論在小場(chǎng)地中開展體育課的途徑研究

陳裕輝 廣州市白云區(qū)羊城鐵路總公司廣州鐵路第五小學(xué)

一、研究小場(chǎng)地中開展體育課的重要性

在小學(xué)階段，體育課程雖然與學(xué)生的主要科目學(xué)習(xí)之間沒有直接的聯(lián)系，但卻是義務(wù)教育階段必不可少的教學(xué)活動(dòng)。通過體育課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。過去，小學(xué)體育課程并沒有得到教育上的重視，體育課堂被挪用、運(yùn)動(dòng)器材不足、上課場(chǎng)地不足等問題困擾著小學(xué)體育課堂教學(xué)的正常發(fā)展。而伴隨著新課程改革的要求下，小學(xué)體育教學(xué)逐漸步入正軌，學(xué)校也加大對(duì)于小學(xué)體育課堂的重視，加大了對(duì)其的投入。不過，對(duì)于不少原先辦學(xué)條件就有限，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，或是出于發(fā)展中的學(xué)校加快基建建設(shè)，體育場(chǎng)地被壓縮，體育運(yùn)動(dòng)只能局限在較小場(chǎng)地，對(duì)體育課堂的教學(xué)造成較大的影響，特別是在農(nóng)村地區(qū)，這類問題更加突出。因此，針對(duì)不少小場(chǎng)地的體育課堂教學(xué)，研究如何在小場(chǎng)地中更加有效地開展小學(xué)體育課，對(duì)于促進(jìn)條件不足的學(xué)校的體育教學(xué)效果有著極為重要的意義。特別地，研究小場(chǎng)地的體育課程教學(xué)，能夠更加有效地利用農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件的限制，因地制宜地提高農(nóng)村地區(qū)教育水平，提升體育課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展。

二、在小場(chǎng)地中開展體育課的途徑研究

(一)教師需要提前做好教學(xué)規(guī)劃

在小場(chǎng)地中開展體育課，想要提升教學(xué)效果，對(duì)體育教師提出了更好的要求，需要其全面地把控教學(xué)資源與場(chǎng)地運(yùn)用，通過各種手段利用好當(dāng)前的場(chǎng)地資源。因此，作為教師，在體育課程教學(xué)之前，首先要研究說(shuō)上課程的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)現(xiàn)有場(chǎng)地的現(xiàn)狀開發(fā)課程教學(xué)活動(dòng)。在備課的過程中，要仔細(xì)研讀教材與思考教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地需求，規(guī)劃哪些教學(xué)活動(dòng)可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。小場(chǎng)地中場(chǎng)地資源緊缺，作為教師要合理規(guī)法場(chǎng)地，在做好教學(xué)規(guī)劃的時(shí)候，不必拘泥于常規(guī)教學(xué)方法，教學(xué)目的更加突出于利用場(chǎng)地提高學(xué)生的體育鍛煉效果，如在百米跑步上，小場(chǎng)地往往缺乏跑道，教師可以利用校道進(jìn)行分解的多段競(jìng)跑，通過分段的方式達(dá)到訓(xùn)練效果。為了提升教學(xué)效果，教師需要提前觀察場(chǎng)地，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好前期計(jì)劃，規(guī)劃好體育課堂教學(xué)中的各項(xiàng)事項(xiàng)，盡可能地做好熟悉各個(gè)校園場(chǎng)地，以便教師能夠根據(jù)需要開發(fā)教學(xué)活動(dòng)。

(二)開展小班化教學(xué)提高場(chǎng)地利用率

在當(dāng)前小場(chǎng)地進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，最為關(guān)鍵的問題的現(xiàn)有場(chǎng)地與常規(guī)的體育課堂教學(xué)上的沖突。如百米跑步課堂教學(xué)，要求有足夠長(zhǎng)度的跑道；籃球課堂教學(xué)需要有籃球場(chǎng)地，足球需要有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，即使是小型球類，要都需要有相應(yīng)的場(chǎng)地。如何有效地解決體育課堂教學(xué)過程中，場(chǎng)地需求與場(chǎng)地資源之間的沖突，是利用小場(chǎng)地開展體育課的最核心的問題。在提高場(chǎng)地利用率的過程中，開展小班教學(xué)是在小場(chǎng)地中上好體育課的必要條件。在原本就局限的場(chǎng)地里，采用大班教學(xué)將會(huì)壓縮場(chǎng)地資源，削弱體育課的教學(xué)效果。因此，在小場(chǎng)地中通過采用小班教學(xué)，能夠提高學(xué)生在體育課上的運(yùn)動(dòng)量，降低運(yùn)動(dòng)密度。在小班教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用單人、雙人或多人小組模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行開展小場(chǎng)地教學(xué)。通過小班教學(xué)，能夠最大程度地利用好現(xiàn)有場(chǎng)地資源，避免了部分學(xué)生由于缺乏場(chǎng)地而難以正常進(jìn)行體育課程。

(三)充分利用現(xiàn)有校園場(chǎng)地

在小場(chǎng)地體育課教學(xué)當(dāng)中，有不少的學(xué)校缺乏充足的場(chǎng)地資源，使得體育課難以正常開展。雖然通過課前的教學(xué)規(guī)劃與小班教學(xué)能夠盡可能地提高場(chǎng)地資源利用率，但是更加關(guān)鍵的是要合理利用現(xiàn)有的校園資源，改變?cè)械乃悸罚瑢⑺锌梢员焕玫男@資源用作體育場(chǎng)地資源，即是利用非正式的場(chǎng)地資源用于體育課堂教學(xué)。如在籃球的投籃教學(xué)當(dāng)中，可以利用學(xué)校外圍的圍墻，設(shè)計(jì)對(duì)墻投籃訓(xùn)練，在圍墻上劃定固定區(qū)域，用于訓(xùn)練學(xué)生的投籃準(zhǔn)確度。又如在足球教學(xué)中，也可以在圍墻上劃定區(qū)域，進(jìn)行射門練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)足球的興趣與射球準(zhǔn)確度。在現(xiàn)有資源的利用上，階梯也是極為重要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，教師可以利用階梯開展各類的上肢力量練習(xí)或下肢彈跳練習(xí)，如階梯蛙跳，促進(jìn)學(xué)生的上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶與心臟等器官的發(fā)展。又如在長(zhǎng)跑中，可以利用曲線標(biāo)記，以曲線來(lái)回來(lái)提高運(yùn)動(dòng)距離。

(四)固定場(chǎng)地開發(fā)器材替用

在小場(chǎng)地中，對(duì)于體育器材的運(yùn)用受到了較大的限制，如鉛球練習(xí)中，需要有場(chǎng)地進(jìn)行鉛球的遠(yuǎn)擲，可以在小場(chǎng)地中將鉛球進(jìn)行替換，以自制較輕的布球，給予學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，避免了鉛球?qū)τ趫?chǎng)地的需求，又可以提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。在小場(chǎng)地中，場(chǎng)地限制下，不少器材都難以發(fā)揮效果，因此教師需要因地制宜地尋找能夠用于小場(chǎng)地中進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)器材，以開展相關(guān)的體育教學(xué)。

三、總結(jié)

體育課對(duì)于小學(xué)的教學(xué)而言有著極為重要的意義，不管是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)、學(xué)生，都不應(yīng)該因?yàn)閳?chǎng)地的限制而放棄體育課堂。在小場(chǎng)地中，應(yīng)當(dāng)利用一切可以被利用的教學(xué)資源與場(chǎng)地資源，改變思路地開展小學(xué)體育課。總之，在小場(chǎng)地中開展體育課，最為核心的便是盡可能地利用各種可以被利用的場(chǎng)地資源，擴(kuò)大對(duì)于場(chǎng)地的利用率，作為教師要開闊自身的思路，不能夠局限于傳統(tǒng)，結(jié)合各類與體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)開展設(shè)計(jì)體育教學(xué)，最終通過在小場(chǎng)地中開展體育教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生體質(zhì)與綜合素質(zhì)的目的。