淺析關于如何開展初中英語學習小組建設

趙本偉

【摘 要】對學生而言，初中英語學習是學生英語學習的一個階段，更是一個過渡的階段，這個過渡階段又起著承上啟下的作用。因為初中的英語學習是以學習小學英語初級的英語元素為基礎的，同時又為高中英語學習打下基礎。把初中英語的基礎打好了，能夠對學生的高中英語學習帶來好處。所以初中英語的教學與學習十分重要。在新課程教育改革的背景下，在素質教育的要求下，學生的綜合素質需要得到全面發展。然而，傳統的學生個體的獨立學習是無法達到綜合素質全面發展的水平和要求的。所以，在進行教學研究和學習探索的過程中，開展初中英語學習小組的教學方法是一種新的教學途徑和教學手段，同時可以幫助學生進行英語學習。學習小組的建設是教師在教學中必須要重視的一個教學層面。

【關鍵詞】初中英語 學習小組 建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.144

傳統的教學方法能培養學生獨立思考和自主學習的能力，是一種有效的學習方法。然而，這種學習方法也有一定的局限性，那便是學生容易受自己的思想和思維的限制和禁錮，眼光看不到更遠的地方和挖掘不到更深層次的知識點，那么學習進步就會受到阻礙。所以，為了彌補這個缺陷，教師就需要帶頭和實施開展相關的學習小組活動，進行英語學習小組的建設，以此來促進自己的教學和便于開展一系列的教學活動。通過英語學習小組，學生也可以從中受益，知道如何與同學合作學習，以提高和促進自己對初中英語的學習。

一、合理分組，引導學生形成小組學習的意識

對于任何事情，單個人的力量總是有限的，不一定能夠去完成它。而合作的力量總是強大的，能夠對完成任務產生巨大的幫助。這也是開展英語學習小組的意義所在。在這個英語學習小組開展后，教師需要對全體學生予以分組，其中需要注意各組內同學的英語水平的不同組合，最好的分配是每個小組內都有英語成績相對來說比較好的和比較差的，這樣才能在學習的過程中由差距轉化成學習的動力。如何分組是教師需要考慮的問題。因為，為了能夠更好地讓學生在小組學習之間有所學習有所收獲，教師就必須要試著把英語成績比較好的和英語學習相對來說比較差的同學分為一組。只有這樣，小組內成員的水平有所差異，學生才可能會從比自己優秀的人身上學習到一些東西，能夠通過他人的經驗收獲到一些學習英語的方式方法，才能有所提高。那么對于英語的學習任務，就需要學生以小組為單位來完成了。在英語學習小組中，教師需要鼓勵同學之間能夠自由發表自己的意見想法，進行討論分析，從而尋求正確的答案。同時教師還可以讓小組內成員進行一幫一輔助學習，即對于具體的知識和弱點，學習成績比較好的同學為有學習困難的同學解答和分析，在這個過程中，學習好的同學能夠知識進行強化和記憶，合作學習，雙方都能得到提高。

二、明確小組學習目標，分工合作，共同學習

在英語學習小組的建設中，小組內部的建設是尤為重要的。只有小組成員形成思想共識，明確小組的學習目標，才能凝聚起來，團結一致，共同合作學習，共同取得學習上的進步。這就比如說，在學習倒裝句時，像“never放在句首時，主語、謂語動詞要倒裝”這種倒裝句型，例句“Never have I left my hometown”，如果有同學不懂這種語法結構，那么懂的同學就可以為他解釋。其中，這個例句中還有一個重要的單詞left（原形leave），關于它的一系列用法、搭配等等，同學們都是可以在小組內部進行討論和交流，從而對這些知識進行消化和吸收的。

三、創新教學模式，實行小組制的特色學習

在初中英語學習小組建設的開展中，可以適當地進行創新教學模式的探索。其作用是不可小覷的。比如，在初中英語教學中，教師可以嘗試著創造機會，把講課的工作和內容分配給各個小組，鼓勵學生們去扮演老師的角色，去給同學講課。而每項學習內容和任務就由組內的同學自行準備和分配。例如，在學習基本時態的“現在完成進行時”這一知識點時，同學們就需要自己先理解這是什么意思，即“從過去的某一個時間開始，現在正在進行，并有可能還將進行下去的動作”，而它的構成就是“主語+助動詞（have/has）+been+動詞ing形式（+for+一段時間）”。學生可以通過例句來更好地理解它，像“I have been doing my homework for an hour”。相比老師與同學之間，同學與同學之間的學習氛圍可以更加輕松，所以讓英語成績相對較好的英語水平相對較高的學生去給其他同學解釋知識點，分享自己的英語學習經驗，幫助其他同學能夠充分吸收與消化英語知識，從而培養英語學習的興趣和增強英語的語感，以此促進學生對英語課程的學習。

四、總結

英語學習小組的建設能夠讓學生學會合作，學會在和他人的交流與合作中進行學習，從而促進英語學習，提高英語學習的水平。進行小組合作學習，為學生的學習提供了更不的空間，是一種有效的教學策略。如何把小組學習應用到初中英語教學中去，是教師需要思考和研究的一個教學方向。

參考文獻

[1]《新課改下初中英語教學策略的研究》，學術期刊《散文百家（下）》，2017年3期.

[2]《探析初中英語教學實踐中小組合作的應用》，學術期刊《新課程·中學》，2016年4期.