對接，支持壤塘教育的發展。2年、10年、20年，經輪轉了一圈又一圈，游仙援藏教師換了一批又一批，給壤塘教育寫下濃墨重彩的華章，還要再用一個20年，繼續譜寫漢藏情深的溫暖篇章！