試論高校舞龍舞獅教學課程內容的開發及創新

楊江偉 廈門工學院

在民族優秀傳統文化學習熱潮下，舞龍舞獅這種體育項目也受到了高度關注。開展舞龍舞獅教學，不僅有利于民族體育的更好發展，同時也有利于幫助學生強身健體，豐富學生的文化生活。高校作為教育的重要陣地，應當積極開設舞龍舞獅課程，并采取有效的教學方法來引導學生學習舞龍舞獅這項民俗體育項目，進而更好地傳承和發揚民族文化。

一、高校舞龍舞獅教學課程開發的必要性分析

現行社會發展形勢下，加強精神文明建設勢在必行，因此，迫切要提高人們的精神文明建設。舞龍舞獅作為根植于民間的一種文化，它有著廣泛的群眾基礎，具有濃厚的民族色彩，將舞龍舞獅納入到高校課程中已成為社會發展的必然。舞龍舞獅作為民族文化重要組成部分，開展舞龍舞獅活動，不僅可以增強體質，同時還有利于舞龍舞獅這種民族活動的更好傳承。然而現階段，國門的打開，外來文化的涌入，使得人們開始淡忘傳統民族文化，使得舞龍舞獅這種民族體育項目有著消亡的趨勢，迫切需要開設相應的課程來進行教學。高校學生作為文化的傳承者，積極開展舞龍舞獅課程教學，可以讓莘莘學子了解舞龍舞獅，讓大學生在舞龍舞獅活動中得到鍛煉的同時，也培養其良好的品質和情懷，促進舞龍舞獅這種民族體育項目的更好發展。

二、高校舞龍舞獅教學課堂的開發及創新

舞龍舞獅是指通過人體運動和姿勢的變化，完成龍的舞、游、穿、騰、翻、滾、戲、組圖和造型等動作和套式的一種傳統體育項目，同時也是我國推行全民健身計劃、增強人們群眾身心健康的重要大眾體育項目之一。現行社會形勢下，對民族文化越來越看重。而舞龍舞獅作為一種民族體育項目，屬于文化范疇，開高校應當積極開設舞龍舞獅課程，采取有效的方法推進舞龍舞獅課程教學的順利開展。

(一)結合本地文化特色

我國是一個的多民族國家，不同的民族有著不同的文化差異。針對舞龍舞獅這種民間體育項目，不同的地區，其活動內涵和表現形式也會不同。對此，高校在開設舞龍舞獅課程時，要充分考慮本地區的文化特色，找出其中的個性特征與共性特征，利用其內在的規律，將學生的學習熱情充分調動起來[1]。

(二)理論與實踐的結合

舞龍舞獅作為一種文化，高校在開設課程時，既要考慮到理論部分，同時也要考慮到實踐部分。基于理論部分，教師要結合舞龍舞獅的特點，完善其理論部分，保證其理論知識的先進性、科學性。針對實踐部分，要完善實踐內容，積極開展各種實踐活動，從而讓學生熟悉和掌握必要的技巧。另外，在開設理論和實踐課時，要保證理論與實踐課時的統一、協調，進而更好地幫助學生理解、消化舞龍舞獅這種文化藝術[2]。

(三)巧用多媒體

高校在開設舞龍舞獅課程后，要想提高舞龍舞獅課程教學的有效性，關鍵在于方法，只有方法有效，才能更好地引導學生學習。多媒體融合了聲音、視頻、音頻、動畫、圖片等多種功能，多媒體突破了傳統教學在時空上的限制，實現了靜態教學向動態教學的轉變。對此，教師在舞龍舞獅教學中，要善于借助多媒體來引導學生學習舞龍舞獅這項體育項目[3]。如，針對舞龍舞獅技術要點、技術組合等內容，教師可以采取多媒體技術，通過圖片或視頻的方式展示出來。圖片、視頻呈現出來的內容比較直觀、形象，有利于學生更好地學習，讓學生掌握舞龍舞獅技術。

(四)示范教學

示范教學就是通過教師的示范，刺激學生相應的行動，使學生通過模仿來掌握必要的技能的一種方法。示范教學符合了舞龍舞獅這項體育項目教學的需要。對于高校學生而言，他們對舞龍舞獅缺乏應有的認知，而要想讓學生掌握規范的節能，使對舞龍舞獅產生興趣，教師應用重視示范教學[4]。以“快速逆向跳龍行進”為例，教師可以先將每一環節的動作進行示范，在學生掌握每一環節的動作要領后，在進行連貫性的示范，讓學生模仿練習。另外，在舞龍舞獅過程中，如果動作要領不到位，就會出現隊員相撞、甚至摔倒的情況，為了讓學生清楚的看到每一個動作，教師應當將相關動作進行分解，進而引導學生掌握規范的動作要領。

三、結語

綜上，開設舞龍舞獅課程具有一定的必要性，有利于舞龍舞獅這種民族體育項目更好地傳承和發揚。高校作為文化傳承的主要陣地，在開設舞龍舞獅課程時，要完善其理論和實踐，同時，要革新教學方法，有目的、有策略地引導學生學習，使學生掌握規范的舞龍舞獅動作技能，進而促進舞龍舞獅這項民族體育項目的更好發展。