探究高中政治教學(xué)中時(shí)政新聞的有效運(yùn)用

張輝

【摘? ? 要】時(shí)政新聞?dòng)兄陂_(kāi)拓人們視野，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此高中政治教學(xué)中合理引入時(shí)政新聞，對(duì)于高中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)、強(qiáng)化高中政治教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。鑒于此，本文詳細(xì)探討了高中政治教學(xué)中時(shí)政新聞的有效運(yùn)用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)? 時(shí)政新聞? 有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.126

高中生面對(duì)較大的升學(xué)壓力，將時(shí)政新聞引入高中政治教學(xué)活動(dòng)中，可以將文化、科學(xué)以及軍事等各方面知識(shí)引入課堂，滿足高中生的好奇心，在更加高效落實(shí)高中政治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還能夠?qū)崿F(xiàn)豐富高中生學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)，激發(fā)高中生對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，最終為提升高中政治教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高中生綜合訴求全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、利用時(shí)政新聞創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生高中政治知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)高中政治知識(shí)來(lái)講，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中采用時(shí)政新聞，能夠有效構(gòu)建科學(xué)的課堂導(dǎo)入情境，吸引學(xué)生注意力的背景下，促使高中生全身心投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在《經(jīng)濟(jì)生活》一課教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)高中政治教師可以應(yīng)用最近CCTVNEWS街頭采訪中群眾各種吐槽觀點(diǎn)，如在問(wèn)到群眾所關(guān)心的改革時(shí)，群眾紛紛指出房?jī)r(jià)高、就業(yè)難以及空氣污染嚴(yán)重等[1]。部分群眾的口音以及語(yǔ)言組織具有一定趣味性，來(lái)自各行各業(yè)的人們?cè)诎l(fā)表不同觀點(diǎn)的過(guò)程中，呈現(xiàn)出不同的觀點(diǎn)，同時(shí)具有一定趣味性，可以有效吸引高中生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到政治知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，由此可見(jiàn)，采用時(shí)事政治進(jìn)行高中政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力等都具有重要意義。

二、利用時(shí)政新聞創(chuàng)設(shè)問(wèn)答情境提升學(xué)生政治知識(shí)應(yīng)用能力

在實(shí)際展開(kāi)高中政治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠強(qiáng)化高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)以習(xí)題為主的練習(xí)方式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法從根本上強(qiáng)化學(xué)生政治知識(shí)應(yīng)用能力。而積極引入時(shí)政新聞，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)答情境的背景下，這一趣味性情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，積極主動(dòng)進(jìn)行理論知識(shí)的思考，并應(yīng)用所掌握的政治知識(shí)進(jìn)行真實(shí)問(wèn)題的分析[2]。

例如，在《文化生活》一課教學(xué)中，高中政治教師可以引入我國(guó)歷屆孔子學(xué)院大會(huì)相關(guān)時(shí)政新聞。通過(guò)時(shí)政新聞學(xué)生可以了解到2004年孔子學(xué)院已經(jīng)在韓國(guó)首爾成立，現(xiàn)在已經(jīng)遍布世界各地，各地孔子學(xué)院運(yùn)行過(guò)程中，積極進(jìn)行了中華民族傳統(tǒng)文化的傳揚(yáng)，如英語(yǔ)班京劇《穆桂英掛帥》等，獲得了美國(guó)民眾的一致好評(píng)等。在看到中華民族傳統(tǒng)文化給世界各國(guó)人民帶來(lái)的影響過(guò)程中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更有助于加深學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解。

在這一趣味性情境基礎(chǔ)上，高中政治教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式圍繞“中華民族傳統(tǒng)文化”這一核心進(jìn)行問(wèn)答，通過(guò)共同努力搜集資料以及解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化高中政治課堂教學(xué)效果等都具有重要意義。

三、利用時(shí)政新聞創(chuàng)設(shè)綜合探究情境培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力

在新課程改革不斷深入的背景下，高中政治教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須注重對(duì)學(xué)生探究能力以及實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促使學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間政治知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠掌握獲取知識(shí)、信息處理以及解決問(wèn)題等各種能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中政治教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用時(shí)政新聞積極創(chuàng)設(shè)綜合探究情境[3]。在綜合應(yīng)用焦點(diǎn)辯論、熱點(diǎn)演講以及新聞評(píng)論等活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)與分享，創(chuàng)造良好的綜合探究目標(biāo)。

例如，在《政治生活》一課教學(xué)中，高中政治教師可以引入史蒂芬·霍金這一有“宇宙之王”稱號(hào)的人物，并以此為中心設(shè)置綜合探究情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，最終為強(qiáng)化高中政治教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，政治教學(xué)是高中人才培養(yǎng)中的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀等都具有重要意義。要想強(qiáng)化高中政治教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，高中政治教師應(yīng)對(duì)時(shí)政新聞的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并從創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)答情境、創(chuàng)設(shè)綜合探究情境等多個(gè)角度出發(fā)，加大對(duì)時(shí)政新聞的應(yīng)用力度，為實(shí)現(xiàn)高中生綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王梅，孔維肖，吳藝，吳恩俊，王丹，肖永國(guó).普高新課改中政治課教師角色適應(yīng)的現(xiàn)狀調(diào)研——以六盤(pán)水市鐘山區(qū)三所高中為例[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018，39（36）：154-155.

[2]梁潔.法治意識(shí)素養(yǎng)在高中政治課程中的實(shí)現(xiàn)——基于《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》[J].文教資料，2018（27）：204-205+178.

[3]許麗.高中政治活動(dòng)型學(xué)科課程的校本探索——以“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”一課為例[J].思想政治課教學(xué)，2018（09）：23-26.