從荀子《勸學》看高職教育學風建設

馬戰寶 王偉娜

摘要：有感于時下高職學生學風日趨浮躁，常憶起高中時所學茍子《勸學》一文，論求學之道，可謂深刻精辟。雖經常引之誨人，畢竟時間久遠，遺忘漸多。遂上網搜來拜讀，方知中學課文為其節選，在原文中本不相連，但已是意脈一貫，令吾輩受益匪淺，今閱全文，感其句法簡練綿密、辭采紛呈，語言質樸謹嚴、氣勢雄渾，悟其說理透徹，句句切中時下高職高專學生學風之弊。在此僅摘其數句與各位共勉。

關鍵詞：《勸學》；高職教育；學風建設

文章開宗明義，“君子曰：學不可以己。”于兩千多年以前就直截了當地道出了學無止境、終身教育的思想主旨。而后洋洋酒灑二千言，分別從學習的重要性、學習的重要作用與學習的方法和態度等方面展開闡述，指出學習可以提高、改變素質，使人智慧明達、言行無過；學習應持的態度是：逐漸積累、堅持不懈、專一不躁；學習應有的心志和實踐精神；學習應該精益求精等。

一、《勸學》內容與高職教育的具體分析

“故木受繩則直，金就礪則利”——所以木材用墨線量過，再經輔具加工就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利——說的是學習的重要性，更需要強調的是學風建設的重要性，正所謂不以規矩不成方圓，玉不琢不成器，良好的學風氛圍方能保證教學質量。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”——君子廣泛地學習，而且每天檢查反省自己，那么他就會聰明機智，而行為就不會有過錯了——時下高職學生往往不知博學更缺乏學習過程中必要的反思與總結，學習效果可想而知，更加談不上“知明而行無過矣”。

“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”——所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的泉水，就沒有辦法匯成江河大海——學習是一個循序漸進的積累過程，需要有水滴石穿的精神，而現在的高職學生，要么急于求成而又求之不得，要么三日曝十日寒難得正果。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”——蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個大鉗子，但卻若無蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊——這是我最常用來與人共勉的兩句，也正是現在的學生用心浮躁的真實寫照。不可否認，面對紛繁復雜的花花世界，面對無法抗拒的種種誘惑，年輕的學子們——尤其是高校擴招、高等教育普及后的高職學生，無論是“富二代”還是“窮二代”，都很難做到在職業學院這座“象牙塔”中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我在上初中時曾有人對我說“等你大學畢業時，已是知識爆炸的年代，大學生到處都是，也就沒什么用了！”而事實證明他的話只說對了一半，單就如今浩若煙海的網絡知識，用“知識爆炸”形容毫不為過，但對于大多數年并非出身豪門的高職學生而言，掌握更多的知識與技能往往是其改變命運的優選途徑。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”——再好的良馬一個大跨躍，也不可能有十步遠；劣馬拉車走十天，也能走得很遠，它的成功就在于不停地走。想起來了刻幾下就停下來，即便是腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，堅硬的金石也能雕刻成所需要的形狀——干什么都需要堅持，持之以恒是成功的保證，學習也是如此，相較于那些985、211（雙一流）高校中的“騏驥”，高職學生則可稱得上不折不扣的“駑馬”，只有只管心無旁鶩地低頭拉車，才有希望成就“可鏤金石”高級藍領。

“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”借助車馬的人，并不是腿腳利索，卻可以達到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質秉性跟一般人沒什么不同，只是他們善于借助外物罷了——如今，我們能夠借助的外物相比古人可謂有天壤之別，但若不善于借助之，則可能適得其反了。互聯網、智能手機都是可以幫助我們學習的利器，但絕大多數的高職學生，整天都拿它們在干什么？答案大家心知肚明。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”——我曾經整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊——這里說的是學習態度，職業教育培養的不是思想家而是實干家，實干家需要腳踏實地勇于探索，而不是蜻蜓點水淺嘗輒止。

“無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。”——沒有刻苦鉆研的心志，學習上哪會有顯著成績；沒有埋頭苦干的實踐，事業上怎能取得巨大成就——講的是人貴有志，正應了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”高職學生缺乏學霸己然是不爭的事實，若再無孜孜不倦的求知和實踐精神，定然難以成為國家急需的高技能型專門人才。

“方其人之習君子之說，則尊以遍矣，周于世矣。故曰：學莫便乎近其人。”——仿效良師學習君子的學問，既崇高又全面，還可以通達世理。所以說學習沒有比親近良師更便捷的了——高職師資隊伍建設與師德建設同樣不能忽視，正所謂良師出高徒，沒有一支高素質的高職教師隊伍，又怎么能夠培養出高素質的職業技能人才。

“君子知夫不全不粹之不足以為美也，故誦數以貫之，思索以通之，為其人以處之，除其害者以持養之。”——君子知道學得不全不精就不算是完美，所以誦讀群書以求融會貫通，用思考和探索去理解，效仿良師益友來實踐，去掉自己錯誤的習慣性情來保持養護——高職學生要有精益求精的精神，博學通達，揚長避短，勇于在實踐中探索知識，提高技能，成就時代所需的大國工匠。

二、結束語

《勸學》通篇可謂字字珠璣，以其循循之導，諄諄之誨，叫人手不釋卷，回味無窮。掩卷思之，不由憶起懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、焚膏繼晷之佳話。古人尚能如此，適逢當下知識爆炸年代，高職學生更應端正學風，學而不厭、學而不止，厚積以精進，真正學以立身、學以成才、學以致用。

參考文獻：

[1]百度知道https：//zhidao.baidu.com/question/130733591.html，2018-7-26.