“一帶一路”背景下地方性應用型大學外語專業發展路徑探討

盧偉 岳虎 周林 汪陽

摘 要：文章論述了“一帶一路”倡議下地方性應用型大學面臨的同質化競爭嚴重等4個主要問題，結合六盤水師范學院的具體情況，提出了外語專業的發展路徑：積極響應“一帶一路”倡議和區域經濟社會發展規劃，開設面向“一帶一路”沿線東盟國家和南亞國家的小語種專業，與旅游產業緊密結合，積極參與妥樂論壇；把六盤水師范學院打造成區域性外語教學研發中心和中小學外語教師培訓中心；積極開展社會服務；推動學校國際交流與合作；積極參與人工智能翻譯研究，開展《中國英語能力等級量表》的研究與測評；因地制宜辦出特色。

關鍵詞：一帶一路；地方性應用型大學；外語專業；路徑

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2018）18-0021-04

Abstract： This paper discusses the four main problems faced by the local applied universities under the "Belt and Road" initiative， such as the serious competition of homogenization， and the concrete situation of Liupanshui normal University. The development path of foreign language specialty is put forward： responding positively to the "Belt and Road" initiative and the regional economic and social development plan， offer small language specialties for ASEAN countries and South Asian countries along the "Belt and Road" route， and closely combine with the tourism industry； take an active part in the Tuole Forum； build Liupanshui Normal University into a regional foreign language teaching and research center and a foreign language teacher training center for primary and secondary schools； actively develop social services； promote international exchanges and cooperation among schools； actively participate in artificial intelligence translation research； carry out the research and evaluation of "China's Standards of English Language Ability"； and adjust measures to local conditions.

Keywords： the "Belt and Road"； local applied university； foreign language specialty； path

一、概述

2015年3月28日，國家發展改革委、外交部、商務部聯合發布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，標志著“一代一路”倡議的正式提出。

“一帶一路”倡議是關乎我國未來發展的重大戰略性布局，對未來的國際格局將產生重大而深遠的影響。大學應該積極為國家戰略和規劃的實現提供自己應有的智力支持，地方性應用型高校不能認為自己力量相對弱小，影響力有限，認為“一帶一路”是知名重點大學的事情，距自己很遙遠，故而游離于這一重大決策之外。

“一帶一路”倡議深刻影響國內各行各業，大學同樣如此，外語專業首當其沖，受影響最大、最快?！耙粠б宦贰苯ㄔO首先需要大量精通沿線國家語言的外語人才，這是交流和溝通的基礎條件，這就對大學外語專業的建設和發展提出了更高的要求，需要大學能培養出更高質量、符合“一帶一路”建設需要的各種類、各層次、各方面的外語人才。

二、外語專業面臨的困境與挑戰

（一）同質化競爭嚴重

外語是開設比例最高的專業類別，尤其是英語專業，我國80%以上的大學都開設了英語專業。同質化競爭主要表現在兩個方面：一是各大學開始的外語專業主要以英語、日語、俄語、德語、法語等大語種為主，而如烏爾都語等小語種則開設較少，具體見圖1[1]；二是各大學在人才培養方案和人才培養模式的上，基本都是向985、211、雙一流高?？待R，缺乏自身的特色和特點，人才培養高度同質化。

（二）畢業生專業水平及專業結構與社會需求嚴重脫節

語言類專業具有“易自學”的特點，專業進入門檻低，學習資源容易獲得。以英語為例，在中國目前“全民學英語”的大環境下，很多非英語專業的人員也具有一定的英語能力，這就要求英語專業的畢業生更具“專業”水平，低水平的英語人才在社會中并沒有太大的用武之地。而實際情況是，地方性應用型大學由于師資力量相對薄弱、學生生源質量相對較差、缺乏使用外語的環境和條件，培養的外語畢業生的外語水平比非外語專業的學生要好很多，但仍未達到社會對專業外語人才“專業”的要求。

在專業結構上也存在較大矛盾，最突出的表現就是主要大語種人才過剩，而小語種嚴重不足。公開數據顯示，“一帶一路”沿線65個國家中有53種官方語言，但截至2013年“一帶一路”倡議提出時，我國高校外語專業招生語種只覆蓋其中20種語言。在具體的專業方向上，相比“外譯中”，“中譯外”的外語翻譯專業人才更是嚴重不足，目前缺口高達90%[1]。

（三）師范類大語種外語專業人才需求趨于飽和

地方性應用型大學中有很多都是由師范高等?？茖W校升格而來的，師范教育是其基礎，英語等大語種外語專業也是開始最多的專業之一，經過幾十年的發展，培養的外語專業人才基數巨大，加之實行教師資格證制度后，非師范類外語專業人員也可以通過考取教師資格證最終進入英語教師的行列，社會對師范類大語種外語專業人才的需求趨于飽和。近年來，大語種外語類專業的畢業生就業出現了越來越困難的趨勢。

（四）純外語專業人才需求趨于萎縮

由于人工智能翻譯、在線翻譯等技術的出現，純外語人才的需求趨于萎縮，而社會需求更大的是懂技術懂外語的復合型人才，外語作為“專業”的重要性逐漸下降，而作為“工具”的重要性卻日益凸顯。

三、發展路徑探討

（一）積極響應“一帶一路” 倡議和區域經濟社會發展規劃

1. 開設小語種

在《教育部關于十二屆全國人大四次會議第2229號建議的答復》中，明確提出：“教育部將進一步加強外語非通用語種，特別是‘一帶一路相關非通用語種人才培養工作，加快培養一批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的應用型、復合型非通用語種人才，為國家實施對外開放戰略特別是‘一帶一路戰略提供強有力的人才智力支撐?！?/p>

六盤水在地緣上最接近東南亞和南亞，巴基斯坦、越南、緬甸、泰國、老撾、柬埔寨等國都積極相應“一帶一路”倡議，并實際開展豐富的合作項目，打造了中巴經濟走廊、中緬經濟走廊、中越五省市經濟走廊、中泰經濟走廊等重要戰略合作項目，尤其是中巴經濟走廊，是我國“一帶一路”建設中的旗艦項目。六盤水師范學院目前只開設了英語專業，而英語專業人才又相對過剩。六盤水師范學院應根據地緣優勢，充分論證，合理選擇，積極拓展小語種專業。如烏爾都語、越南語、緬甸語、泰國語等，積極響應教育部的提議，為“一帶一路”倡議的落實提供智力支撐。中國-東盟國際產能合作妥樂論壇的召開，為小語種專業的開設加強了其緊迫性和可行性。

2. 與旅游產業緊密結合

貴州省提出了發展“大健康、大旅游、大數據” 產業的方針，六盤水市也提出了打造國際休閑旅游城市的定位，近幾年六盤水市打造和完善了梅花山景區、月照養生谷、百車河、妥樂古銀杏之鄉、噠啦仙谷、 江景區等多處旅游度假區，旅游產業已經成了六盤水經濟的重要組成部分，正在向支柱產業邁進。六盤水市每年舉辦消夏文化節，夏季國際馬拉松比賽作為消夏文化節的“重頭戲”，已經吸引了大量的國外參賽選手，勢必需要大量外語服務人員。培養一批具有扎實英語應用能力，同時又掌握旅游管理和旅游服務的英語人才，即符合社會的需求[2]，又為六盤水實現國際休閑旅游城市的目標提供了支持。

3. 積極參與妥樂論壇

2016年11月，在六盤水盤州市妥樂召開了第一屆中國-東盟國際產能合作妥樂論壇，正式拉開了六盤水市參與“一帶一路”的序幕。妥樂論壇是六盤水政府機構積極推進“一帶一路”的具體措施，六盤水師范學院應充分發揮自己在外語方面的優勢，為妥樂論壇提供外語資源服務，積極參與本地區對外交流活動，這將極大提升學校在本區域內的影響力和話語權，也拓展了自身的國際視野。

（二）打造區域性外語教學研發中心

地方性應用型大學要實現省內一流還有較長的路要走，但通過合理定位和自身努力，一定可以也應該成為該區域內的有重要影響力的大學，至少可以在部分行業和領域具有重要影響力。六盤水師范學院于1978年建校，培養了大量的中小學外語教師。六盤水師范學院是六盤水市境內的最高學府，應該在本區域內引領中小學外語教學的發展和改革，成為六盤水中小學外語教育的引領者和教改研究前沿陣地，打造六盤水市中小學外語教育的研究中心。同時大量的中小學也為外國語學院開展英語教育研究提供了廣大的研究對象和實踐場所。

（三）積極開展社會服務

社會服務是大學的四大職能之一，而應用型大學更應該在社會服務上下功夫，凸顯自身“應用型”的鮮明特色。發揮地域優勢，在打造六盤水市中小學外語教育研究中心的基礎上，把六盤水師范學院打造成本區域內中小學外語教師培訓中心，這一措施具有非常強烈的必要性和可行性。“一帶一路”倡議的實施，對外語人才的培養提出新的要求，社會外語培訓機構的興起極大地威脅著公立教育機構外語教學的生存空間，公立學校的外語教學改革和提高首先是需要高水平的外語教師，提升現有外語教師的專業能力和思想觀念勢在必行。這正是打造本區域內中小學外語教師培訓中心的必要性。把六盤水師范學院打造成六盤水市中小學外語教育研究中心，為打造培訓中心提供了最基礎的可行性，如果六盤水師范學院的外語教學研究水平甚至落后于中小學的外語教育實踐，培訓便無從談起。其次，來六盤水師范學院培訓，可以節省很大的經濟成本和時間成本，同時還可以為其提供后續指導和服務，這是在省會城市和外省培訓所不具有的優勢。

外語專業還可以積極參與本校雙語課程建設、科技英語服務等。積極探索開展考研英語、雅思、托福、口語培訓等社會服務項目。積極參與各單位各種對外招商引資項目。

（四）推動學校國際化

當前世界，通信、物流和交通高度發達，世界一體化進程突飛猛進，尤其是“一帶一路”倡議的開展，極大提升了中國“走出去”的能力，中國與世界的聯系空前緊密，中國與國際社會的交流空前頻繁，我們身處在一個國際化的大環境中，大學更不可能游離于國際世界之外。

地方性大學雖然身在地方，但需要有國際眼光和國際意識。對世界各國高等教育的先進理念和經驗，我們要以海納百川的胸懷和兼收并蓄的態度，認真學習借鑒，積極吸納精華[3]。開展國際化交流的前提是自身要有國際化交流的意識和條件，外語學院應該充分利用自己語言優勢，積極促進國際交流與合作[4]。

2011年4月24日，胡錦濤總書記在清華大學建校100周年慶祝大會上發表了重要講話，講話中指出把文化傳承與創新列入大學的第四大職能。外語則是傳播中國文明與文化、中外文化交流的重要工具，是民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁[5]。中華優秀傳統文化，是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的突出優勢[1]。更要自覺地擔當起將中國文化介紹給世界的重任，為世界文化的交流事業做出貢獻[4]。

（五）開展和參與學科最前沿的研究

地方性應用型大學往往辦學歷史短、資金不充足、人才資源不豐富、科研實驗條件不完善，如果還是走重點大學發展的模式，同質化競爭，差距只會越拉越大?？茖W領域只有第一名，沒有第二名，要短期內實現學校發展的突圍，必須直接進入外語研究的最前沿。能獨立開展研究的，克服各種困難，創造條件開展。不能獨立開展研究的，自己積極主動爭取政策支持、自己主動聯系，參與到最前沿的研究中，比如人工智能翻譯。只要參與，至少可以跟蹤了解外語發展的最前沿和未來發展趨勢，不至于“孤陋寡聞”，與外語發展的最前沿脫節。

1. 積極參與人工智能翻譯研究

人工智能是第四次工業革命核心和代表性技術，將深入到各行各業，引起人類社會深刻的變革。語音識別、深度學習、大數據這三大技術的相對成熟，使人工智能翻譯技術克服了技術瓶頸，提升到了新的高度。2018年4月召開的博鰲論壇上采用了人工智能翻譯系統，雖然還存在不足，但已經顯現出了巨大的潛力和發展前景。人工智能翻譯技術必將成為顛覆外語教學和外語應用的巨大洪流，與其在以后被動地被該洪流淹沒，還不如現在趁早加入到引領潮流的隊伍中來。

2. 開展《中國英語能力等級量表》的研究與實踐

由教育部、國家語言文字工作委員會發布的《中國英語能力等級量表》（以下簡稱《量表》）于2018年6月1日正式實施，這是面向我國英語學習者的首個英語能力測評標準。《量表》關于英語能力測評的中國標準，將打破托福、雅思一統天下的局面。《量表》的推出是一項宏大戰略工程，體現了中國在外語能力測評中的中國標準和話語權。根據教育部的解釋，教育部在今后將陸續推出各主要外語的量表，也包括漢語量表。在“一帶一路”倡議下，中國需要大量的外語人才，同時作為擁有近14億人口的世界第一人口大國，沒有自己的外語能力測評標準和話語權，這是不可想象的。六盤水師范學院可率先開展《量表》的研究和測評工作，搶占先機邁出第一步，直接進入到該領域的最前沿，實現跨越式發展。

（六）因地制宜辦出特色

與重點大學相比，地方性應用型大學升本時間短、底子薄、規模小、辦學設施差、高層次人才少、經費投入少，要想讓地方性應用型大學在高等教育領域內占有一席之地，只能靠“特色”。如果還是按照傳統的發展模式，與各211、985、雙一流大學拼SCI論文數量、拼實驗室設備、拼博士和院士數量、拼國家級項目和獎勵數量，結果只有一個，那就是差距越來越大，沒有特色，沒有競爭力，最終被淘汰。

地方性應用型大學要花大力氣凝練自己的特色，進而將特色轉化為優勢，以優勢引領趕超跨越[3]。比如，“一帶一路”建設中需要大量具有外語能力的工科專業學生，可以探索“外語+工科輔修”或“工科+外語輔修”的新型人才培養模式[6]，這樣的畢業生必定是工程建設中搶手的“香餑餑”?？梢蕴剿魍ㄟ^模塊化課程體系設置，培養一部分對某個行業技術比較精通的科技英語人才[7]。

四、結束語

地方性應用型大學由于人力物力財力有限，不可能走重點大學大投入的發展模式[8]。外語專業要緊緊圍繞地方區域發展的脈絡，客觀看待自身具有的優勢和挑戰，充分發掘和利用“地方性”資源，在“應用型”上下足功夫，在“特色”上做足文章，避免同質化競爭，走出創新發展之路，最終凝練出自己的辦學特色，凸顯自身在區域內的話語權和影響力。外語專業應充分發揮自己的語言優勢，積極融入到地方經濟社會發展的軌道上來，為地方經濟社會發展貢獻力量；積極響應并參與到“一帶一路”建設中來，為“一帶一路”倡議的實施提供力所能及的智力支持[9]。

參考文獻：

[1]周彥君，張天乾.外語專業持續發展所面臨的挑戰與對策分析[J].語文學刊，2015（3）：112-114.

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[3]周斯弼.中國特色社會主義高校：如何建設“特色”[N].六盤水師范學院報，2017-9-30（1）.

[4]王克君.國際化背景下外國語學院發展思路探析-以理工科大學外國語學院為例[J].東北亞外語研究，2013（3）：68-73.

[5]陳至立.在中外大學校長論壇開幕式上的致辭[A].教育部中外大學校長論壇領導小組.中外大學校長論壇文集[C].北京：高等教育出版社，2002，1.

[6]顧俊玲，高郁.理工科院校外語專業發展路徑思考[J].黑龍江教育，2017（3）：32-34.

[7]楊建明.論充分發揮地方高校服務地方經濟和社會發展的重要作用[J].廊坊師范學院學報，2006（2）：104-107.

[8]陳陽，王永剛.試論經濟轉型時期的地方高校發展定位[J].教育與職業，2014（14）：34.

[9]李琪.應用型科研是新建本科高校轉型發展的紐帶-以武夷學院為例[J].武夷學院學報，2014（3）：94.