簡析游戲教學法在高中體育教學中的應用

嚴本光 浙江省平陽縣第二中學

高中對于學生可以說是最重要的學習階段，因為面臨著幾乎可以稱之為人生轉折點的高考，尤其是高三學子更是承受著繁重的課業壓力。因此，有些高中以此為借口，只是課程表上安排有體育課，實際上是安排學生在室內進行文化課的學習，另外有些高中考慮到學生要勞逸結合，會安排體育課，但是學生的興趣卻不高，不在體育課上進行體育鍛煉，而是結伙兒聊天、或者散漫地坐在一旁更有甚者會逃課。當高中體育教學面臨瓶頸時，作為體育教師應該去研究造成這一現象的原因，從自身找出原因并且改變自己的教學模式，在體育教學中加入游戲教學法，以此提升學生在體育課上的積極性和熱情。本文主要闡述了游戲教學法在高中體育教學中的利弊影響以及在教學中該模式的具體應用。

一、游戲教學法在高中體育教學中的利弊分析

(一)有利影響

游戲教學法首要的有利之處就是它的趣味性，這種教學方法改變了傳統教育中走路、跑步、做操老三樣的做法，在體育課堂上加進了趣味游戲，使課堂氣氛更加活躍，學生們也不再認為體育課是枯燥、無聊的，可以在運動中找到樂趣，更有利于學生放松心情，進而對其他課程的學習起到輔助的作用；另外，加入體育游戲可以培養學生的競爭與合作意識。就體育本身來說，它就是一個充滿競爭性但又需要團隊合作的項目，那么在體育課堂上加入游戲，更能激發學生的斗志，使學生在游戲中領會敢于斗爭、勇于拼搏的頑強精神，使學生在以后的道路上不怕困難、堅韌向前，并且也要懂得合作，懂得與他人和諧相處。這就使得學生在體育課上既提升了自己的身心健康水平，又培養了學生的性格品質。

(二)不利影響

由于每個事物都具有兩面性，所以游戲教學在實行中也必然有其不好的一面。因為游戲教學法在體育教學的實施過程中，有時可能由于師生二者未達成一致，這就會導致游戲教學的開展情況與實際的實踐效果有一定的差別，那么這種教學法所產生的正面效應就會很微弱。更有甚至，有的體育教師為了跟隨課改的新浪潮，不對自己的教學進行設計，盲目跟風，加入的游戲教學法與自己所教學的具體內容嚴重不符，這不僅不會提高自己的教學成效，還會導致目的與結果南轅北轍，甚至會對體育與健康教學的順利開展起到阻礙作用。

二、游戲教學法在體育教學中的應用

游戲教學簡單來說就是在實施教學的過程中，引進游戲法作為輔助手段以此引導學生積極參與到教學過程中。在體育課程中，不僅有我們經常進行的室外課程，還有室內的課程。

在室內的體育課上，教師主要是講授體育相關的理論知識，比如體育中常做的動作的講解、安全知識注意事項的講解等，如果教師一味的填鴨式的給學生灌輸知識，學生的課堂集中力就會變弱，就會造成老師越講越無趣、學生越聽越無聊的現象，教學效果就會大打折扣。所以，在室內的教學中，老師可以加入游戲教學法，比如在進行體育安全知識講解時，可以采取搶答的模式，并給表現良好的學生提供獎勵，使學生在游戲中學習教師所想讓學生掌握的知識，也可以請同學們上臺進行情景模擬的表演，模擬體育活動中容易受傷的行為并進行正確做法的模擬，這都可以使學生在輕松的課堂中進行親身體驗并掌握知識。

在室外的體育課上，教師可以適當地加入有針對性的游戲來提高學生的參與度。比如傳統體育課堂上的例行跑步經常是枯燥的整隊跑圈，學生對這種跑步方式已經麻木，更別提對它產生興趣了，那么，教師課題在課堂上進行趣味跑步比賽，就像“二人三足”綁腿跑步此類的比賽不僅能激發學生對比賽的參與性，還可以增強學生的團結意識和合作意識，進而增強班級整體的向心力和凝聚力。再如，學生熱完身之后，體育教師就可以起到組織的作用，可以帶領學生參與更多的體育游戲，讓學生愛上運動、愛上體育。由于體育課上游戲所需的道具并不多，而且過于繁重的道具也會造成很大的不便，所以教師在設計時，要盡可能的就地取材，比如可以設置“盲人足球”這一游戲項目，道具就僅需要蒙眼布以及足球即可，然后教師將學生兩兩分組，規定只有蒙眼的同學才能踢球，而另一人只需指引蒙眼同學方向，哪一組學生在規定時間內完成的球數越多即為獲勝組。這一游戲將會大大增加學生之間的信任度和配合度，多設計類似的體育游戲會吸引學生提高參與體育課堂的積極性。

此外，教師也要注意到女生在體育課上缺少參與度的情況。體育課上尤其是學生自由活動時間教師要提高女生在體育課上的參與度。我們經常在體育課上看到這樣的一種局面：男生抱團參與打籃球、踢足球等活動，而女生則在一旁閑坐或者是聚集起來聊天，一方面女生的體育運動細胞不發達，體育天賦不高，另一方面，還是教師沒能在課堂上帶動起女生的參與熱情，因此，教師要在體育課堂上區別于男生對女生進行游戲法的教學，比如不要在女生中舉行籃球、足球等女生不擅長的活動，可以進行花式踢毽子、跳繩大賽等，也可以組織女生進行啦啦操、健美操的學習，要有動感的音樂伴奏、還可以鼓勵學生自己去創編動作并模仿舞蹈大賽在學生熟悉動作后讓進行PK，調動學生的興趣。

三、小結

本文闡述了游戲教學法的利弊并且對其在體育教學中的應用進行了探究，旨在為體育教師提供些許關于游戲教學的思路，盡可能發揮游戲教學的正面效應，提升高中體育的教學質量。