中等職業(yè)學校“雙師型”教師培養(yǎng)途徑探微

蘇策

【摘? ? 要】本世紀以來，我國職業(yè)教育得以快速發(fā)展。但大多數教師專業(yè)實踐能力的欠缺成為職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的掣肘。而“雙師型”教師的培養(yǎng)是解決這一問題的關鍵所在。本文就“雙師型”教師的概念、培養(yǎng)途徑等問題進行了深入地探討。

【關鍵詞】“雙師型”教師概念? 緊迫性? 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.087

一、“雙師型”教師概念的提出

20世紀80年代后期至90年代前期，我國職業(yè)教育得以快速發(fā)展。但大多數教師專業(yè)實踐能力的欠缺成為職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的掣肘。針對這個問題，有的職業(yè)院校陸續(xù)開始了一些有益的探索：它們有的聘請本行業(yè)企業(yè)的技術能手、能工巧匠擔任實踐課兼職教師，有的把有一定動手能力的教師派往企業(yè)頂崗培訓，著力提升他們的專業(yè)實踐能力。1990年，《中國教育報》刊文介紹上海市某校教師實踐培養(yǎng)經驗，首次提出“雙師型”教師概念。然后當時的國家教委于1995年在《國家教委關于開展建設示范性職業(yè)大學工作的通知》及以后有關職業(yè)教育的若干文件中明確了職業(yè)院校教師應具有雙重能力（即教育教學能力和專業(yè)實踐能力），相繼使用與沿用了“雙師型”教師這個詞匯。新世紀以來，隨著我國制造業(yè)的崛起，職業(yè)教育對“雙師型”教師的需求日益提高，它的內涵也在不斷地豐富與深化，主要有：“雙重證書”、“雙重身份”、“雙重素質”“雙重職稱”等多種概念形式。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指明了“雙師型”教師內涵，即“持有專業(yè)技術資格證書和職業(yè)資格證書”。這就為“雙師型”教師的概念界定畫上了圓滿的句號。

二、新經濟時代，中職學校應大力加強“雙師型”教師的培養(yǎng)

伴著新經濟時代的到來，以人工智能為代表的新技術以不可抗拒的生命力推動著世界經濟的發(fā)展，一個地區(qū)擁有相當技術水平從業(yè)人員的多寡，已經成為其經濟能否快速發(fā)展的關鍵因素。隨著對職業(yè)技術人才需求量的增大，職業(yè)教育越來越受到了人們的關注，職業(yè)教育師資隊伍建設的各種問題就凸現出來。目前，我國中職教師大多是在大學規(guī)范型、學科型模式下培養(yǎng)出來的，從學校畢業(yè)到學校就業(yè)，缺少社會企業(yè)實踐工作經歷，實際操作的感性知識缺乏。要想改變職業(yè)教育中重理論、輕實踐的教學方式，促使理論教學和實踐教學的有機結合，必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)，在職業(yè)教育領域培養(yǎng)一大批具備真正真才實學的“雙師型”教師。如何培養(yǎng)“雙師型”教師，已經成為一個急切需要破解的問題

根據國家三部委《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》中的數據，我國制造業(yè)十大重點領域，2025年勞動力需求6192萬，人才缺口2986萬。《中國制造2025》強調要健全完善中國制造從研發(fā)、轉化、生產到管理的人才培養(yǎng)體系，為推動中國制造業(yè)從大國向強國轉變提供人才保障。在此基礎上為了給完成兩個一百年戰(zhàn)略目標提供充分的人才支撐，我們更加需要一大批既有理論素養(yǎng)，又有實踐操作能力的雙師型教師隊伍，有了復合型的師資資源，符合時代要求的高素質的技能人才就會培養(yǎng)出來，才能為國家的全面振興貢獻力量。

三、“雙師型”教師培養(yǎng)途徑

（一）轉變觀念，鼓勵優(yōu)秀人才進入職業(yè)教師隊伍

長期以來，中職教育不受社會尊重。大家普遍認為，中職學生都是中考刷下來的、沒有學習能力與傾向的教育殘次品。有權威的統計分析表明：中職學校絕大多數學生對自己目前的學習狀態(tài)不滿意，100%的學生有過厭學心理，極少學生關注如品德類等基礎性課程，占總數五分之一的學生對什么課都不感興趣。這些所謂的數據極大地削弱了優(yōu)秀人才進入中職學校供職的積極性，這里所說的優(yōu)秀人才主要指品德方面，筆者認為：中職學校教師最重要的品質是愛心，沒有愛心是當不好中職教師的。

我們在一線當過班主任的老師都有這樣的認識，由于長期受以升學為指導的教育理念的歧視，絕大多數中職學生在義務教育階段飽受壓抑，抱著破罐破摔心理進入職校。與這些學生朝夕相處你會發(fā)現，中職學生絕不是一無是處，他們的動手能力相對較強，他們比“正常”學生有更強烈地獲得尊重的需要，只要對他們付出細心、耐心、愛心，頑石也會被融化。中職生的上進心一旦被激發(fā)出來，我們教師一定要倍加呵護。與中職學生相處，需要教師的素質更加多元、全面，不僅要具備雙師的素質，還得是心理咨詢師、保育員，甚至是學生的知己、朋友。我們要鼓勵與培養(yǎng)教學態(tài)度端正的教師快速成長為“雙師型”抑或是“多師型”教師，只有這樣，我們才能完成黨交給我們中職教師的光榮使命。

（二）賦予校企合作新的職能，使其成為培養(yǎng)“雙師型”教師的前沿陣地

以前的校企合作主要是培養(yǎng)學生的實踐操作能力，中職教師把學生交給企業(yè)就完成任務了。今后應督促教師跟班實習，業(yè)務熟練的，繼續(xù)加強，跟蹤新技術，實操技術不過關的，積極努力，補上短板，趕超師傅，這樣就能充分利用校企合作的資源，對學校培養(yǎng)雙師型教師的工作起到事半功倍的推動作用。

（三）政府加大投入，建立一批高質量的“雙師型”教師培訓基地

根據《教育部財政部關于實施職業(yè)院校教師素質提高計劃（2017-2020）的意見》和《河南省教育廳關于印發(fā)〈河南省中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)培訓規(guī)劃（2016-2020年）〉的通知》，河南省教育廳決定從2017年起，在全省開展中等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培訓工作。筆者有幸按照領導安排，于2018年6月17日—2018年8月5日參加了在某基地舉辦的電子商務“雙師型”教師培訓。這個基地實力雄厚，既有能力協調若干獨角獸企業(yè)接受我們學員參與電商流程實際操作，又有能力依托省內頂尖專業(yè)師資力量，對學員進行理論知識講解，歷時45天的培訓包括四個環(huán)節(jié)：

1.理論課學習階段。

學習伊始，基地負責人就為我們整個培訓定下了一個總基調：電商職教往哪里走，肯定是走產教融合的路，這條路怎樣走，一直是職教管理者與業(yè)內專家總在思考的問題，而“雙師型”教師培訓是打通產教融合鏈接的重要抓手與人員儲備。基地精心準備的理論專業(yè)課教學異彩紛呈，學習后，我們知道了互聯網的過去、現在與未來，了解了新媒體的發(fā)展是不可避免的，內容電商模式逐步會取代傳統電商模式。聽教授們的課，醍醐灌頂，有一種馬上要去創(chuàng)業(yè)干電商的沖動。

2.實踐操作階段。

實操學習期間的高潮，是到豬八戒網參觀，很是震撼。豬八戒網秉承“聚眾智、匯眾力”的理念，為企業(yè)提供一站式生命周期服務，取得了驕人的成績，獲得了習總書記肯定。這使我堅定地認為，以后在教學中，要大力培育學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們勇敢地去創(chuàng)業(yè)，實現自己的職業(yè)規(guī)劃與人生理想。

3.紅色教育學習階段。

帶有紅色基因的我對紅色學習——新縣之行充滿渴望，隨后幾天的學習過程，我的內心從平靜到震撼一次次轉變。我們先后參觀了鄂豫皖蘇區(qū)革命博物館，鄂豫皖蘇區(qū)首府和紅四軍軍部舊址，傳奇開國上將許世友的故居。來到實地的紅色學習，使我最真切地感受到今天的生活是用先輩的鮮血換來的。我將把此次紅色學習所汲取到的精神運用到今后的工作和學習當中，以實際行動，回饋革命前輩，努力把中職教師工作做得更好。

紅色教育與專業(yè)學習相結合是這次新縣之行的特色。新縣只有30多萬人口，山區(qū)環(huán)境成了電商物流發(fā)展的天然障礙。在國家“中國制造2025”發(fā)展規(guī)劃的影響下，新縣電商人積極響應“縣長喊我回家做電商”的呼吁，勇于創(chuàng)新，敢于突破。他們以追求卓越的思想帶動著紅色大別山的經濟發(fā)展，他們秉承傳揚紅色文化，開發(fā)特色產品等理念，攜手阿里巴巴、百度推廣、惠農網眾巨頭，合力打造出了令老區(qū)人驕傲的、領先全省的縣域電商平臺。

4.現代信息技術培訓階段。

電子商務課程對教師在電商專業(yè)知識方面的要求，可以用日新月異來形容。電子商務專業(yè)知識更新之快，市場容量、交易額增長之猛，使得哪些專家權威，也有知識更新不足，眼鏡掉地的憂慮，更何我們這些一線老教師。我認識到一名教師如果裹足不前，不培養(yǎng)對新的教學技術手段進行分析吸收的能力，將跟不上不斷變化的現代教育發(fā)展的新形勢，因此，我們要加倍努力，迎頭趕上。

該基地服務人員認真負責，課程安排科學合理，學習歸來，我受益匪淺。雖然我省的雙師型教師培訓基地建設已經走在了全國的前列，但還有很多工作要做。我們要馬上建立起‘雙師型’教師培訓基地業(yè)績評估機制，狠抓培訓質量監(jiān)控，推動實行細化匿名、第三方、訓后實效等評估方法，并要迅速公布評估檢查結果。我們還要不斷優(yōu)化基地的區(qū)域布局與專業(yè)設置，加強對培訓機構的全方位監(jiān)管。只有這樣我們的雙師型基地建設工作才能更上層樓，為我省中職教育的發(fā)展做出更大貢獻。

“雙師型”教師的培養(yǎng)任重道遠，中職教育的黃金時代已經到來。我們職教人要殫精盡力，為中國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉變，為國家兩個一百年奮斗目標與中國夢的實現苦干實干，添磚加瓦，砥礪前行。