貴州地方高校學生社團干部離職的原因分析及對策研究

李信韜 張艷蓉 鄭雨璐 鄧永威

摘 要：學生社團干部是連接學校與社團成員的橋梁，是繁榮校園社團文化的具體組織者和實施者，而社團干部頻頻離職對社團的健康發展產生不良的影響。文章以貴州地方高校為例，探究社團干部離職的原因和對策。

關鍵詞：貴州地方高校；社團干部；離職

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）18-0051-03

Abstract： The student associations cadres is the bridge linking the school and the members of the community. They are the concrete organizers and the executors of the prosperous campus community culture， and the frequent resignation of the Student Association cadres has a serious influence on the healthy development of the community. Taking the actual operation of local universities in Guizhou as an exemplar， this paper explores the reasons for the resignation of student associations cadres and the countermeasures.

Keywords： local universities in guizhou； student associations cadres； resignation

2016年11月14日，共青團中央、教育部聯合下發《高校共青團改革實施方案》。《方案》中指出，在高校黨委領導下，構建“一心雙環”組織格局，以團委為核心和樞紐，以學生會組織為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的主體組織，以學生社團及相關學生組織為外圍延伸手臂[1]。

2005年1月13日，教育部、共青團中央聯合下發《關于加強和改進大學生社團工作的意見》。《意見》中強調，高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生智慧、開展思想政治教育的重要組織動員方式，是以班級年級為主開展學生思想政治教育的重要補充[2]。

據調查研究：我國高校59.7%的大學生參加過校內社團，平均每人參加社團數要大于1.5個[3]。可見，學生社團已經成為高校大學生重要的組織生活方式，高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的引領者。學生社團組織和學生社團干部隊伍建設是高校思想政治工作的組織保證，加強和改進大學生社團工作，培養一支高素質的學生社團干部勢在必行。

隨著時代的發展，時間的推移，有些社團干部從競選當初的雄心壯志到后期的心灰意懶，向組織提出離職的情況時有發生，這導致了學生社團干部隊伍的人才流失，組織結構的不穩定，直接影響學生社團的健康有序發展。筆者認真調研，結合工作實例，分析問題出現的原因并嘗試提出相應的對策。

一、貴州地方高校學生社團干部離職的原因

（一）社團干部的視角

1. 功利性較強。有些社團干部理想欲望化，注重實際利益，只重眼前，不看長遠。有些社團干部凡事功利化考慮，競聘社團干部既不是為了增長才干，磨練意志品質，也不是為廣大學生服務，而是希望通過這種途徑獲得名利。當想要的名利已經獲得，就直接掛冠而去。有些社團干部總想“當大官”，結果看到升遷無望，心理開始失衡，繼而辭職。如此的態度，在社團中產生極其惡劣的影響，致使學生社團組織結構不穩定，社團工作難以順利開展，學生社團難以發展。

2. 心里承受能力差。新時代的社團干部大多數是獨生子女，自尊心強，抗壓能力差，心理承受能力不強，組織協調能力不高，面對工作、學習、生活的困境和矛盾不去努力改變，而是怨天憂人，沒有改變困境和矛盾的勇氣和斗志，而是直接選擇逃避。有些社團干部與指導老師、學社聯或社團班子的管理理念不和，不會選擇服從和執行，不會學會接受和變通，而是憤然辭職，轉身揚長而去。

3. 獲得感較低。有些社團干部剛開始對工作充滿激情和興趣，很想大展宏圖，有所作為。結果有些指導老師和學社聯只是簡單的分配工作，缺少科學系統的培訓指導，甚至幫指導老師和學社聯干一些和社團無關的工作，讓社團干部在本崗位上沒有足夠空間去充分發揮個人的能力，使其得不到科學健康的發展。有些社團干部經過長時間的努力工作，仍然達不到理想的高度，看不到想要的結果，并且發現學社聯管理流程繁瑣，社團領導班子凝聚力和向心力不夠，社團成員不熱衷社團工作，開始慢慢曲解社團活動的意義不大，進而對自己失去信心，對社團失去信心，最后自暴自棄。

4. 認識有偏差。剛入學的大學生，對學生社團工作了解不夠，看到社團干部身上的耀眼的能力和水平，頭上散發的光環和榮耀，很想以主人翁的姿態融入學校的學生社團管理中，也很想在社團這個平臺上充分施展自己的青春年華，實現自己大學四年的人生價值。但是，當社團干部為了理想和榮耀最終走上領導崗位時，發現社團工作也是平凡瑣碎的，原本覺得在自己的崗位上應該得到相應的鍛煉和提高，卻發現自身想法和現實存在比較大的偏差，甚至有時候的想法是顛覆性的。有些社團干部由于無法正視理想與現實間的差距，從而選擇辭職。

5. 學習壓力大。隨著貴州地方本科院校向應用型轉變試點工作的深入開展，部分高校在人才培養方案修訂的指導意見中明文規定，要求單獨開設的實驗（實踐）課和集中實踐教學環節的累積學分（不計課內實驗學分）不少于總學分的30%。課內教學（含理論課和課內實驗）嚴格按每16學時計1個學分；實驗超過16學時的應單獨開設實驗課；單獨開設的實驗（實踐）課按每32學時計1學分。這種新的人才培養方案造成了學生在實踐中能夠充分鍛煉的同時，無形中增加了學生的上課時間，學業壓力增大。由于學生時間和精力有限，無法更好處理好學習與工作之間的關系的情況下，更多會以學業為重，放棄在學生社團中的任職。

（二）學校的視角

1. 社團干部選拔機制不健全。社團干部的科學選拔是社團工作順利開展的關鍵，選拔出來的干部能力素質的高低直接影響到社團未來的發展。有些社團通過指導老師或者前任社長直接任命，甚至靠“走后門、拉關系”選拔到領導崗位上，這種選拔任用方式難免出現把不合適的人選拔到社團負責人的崗位上，讓有能力的想干事的人不能得到重用，影響到社團的穩定和發展。

2. 社團干部培養機制不健全。部分高校在社團干部重使用，輕培養的現象依然嚴重。在社團干部的使用中，僅僅簡單的分配工作，很少在業務上給予指導和幫助。這種管理體系下，每一個社團干部需要在工作中慢慢摸索工作方法和技巧，不能得到系統的指導和鍛煉，導致社團干部在社團這個平臺沒有得到充分的成長和發展。

3. 學生干部調配機制不健全。高校管理中，有些二級學院（系）管理人員缺乏統籌兼顧的眼光，沒有全盤考慮學校的學生管理工作，僅僅為了方便開展自己的工作，動員優秀的社團干部放棄社團工作，擔任二級學院（系）學生會干部或者班（團）干部，造成社團干部空缺，影響學生社團的健康發展。

4. 學生社團凝聚力不夠。社團凝聚力是指社團對其成員的吸引力，成員對社員的向心力，以及社團成員之間的相互吸引。社團凝聚力不僅是維持社團存在的必要條件，而且對社團潛能的發揮有很重要的作用。一個社團如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，本身也就失去了存在的條件。一個社團干部失去對社團的熱愛，覺得社團凝聚力差，社團渙散，很難使這個社團干部對社團產生持久的熱愛，從而激發其為社團工作的積極主動性，為社團出謀劃策，盡心盡力建設好社團。

5. 學生社團干部官僚化嚴重。一方面，一些學生社團干部在社團中擁有一定職權，學生干部會利用該職權為自身或他人謀取個人利益，從而損害社團其他同學的利益，在社團內部形成明顯的利益沖突，加劇了組織成員分化。另一方面，一些學生社團干部在長期在社團中處于領導者、組織者的位置，容易形成特權思想，破壞了社團中同學之間的平等關系，使社團成員之間關系不和諧。

（三）社會的視角

1. 家庭經濟困難。貴州地方高校90%以上的大學生是貴州本省生源，由于貴州經濟相對比較落后，家庭經濟困難的學生也相對較多，雖然學校有各種資助，仍不能保證百分百的受眾面。另外，部分社團干部利用課余時間，做兼職工作，結果沒有時間參加學社聯組織的各種業務學習和本社團的各項工作。

2. 就業壓力大。近幾年我國普通高校畢業生規模持續大幅度增長，就業工作面臨復雜嚴峻的形勢。嚴峻的就業形勢讓社團干部對學業加倍重視，主動放棄社團干部工作，利用課余時間，積極準備教師資格證、計算機、外語、普通話、考研等考試和各種競賽活動，為自己就業作好充分的準備。

二、貴州地方高校學生社團干部離職的對策研究

（一）加強學生社團干部理想信念教育

1. 端正思想態度，提高服務意識。思想是行動的先導，沒有正確的思想，就沒有正確的行動。所以，要把學生社團干部的價值觀引領納入日常教育工作和學生社團干部培訓日程中來，提高社團干部的綜合素質，增強學生社團干部隊伍的凝聚力和戰斗力，強化學生社團干部在社團工作中的示范引領作用[4]。

2. 找準正確定位，進行心理交流。作為學生社團干部，要找準自己的定位，不管身處什么崗位，無論擔任什么職務，都應當把為社團服務牢記心間。在社團內部，只有每個社團干部都干好自己的本質工作，才能建設一個高效的工作團隊。如果擺不正自己的位置，迷失方向，就會嚴重影響自己的工作態度，從而影響社團工作的開展。社團干部在學習、工作和生活等方方面面臨著較大的壓力，需要社團干部有較強的心理素質和調試能力。同時，也需要社團指導老師平時多體現人文關懷，能夠及時發現社團干部的問題，并進行心靈上的溝通，幫助社團干部找回自我，不斷提高其心理素質。

3. 推進愛團榮團教育，提升幸福感和獲得感。開展愛團榮團教育，激發社團干部對社團的持久熱愛。對社團熱愛是一種強大的精神動力，它能產生無窮的向心力和凝聚力，把廣大社團成員緊密團結在社團這個大家庭，促進社團的繁榮和發展。社團干部也只有熱愛社團，才會花費相應的時間和精力來經營社團，才會與社團同舟共濟、榮辱與共，把社團的工作看作是自己份內的事，才能堅守并建設好社團，才能在工作中提升獲得感和幸福感。

4. 加強交流，正確認識學生社團和社團干部。在社團干部招聘時，要詳細介紹社團各個崗位的工作職能，讓前來應聘的學生對社團干部職責有深入的了解。對新入職的社團干部，要開設各種特殊的培訓班，使其能夠快速勝任社團工作。同時，要加強社團新老干部的交流溝通，及時消除社團新干部認識偏差和心理誤區，早日正確認識社團和社團干部職責，從而能夠快速地融入社團，建設好社團。

5. 合理規劃學生社團干部大學職業生涯.科學合理的職業規劃是大學生的職業生涯發展的真正動力和加速器。有些社團干部在進行自我評價時缺乏客觀性和科學性，不能正確把握自己的優劣勢，不能全面認識自我。 有些社團干部，總是把課外時間緊缺歸結到社團工作上，把學習成績的不好歸結到社團工作上，把一切不完美的大學生活都歸結到社團工作上。其實，每一個大學生只要科學合理的規劃職業生涯，精心準備大學生活的每一天，終會客觀準確地認識自己、認識社會，為將來就業及職業發展打下良好的基礎。

（二）健全學生社團管理機制

1. 健全學生社團干部的選拔機制。社團可以根據職位的需要，由指導老師和上屆社團班子成立選拔委員會，重點考察，優中選優，提拔合適的學生進入社團干部管理隊伍。社團干部的選拔也可以按照民主集中制的原則，由社團民主推薦，擇優產生候選人，通過選舉產生社團干部。總之，社團干部的選拔需要不拘一格，靈活多變，通過不同的渠道，不同的方式選拔最合適的學生社團干部。

2. 健全學生社團干部的培養機制。對選拔出來的社團干部通過開設社團干部培訓班，分別進行通識培訓和專項培訓。同時，對社團干部實行動態管理，有意識地采取交任務、壓擔子、換環境、出題目等辦法對社團干部進行鍛煉和歷練，早日讓優秀的社團干部脫穎而出。從而，不斷加強社團干部的責任意識、大局意識，提高社團干部自身理論水平，增強社團干部的組織協調能力，全面提高社團干部的整體素質，不斷提升社團干部隊伍的凝聚力、戰斗力。

3. 健全學生社團干部調配機制。在學生干部的任用上，要從大局出發，站在全校的角度上考慮問題，樹立全校一盤棋的思想，合理調整優秀學生干部的選用、任用和分配問題，建立一支勤政、高效、務實、和諧統一的社團干部隊伍，從而更好地服務于社團，服務于學校。

4. 增強學生社團凝聚力。增強學生社團凝聚力是實現社團健康發展的重要保證，提高社團凝聚力是一個系統工程。高校應從發展和繁榮校園文化、提高人才培養質量、增強思想政治教育工作實效性和有效延伸共青團工作手臂等高度出發，加強社團管理隊伍建社和對社團活動規劃指導，建立科學合理的獎懲機制，增強內部交流機制建設凝聚向上的社團文化，不斷推動學生社團健康發展[5]。

5. 堅決反對官僚主義。首先，要加強對高校學生社團干部服務意識的教育，不斷灌輸為學生社團服務的理想信念，鼓勵學生社團干部深入普通社團成員中間，真正做到想同學們所想，急同學們所急。其次，要加大對社團干部的官僚主義作風的治理力度，對官僚作風嚴重且經批評教育仍不悔改的社團干部，要給予嚴懲。最后，要完善學生干部監督機制，把學生干部的權利放進制度的籠子。只有這樣，才讓每一個學生社團干部認識到自己是學生中的一員，才能全心全意為同學們服務，才能有效減少學生社團干部的官僚主義心態。

（三）加大社會資助力度，引導學生轉變就業觀念

1. 增加貧困社團干部資助范疇。目前，貴州地方高校已經基本建立起以獎學金（含國家獎學金）、學生貸款（含國家助學貸款）、勤工助學、特殊困難補助和學費減免為主體的多元化的資助高校經濟困難學生的政策體系，并在實踐中取得顯著成績。但是，貴州地方高校辦學經費相對緊張，勤工助學崗位有限，不可能照顧到每一個學生。建議學校支持家庭經濟困難社團干部在學有余力的情況下，通過合理的安排課余時間，可以優先在學校提供的管理型崗位上進行兼職工作取得一定的酬勞，或者單獨設置學生（社團）干部獎學金（助學金），以改善其生活條件，支持其繼續從事社團干部工作。

2. 轉變就業觀念。首先學生社團干部要好好利用課余時間，積極準備相關學業考試、資格考試和各種競賽活動，為自己就業作好充分的準備。其次，在職業生涯規劃和職業發展觀念上確定適合自己的人生軌跡，要樹立長遠的職業發展觀念，放棄過去那種擇業就是“一次到位”的要求，樹立“先就業、再擇業”理念。最后，還要及時調整自己的擇業心態，選擇各種自我心理調適方法來調節自身心態，重新建立擇業心理平衡。

三、結束語

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的引領者。而社團干部是連接學校與社團成員的橋梁，是繁榮社團文化的具體組織者和實施者。所以，高校要及時采取切實有效措施，加強社團干部隊伍建設，保障社團干部隊伍穩定，不斷開創高校社團文化發展新局面！

參考文獻：

[1]共青團中央，教育部.高校共青團改革實施方案[Z].2016-11-14.[2]教育部，共青團中央.關于加強和改進大學生社團工作的意見[Z].2005-1-13.

[3]共青團中央，中國青少年研究中心.調查顯示：59.7%的大學生參加校內社團[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com.

[4]李信韜，鄭雨璐.自媒體時代高校學生社團網絡輿情引導與處置機制研究[J].科教文匯，2017，12（2）：142-143.

[5]化磊.增強大學生社團凝聚力的路徑[J].高校輔導員學刊，2016，8（1）：64-67.

[6]毛可斌.高職院校學生社團干部隊伍建設[J].寧波工程學院學報，2010，22（2）：120-123.

[7]團中央增強共青團員意識主題教育活動領導小組.增強共青團員意識教育讀本[M].中國青年出版社，2005.