淺談初中英語單詞的教學策略

楊小廷

【摘? ? 要】基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，培養學生聽說讀寫技能。所以英語教學離不開單詞教學，單詞教學在英語教學中發揮著越來越重要的作用。

【關鍵詞】淺談方法? 初中英語? 單詞教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.173

如何幫助學生解決單詞難學難記這個難題，如何有效高效的教學單詞是擺在我們面前的一個新課題。現就我的教學經驗，淺談一下英語單詞的教學策略。

一、出示實物教學單詞

實物是最直接最有效的手段。這種教學方式直觀，符合初中學生的心理特點。單詞和實物的結合，既克服了記單詞的枯燥，又激發了學生興趣，能讓學生在輕松活潑的氛圍中記住單詞。

我在教學七年級上冊第二單元的單詞時，我一邊出示鋼筆，鉛筆，文具盒，直尺，橡皮等實物，一邊教學單詞讀音并讓學生拼寫，學生根據這些實物很快就掌握了pen，pencil，pencil case，ruler，book，eraser等單詞。此外，我還用貼標簽的活動，鞏固所學單詞。我讓學生把單詞寫好，貼在相應的學習用品上，每次用到這些學習用品，他門都會不經意記上一遍，就能更好的記住這些單詞。由此可見，利用實物教學單詞是一個可行的辦法。

二、借多媒體教學單詞

對于那些不便帶進課堂的實物，我們可以借助多媒體，這能更容易激發學生的興趣，觸發他們的想象力。漂亮的圖片、配以對應的音樂，更能引起學生的視聽參與，使學生感受到語言和音像的沖擊，從而在大腦皮層產生較強的反射，留下較深的印象。多媒體寓教育教學于一定的形象思維和創設的情景中，就能極大地提高學生記憶單詞的積極性、主動性和創造性，就會在短期內記憶大量的單詞，這種形式很有生命力。

在教學初一年級下冊第九單元時，我運用了多媒體。這個單元主要介紹電影的類型，我放了幾段視頻，第一段視頻是周星馳的《大話西游》，學生看完這個片段就哈哈大笑，我立即就引入了comedy（喜劇片），接著學生很快就掌握funny（好笑的）。第二段視頻是《功夫之王》，照此方法學生學會了action movie（動作片），也學到了exciting（刺激的），第三段視頻是一個紀錄片喜馬拉雅，學生也就記住了單詞documentary（紀錄片），還放了恐怖片《咒怨》，學生很快就學會了thriller（恐怖片），scary和sad，最后欣賞了北京的京劇Beijing Opera。學生身臨其境，學生很快就通過這幾段視頻，學會了這些單詞。還通過句型What kind of movies do you like？Why？鞏固了action movie，comedy，documentary，thriller，Beijing Opera，scary，funny，sad，exciting這些新單詞。

三、利用音義巧記單詞

和漢語一樣，我們可以利用讀音和詞的含義記單詞。在教學coffee（咖啡）sofa（沙發）salad（沙拉）等單詞時，我利用了這些外來詞匯的英語發音和漢語發音相似，讓學生根據漢語發音記住了這些單詞。另外，我還根據詞的意義教學單詞，在學生學習了class（上課）和room（房間）這兩個單詞后，我就問學生把這兩個單詞合起來是什么意思，學生的思維很活躍，一下就知道上課的房間是教室。接著根據此方法開拓學生的思維，學生根據這種合成詞的特點，根據其意義很快就記住了bedroom，bookstore，classmate等單詞。利用音義記單詞，學生就能更好地、全面地掌握詞匯，達到事半功倍的效果，教師也能達到高效教學的目的。

四、以詞入句學單詞

著名的語言學家呂叔湘先生也說過：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”因此教師在詞匯教學中運用語境教學法可使學生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對于單詞的記憶更加牢固。我們在詞匯教學時如果經常鼓勵學生用所碰到的每個生詞造幾句與日常生活貼近的句子，這樣不僅單詞容易記住，而且對單詞的理解也更加完整，全面。我在教學umbrella（雨傘）這個單詞時，我這樣說，It’s rainy today.You should take your umbrella。在教學water（水）時。我這樣說I’m thirsty ，i need some water。然后舉著一個杯子說There is some water in the bottle。學生很快就明白了這個單詞。

五、生活中學單詞

學生在自然環境中既輕松又能很快的記住單詞。在一次活動中，一個學生指著操場問我，我教會了他這個單詞。我因式利導，把操場變成了教室，讓學生門學會了baseball，playground，flower，tree，soccer ball，basketball等很多單詞。

由此可見，除了課堂，生活也是英語的書本，從生活中學英語，是一個簡單且有效的辦法。我們應該把學生坐在教室里上課轉變為創設學校大舞臺，引導學生自我投入，自我選擇并全身心活動起來的教學，如指導學生開展英語角的口語練習，英語書法比賽，英語演講比賽，提倡學生聽一些簡單的英語歌曲，讀一些適合他們的英文報刊，看一些英文電影，這樣學生通過單詞的應用，從而達到對單詞的記憶和理解。同時這些活動的呈現給了他們表現的機會，滿足他們的表達的欲望，讓他們體現成功的喜悅。

六、結束語

單詞教學是一個重要的過程，在這個過程中，教師應采取多種形式，通過多種手段教學單詞，讓學生在快樂中學單詞，記單詞，從而靈活運用單詞，以達到新目標的要求。

參考文獻

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