創造性教學在高校羽毛球教學中的探索與實踐

魏偉成

摘要：創造性教學是在傳統教學的基礎上表達創造性的課堂設計和組織教學的理論，在高校羽毛球教學中對課程創造性設置、教學方式、學生學習方法、考核方式等方面進行創造性革新，可以培養學生創新素質，提高學習興趣，取得理想的教學效果。

關鍵詞：教育改革；創造性；羽毛球教學

目前我國高等體育教學基本還是沿用幾十年的傳統技能傳授為主的單一型教學模式，然而在課堂教學方面能否進行一些符合當代學生身心特點的改革呢？創造性教學是在傳統教學的基礎上表達創造性的課堂設計和組織教學的理論，從課程創造性結構，教師創造性教學設計和學生創造性學習等方面來深化課堂教學，本文以創造性教學在高校體育羽毛球選項課中的表現形式來探索符合當代學生特點的體育課程教學改革。

一、創造性教學的內涵

創造性教學是教育者以創造性目標出發，運用恰當的教學原則與方法，重在培養學生創造性的教學活動。創造性教學主張通過專門的創造課程和對傳統的課程進行創造性改造的基礎上，由教師對課程進行創造性設計，學生進行創造性學習，拋棄傳統教學中的“灌輸”，“充電”，“加油”的作用，而是起到“引爆”作用，旨在激發人類的潛能。通過研究創造性教學，可從課程創造性設置、教學方式、學生學習方法、考核方式等方面進行革新，其目的是使學生積極健康的主體地位得到體現，并使其主體創造性以及實踐能力獲得發展，從而提高教學質量，培養學生創造素質。

二、創造性教學在高校羽毛球教學中的表現

目前在高校體育課教學中發現一些新特點，學生創新能力強，課堂上善于質疑與探究，自主學習能力強；個性突出，不喜歡受約束，依據興趣來學習；比較自覺，組織協調能力強。當前形勢下的羽毛球教學改革，可從課程創造性結構設置、教學內容創新、考核方式創新三個方面進行創造性教學。

（一）課程創造性結構設置?，F代大學生的運動興趣愛好以及對體育的需求是多元化的，為滿足不同層次，不同類型學生的需求，應提供多樣化的課程內容選擇和發展方向。例如可在羽毛球課程教學內容中選擇發球，正手擊高遠球，單雙打教學比賽三部分為核心教學內容，在每個教學模塊中組合其它一些技術以及實戰技術應用來豐富課堂教學內容。教學方法多元化，采用分組教學，循環教學、競賽教學，個性化教學等，教師精心設計課程內容與教學方法，創造良好的課堂氣氛，指導學生進行練習，突出學生練習的主體，發掘學生的領導與團隊協作才能。在考核方式上采用分階段多樣化反饋，采用三科目技術考核，通過循環教學比賽來檢驗學生實戰技術應用。

（二）教學內容創新。羽毛球技術學習需與實戰比賽相結合，在羽毛球教學中將正反手發球、網前球、高、吊、殺球以及步法、戰術分若干個專題進行教學，主要采取小組練習的形式，技術練習結束后馬上進行實戰應用，通過實戰讓每個學生了解技術動作的合理性，通過實戰來改進技術動作。教師在傳授技術練習方法的同時，及時向學生講解技術的原理以及實戰應用技巧，并鼓勵學生創新練習方式，形成各自特色練習方法以及個人實戰風格。

（三）考核方式創新。在羽毛球技術考核上采取多樣反饋考核。教師可將羽毛球考核分為三階段，參照駕照考核方式，1-6周為第一階段，第6周進行發球技術考核，占技術考試成績20%；7-12周為第二階段，第12周進行高遠球技術考核，占技術考核20%；13-16周為第三階段，15，16周進行雙打教學循環比賽，占技術考試成績20%。通過這個考核方式，學生學習自覺性有了明顯提高，平常上課學生積極明顯提高。

三、創造性教學所取得的成果

（一）學生創新能力與團隊意識獲得很好的開發與鍛煉。學生課堂上學習比較主動，與教師探究技術動作方法的改編以及創新，在課程教學內容的組合上有自己想法，有些學生運用力學、物理學等方法對教師課程技術組合練習提出意見以及建議。

（二）課堂教學效果有了明顯的提高。三科目多樣反饋考核法分階段給學生以壓力，學生在壓力之下懂得抓緊時間主動進行練習，課后以及周末也會抓緊進行練習。通過規范化嚴格技術考核，學生技術動作的準確性得到很大的提高，教學效果與質量得到提升。

（三）課堂教學的整體性突出，層次性分明。教師在突出核心技術的練習的同時并組合其它技術環節、步法練習，讓課堂教學層次分明，重點突出。錯誤糾正，個別輔導強化，游戲導入，團體比賽等多樣化教學方法穿插運用，在掌握核心技術教學的同時，豐富課堂內容，創造良好的課堂氣氛，提高學生學習興趣與主動性。

四、創造性教學的建議

（一）多樣反饋考核部分學生覺得難度大，壓力大，特別是沒有基礎的學生感覺很困難。建議針對不同層次的學生制定不同的考核標準。對待技術水平高的學生應在動作規格，擊球質量上進行考核要求，高標準、高規格；對待身體素質差，沒有基礎的學生應適當降低考核難度，以促進練習積極性，鼓勵學生課內外更多的參與羽毛球運動。

（二）教學內容有些時候安排過多，上課時間分配不夠精確。教師要在課堂教學設計的時間要重點考慮到時間分配，根據課堂實際調整練習，合理分配時間。對待女生、基礎比較差的學生可以進行集中強化練習，充分發揮學生組織能力，在有限的練習時間里最大程度的提高練習效果。

（三）嘗試俱樂部教學。羽毛球技術的提高靠課堂教學完全不夠，教師與學生可以組織成立羽毛球俱樂部，將課堂教學與課外俱樂部活動相結合。在俱樂部可以開展教學，比賽，對外交流，以更加靈活多樣的形式組織俱樂部活動。

參考文獻：

[1]陶行知.教育宣言[M].陶行知文選，1991.

[2]王海，黃鱷.高校羽毛球教學現狀與發展對策探究[J].體育教育，2013，1（58）：103-104.

（作者單位：南方科技大學）