新時代提升高校思想政治教育親和力的意義及現狀研究

王霞

摘 要：黨的十九大報告指出我國特色社會主義進入了新時代，并提出新表述、新論斷、新思想，為新時代高校思想政治教育發展指明了方向。提升高校思想政治教育親和力是將十九大精神融入思想政治教育全過程的重要手段，是講好中國故事，傳遞中國聲音的實踐基礎，是培養全面發展人才的重要理論基石，是習近平新時代中國特色社會主義思想在高校的具體實踐。文章在深刻闡述新時代提升高校思想政治教育親和力重要意義的基礎上，從學生個人、輔導員、思政教師以及教學載體和教學組織等方面，分析了當前提升高校思想政治教育親和力存在的現狀。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；思想政治教育；親和力

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）22-0157-03

Abstract： The report of the 19th National Congress of the Communist Party of China pointed out that socialism with Chinese characteristics has entered a new era， and proposed new expressions， new assertions and new thoughts， which pointed out the direction for the development of political thought in universities in the new era. Enhancing the affinity of ideological and political education in colleges and universities is an important means to integrate the spirit of the 19th National Congress into the whole process of ideological and political education. It is the practical basis for telling Chinese stories and delivering Chinese voices. It is an important theoretical foundation for the cultivation of all-round talents and the specific practice of Xi Jinping thought on socialism with Chinese characteristics in universities in the new era. On the basis of the profound significance of improving the affinity of education in university's ideological politics in the new era， this paper analyzes the current status of promoting the affinity of education in university's ideological politics from the aspects of students， counselors， ideological and political teachers， teaching carriers and teaching organizations.

Keywords： Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era of Xi Jinping； ideological and political education； affinity

一、新時代提升高校思想政治教育親和力的重要意義

（一）是將十九大精神融入思想政治教育全過程的重要手段

高校思想政治教育與其他相關概念不同，是指專門從事思想政治教育的教師在課上、課下等環節對大學生進行先進思想的灌輸教育和言語行動的規范約束，使大學生能根據自身實際情況進行有目的、有計劃的學習和生活，從而引導大學生的健康發展。提高高校思想政治教育的親和力，必須在教學內容和教學方法上與時俱進，利用馬克思主義在中國的最新理論成果，開展教育教學，充分發揮思想政治教育主渠道的作用，大力宣傳黨的十九大精神。高校思想政治教育首先需要大學生深刻認識黨和國家自十八大以來發生的歷史變化，堅定地信仰馬克思主義，并以習近平新時代中國特色社會主義思想作為自己前進方向的指南。其次，思想政治教育者要改進教學方法，將黨的十九大精神與教材內容結合起來，從大學生的實際出發，做到與時俱進和因材施教。時代的發展在于政治、經濟、文化、環境等各方面的全面提高和進步，需要全面發展，在各領域獨有建樹的人才為我國的發展藍圖濃墨重彩。高校思想政治教育應該因材施教，尊重學生自己的想法和樂趣，發掘學生的特長和優勢，因勢利導，這樣才能有利于培養全面型人才，為全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國，為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗。

（二）是講好中國故事，傳遞中國聲音的實踐基礎

改革開放是中華民族自己的選擇，是促進我國不斷取得歷史性突破的契機，也是實現中華民族偉大復興中國夢的必由之路。近年來，在改革開放的偉大實踐中，我國實現了經濟、政治、文化、社會、生態文明等各方面的全面發展，這使我國的綜合國力和國際地位不斷提高。這樣的實踐歷程不僅為思想政治教育提供了條件，同時也豐富了思想政治教育的內容，加強了思想政治教育的基礎。

在十九大精神研討會開幕式上，習總書記明確指出，中國特色社會主義道路是走社會主義道路，是一條具有中國特色的社會主義道路。[1]新時代中國特色社會主義是我們黨領導偉大社會革命的成果，必須始終如一地貫徹下去，引導教師和學生增強熱愛黨和民族的愛國主義精神，堅定中國特色社會主義的“四個自信”，通過文化交流、文化熏陶和文化滲透來實現“潤物無聲”的效果，促進思想政治教育活動更加堅實地、更富成效地不斷向前發展。

講好中國故事，傳遞中國聲音是我國在新時代下做出的重大國家戰略，這是新時代的使命。[2]全國各族人民都應該積極投入到講好中國故事，傳遞中國聲音的偉大浪潮中，學習先進文化技術，走好外交道路，讓世界人民真正地了解中國。思想政治教育更要積極參與全球文化生產、文化交流、文化傳播，通過講好中國故事，提供中國智慧，傳播中國聲音，闡釋中國方案，展示真實、立體、全面的中國，為新時代中國特色社會主義營造和諧的外部發展環境，為積極構建人類命運共同體創造良好的輿論空間。

（三）是培養全面發展人才的重要理論基石

在黨的十九大報告中，總書記習近平十次提到青年，指出“青年興則國家興，青年強則國家強，中華民族偉大復興中國夢的實現正是需要有理想、有信念的青年一代來完成。黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治教育工作。習總書記還強調：“高校是研究宣傳馬克思主義的重要場所，肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重大任務?！盵3]同時，習總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的全局高度、從國家長治久安、黨長期執政的戰略高度出發，對青年成長成才提出了一系列富有創見的新思想、新論斷、新要求，解決培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人的重大問題。思想政治教育工作本質上是做人的思想工作，需從學生的實際出發，為學生創造優良的學習環境和氛圍，教育引導學生正確認識世界發展和我國現狀，正確認識我國特色和國際差異，牢記時代責任和歷史使命，志存高遠并腳踏實地，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。必須通過思想政治教育理論課將總書記對青年的期許、要求與厚望講給大學生聽，教育引導大學生明確自己的責任和使命，樹立堅定的理想和信念，勇擔時代賦予的使命和責任。

（四）是習近平新時代中國特色社會主義思想在高校的具體實踐

推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦是提升高校思想政治教育親和力與針對性的重要環節，教育引導大學生深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學內涵與精神實質，關鍵要在講清、講透、講明、講實上著力。首先，作為高校思想政治教育傳道、授業、解惑的教育工作者，首先自己要“信教”，堅持對馬克思主義的信仰，清楚地知道習近平新時代中國特色社會主義思想不是先天存在的，也不是其個人主觀臆造的，而是將馬克思主義基本原理同新時代中國具體實際有機結合的產物，是對馬克思主義的創新性發展，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民在生活的實踐經驗以及集體智慧的結晶；其次，高校思想政治教育工作者，要時刻提醒學生牢記中華民族5000多年自強不息的歷史、近代中國170多年仁人志士艱難探索救國救民道路的歷史、近70年中國共產黨執政為民的歷史、40年改革開放求富求強的歷史，清楚了解黨的十八大以來深刻變革的歷史，只有在深刻理解的基礎上，才能有效提高高校思想政治教育的親和力，自覺地把習近平新時代中國特色社會主義思想應用到生活和學習中。

二、新時代高校思想政治教育親和力的現狀分析

黨的十九大報告中指出，中國特色社會主義進入了新時代，中華民族比歷史上任何時候都更加接近實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標，全國各族人民應該團結起來，在黨的領導下堅定不移地走中國特色社會主義道路，切實解決人民美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民的美好生活需要內涵豐富，滿足人民美好生活需要有多種途徑和方式，最主要的是對人們的思想政治教育，尤其是高校大學生。大學生是實現中國夢的主力軍和生力軍，他們具有積極向上的人生態度和強烈的愛國主義精神。但同時，隨著西方思想的影響，一些大學生沒有堅定的理想信念和政治信仰，價值觀和責任感都很模糊、薄弱，缺乏對人生的正確認識，缺乏艱苦奮斗、誠實守信的優良品質。究其原因，大學生思想政治教育的親和力嚴重不足，可以從學生個人、輔導員、思想政治教育教師、教學載體、教學組織形式等方面來分析。

學生方面：我們目前的教育對象，絕大多數是95后，甚至是00后的大學生，他們成長在信息時代的快速發展中，接受著先進的理念和科學技術，思維敏捷，喜歡關注新鮮事物，敢于冒險和挑戰，具有鮮明的時代特征。他們充滿活力、樂觀自信，但世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟，是理想與現實、幼稚與成熟、認知與叛逆、自嘲與偏激的矛盾體。這其中既有來自手機、網絡等外部因素的影響，也有來自理想信念、心理等內部因素的變化。廣大高校只有更加重視對大學生心靈的教育和關注，解決他們在精神領域的困惑和痛苦，才能更好的為大學生的全面發展提供精神支柱。

輔導員方面：高校輔導員既是大學生日常思想政治工作的組織者和實施者，又是大學生的知心朋友和人生導師，在思想政治教育工作中發揮著重要的引領作用，對學生的世界觀、人生觀和價值觀有著潛移默化的重要影響。但目前部分高校輔導員經常性地忙于學生日常生活事務的管理，對高校學生思想政治狀況及大學生思想的變化情況并未做到能夠及時地了解和掌握，思想政治教育蜻蜓點水，角色定位把握不準，沒有很好地將理論知識與實踐活動相結合，使學生們對思想政治教育中的先進理念似懂非懂，一經質疑就搖擺不定，嚴重影響學生的健康成長；甚者，個別高校輔導員受社會現實中腐敗思想的影響，政治意識淡薄，服務意識差，往往想借助職位的便利謀取私利，使學生們的人生觀價值觀發生變化，對他們的健康成長帶來不良的影響，因此，針對學生關心的熱點、焦點問題不僅未能及時分析和講解，而且對學生的身心健康發展也有一定的影響，從而造成思想政治工作在管理和教育方面親和力的不足，導致輔導員只是學生出現問題的“解決者”，并未真正走到學生心里，這將勢必影響思想政治工作的教育效果。

思想政治教育教師方面：高校開展思想政治教育工作有課堂授課、個別談話、課外實踐等多種途徑，但最主要的是教師的課堂教學。目前，我國的課程改革正在如火如荼地進行，在一定程度上對我國之前舊的教學模式有了一定的改進，但在“思想政治教育課”教學中，仍存在親和觀念較弱、親和能力較差的問題。第一，在教學中，部分思想政治教育老師畢業不久就從事了這個行業，社會經驗和教學經驗不足，對于思政教育無所適從。個別老師知識面淺薄，知識結構不完善，甚至觀念保守，認為課堂就是老師的主角，仍然采用具有強制式、看管式、單向式的灌輸知識為主的教育方法，往往是教師道理講得多，行為指導少；管教得多，啟發得少；理論灌輸多，引導幫助得少；形式呆板，缺少靈活性，造成師生溝通不暢，傳授知識和應用知識兩者不能協調。這樣缺乏親和力的德育方法，導致了大學生對德育的教育教學和管理產生抵觸逆反心理，表現出的是被動接受或者冷漠置之，缺乏激情與熱情，能將課堂的德育知識落實在自身的實際行動上可想而知。第二，在管理中，一些教師缺乏對學生的足夠了解，思想老舊，管理方式不到位，易情緒化，對成績差或是犯錯的學生多是訓斥、挖苦、嘲諷，甚至對學生動手，不尊重學生的人格，無視學生的隱私權等，這樣不但沒有起到良好的效果，反而激起學生對學習的排斥和厭惡，產生厭學、厭世等嚴重威脅學生健康發展的現象。第三，在處理學生日常問題時，以自我為中心，不太注重設身處地地為學生著想，服務意識淡薄，對學生理解與寬容不夠，將自己置于權威的位置，奉行“師道尊嚴”。面對學生的過失，以懲罰代替循循善誘的教育，造成大學生的個性、特點沒有得到較好的展現和實施，長期生活在壓抑和痛苦的生活環境中，產生對立情緒，造成師生間的心理隔閡加深。第四，在教育教學科研能力方面，經驗證明，思政教師課堂教學能力的高低與教學研究能力密切相關。如果思政教師不善于或者不屑于教育教學研究，那就一定難以勝任課堂教學工作，因而無法運用科學的方法來履行思想政治教育的職業使命。因此，“教師即研究者”作為教育界的重大命題，對思政教師而言有著重大的意義。第五，教學方法和手段方面：長期以來，思想政治教育課教學主要是采用單向的灌輸模式，教師是課堂的主角，學生被動地接受，使得思想政治教育課堂效率低下，微信、QQ等媒體應用多是局限于相互的問候、布置作業等，而沒有很好地將當下的時政熱點展開討論和研究，參與度比較低。為此，優化高校思想政治教育方法和手段勢在必行，思政教師要根據教育目標和學生需求，主動以網絡學習、熱點追蹤、社會實踐等為重要手段，貼近學生學習生活的實際情況，激發他們的學習和探索的興趣，進而提升思想政治教育的親和力與針對性。

教學載體方面：隨著新媒體技術的飛速發展，大部分高校教育積極主動地運用新媒體平臺對學生進行教學和管理，很多高校都有自己的學校主頁，但其平臺建設滯后，內容單一，功能不健全，不能滿足老師、學生和家長的需求。同時，個別高?？嘤谌瞬湃狈?，在技術上嚴重滯后，不能夠吸引學生的注意力，涉及大學生的心理健康教育、學生會活動、各類比賽、學生創新創業等的模塊較少，網站的訪問量較低，老師、學生和家長的參與度不高。[4]另外，根據調查顯示，以“95后”為代表的高校大學生更熱衷于通過微博、微信等各類網絡平臺獲取最新消息，進行社交娛樂，而這些網絡平臺學校參與度有待提高。

教學組織方面：由于時代的變化，傳統的思想政治教育模式已經跟不上學生們成長的需要，自然也就滿足不了學生們日益豐富的精神生活，課堂模式傳統，墨守成規，這些沒有經過親身實踐的思想政治教育活動，往往親和力不強，同時也缺乏人文情懷和人格魅力，死板、生硬地思想教育組織模式，只能是讓學生慢慢喪失學習、探索、大膽、實踐的主動性，以無所謂的態度反饋于我們教育工作者，這就完全違背了思想政治教育規律，改變了思想政治教育的初心，教育工作前功盡棄，更無法適應新時代的需要。

三、結束語

大學生是祖國未來的希望，新時代高校思想政治教育工作的好壞，直接關系到青年的健康成長和民族的未來。只有在習近平新時代中國特色社會主義思想的正確指導下，以人為本，清楚認識到高校思想政治工作的重要意義，認真分析當前現狀，才能有效提升新時代高校思想政治教育的親和力，思想政治教育工作才能如源頭活水，順應時代發展，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]馮剛.新時代中國特色社會主義思想政治教育的創新發展[J].中國高等教育，2018（3）.

[3]習近平就高校黨建工作作出重要指示強調：堅持立德樹人思想引領加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（1）.

[4]孫秋雁.自媒體時代提升大學生思想政治教育親和力研究[J].學校黨建與思想教育，2018（5）.

[5]李建.思想政治教育親和力主要特點及提升路徑探析[J].毛澤東思想研究，2017（4）.