小學美術教育為人生審美奠基

張盛楠

英國心理學家斯賓塞曾經說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣便失去了一半，這就會給各種疾病的入侵打開了門戶?！彼囆g，的確有著抽象但卻巨大的作用，出現在生活的每一個角落，完善了生活，增加了生活的樂趣的同時也使人生更加的豐富多彩，但是如何去發現這些美好的事物呢？美術教育在這個時候就體現出它的關鍵作用了：

美術就是美的技術以及藝術，和科學學科相比，是感性的，沒有死板的公式和嚴格的標準，在一個輕松愉悅自由的心理環境中引導學生去欣賞美、發現美、表現美、創造美，引導學生的內心達到良好的審美狀態，使學生的不良心理得到矯正，良好的心理得到維護，心存“美”的人，心理和行為都會以“美”為標準，像生命的道路上灑滿陽光，進而影響到生活的態度，積極向上的愉快生活，因為時時刻刻都會發現身邊美好的東西。

就小學美術教育說些具體的作用和對學生的影響吧：

小學美術課程課標將美術分為四個類型：造型表現，設計應用，欣賞評述和綜合探索。具體說就是兩大類：欣賞和實踐。心理學家認為，各種線條、圖案、顏色、構圖，都可被視為傳達特定聯想信息的符號，給人以不同的心理感受和心理影響。例如：水平線給人開闊感以及平靜的感覺；折線給人煩躁不安感；螺旋線給人眩暈感；三角形給人穩定的感覺；現在也有了美術的衍生學科色彩心理學，專門研究不同的色彩對人的心理影響，比如：紅色使人暴躁，長時間處在紅色環境中的人容易發怒；白色使人聯想到死亡，產生恐懼感，所以現在一些人性化的醫院都選擇了柔和顏色的墻壁而放棄白色墻壁；紫色使人憂郁；綠色包含著善良與和解，具有安撫眼睛和心靈的作用；19世紀末，俄國醫生別赫捷列夫建立了一所專門用顏色治療神經病的醫院，用藍色的房間來抑制激動型精神病患者，頗為成功。藍色也首次實現了它的藥物功能。由此不難看出，學習美術可以有效的避免負面情緒對我們的傷害，更合理科學的選擇利于我們心理健康生活的因素。通過教師引導學生欣賞美術作品，了解作者想要傳達給觀者的意識情緒，體會美術給予我們的更深層的暗示，久而久之，學生就可以自己獨立欣賞和理解美術作品以及對顏色、圖案、線條、構圖等有了自己的獨特理解，美術教育就是教育學生熱愛生活，熱愛自然，熱愛生命，為完善學生心靈而服務的。

說完美術欣賞，接下來說說美術實踐：也就是美術作業的完成，其實美術作業的完成過程也是學生設置心理理想環境的過程。在這個過程中，不帶有任何的強制性，學生在教師的引導下，易于敞開心扉，宣泄感情，釋放自我。為表達內心感情多找到了一個出口，在美術里，沒有對錯，完全尊重個人的感情，更容易讓學生在這個世界里得到肯定、找到自信。自己對審美的理解通過畫面表現出來，通過生活的各

個方面表現出來，分數已經不是他們的全部，相信他們通過美術學習學會從多角度觀察問題，有自己對事物的不同見解，完成自我肯定。但是在美術實踐中，最難突破的就是創新，現在的大多數學科學習都是給了學生太多的條條框框，在這種環境下成長的孩子很難突破自己，突破現有的東西而創新出新的作品來。現在美術教育的作用又體現出來了，“美術欣賞”是帶學生“走進來”，“美術實踐”是引導學生“走出去”。美術教育的可貴之處在于，潤物細無聲的自然，靠美術教師一點一滴的潛移默化的引導，讓學生自己尋找到自己的創新之路，在尋找的過程中將學生放在首位，教師默默的提示引導，當孩子自己可以運用美術這門技術運用美術知識，理解問題，表達情感的時候，就是他們的人生破繭成蝶的時候。

美術教育是一種素質教育，這已成為當今教育界共識。在未來建設者的文化素質中，美術素質已成為必不可少的文化素質之一。美術課程中的造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索課程，不僅能訓練學生對線條、色彩、形象、結構在視覺上的敏銳性，同時培養了他們對形體比例、空間透視、色彩感受的認識及初步的表現技能，同時還可以陶冶情操、培養心智、健全人格、豐富感情，使之有健康的、美的內心世界，從而提高審美能力、鑒賞能力和想象能力以及創造能力，而一個健康的、美的內心世界，以及豐富的感情，對其以后的成才與否起著極其重要的作用。所以，美術教育對學生來說，不是目的，而是手段，是人發展中的一項必修科目。

具體說來，從小學習美術有以下好處：

1、發展學生感知能力。美術學習主要通過視覺和觸覺感受進行，感覺是人發展認識的前提，學生的認知能力大多靠形象思維獲得。因此，發展器官，促進智力發展，美術學習有不可替代的優勢。

2、培養學生豐富的情感。情感是學習的動力，美術學習有利學生情感宣泄，使身心發展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使學生情感境界得到升華。

3、培養學生創造意識。創新意識和能力是未來社會的人應具備的最重要的心理品質，通過美術學習來培養獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特與變通能力。

4、發展學生思維能力。學生通過觀察進行的視覺思維，是學生早期的思維活動，他們通過創造視覺符號表現認識，發展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發展。藝術活動可以激發多種感知和思維方式。

5、促進人性發展。沒有個性就沒有真正的藝術創造。美術創造活動體現個體的自身價值，培養自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質，培養自主意識和主動精神。

6、提高學生運用媒體、技術進行實踐活動的能力。美術學習以動手操作為特征，新的媒材、技術不僅容易引起興趣，還可以培養控索學習的習慣和嘗試解決問題的新的途徑。

7、培養學生豐厚的文化修養。通過欣賞評述課程開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與生產、生活的關系，學習分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受能力。全面發展是教育的最終目的。美術學習是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進人的全面和諧發展中起著重要作用。

美術教育是個默默無聞的學科，沒有轟轟烈烈的口號和感人肺腑的話語，有的是內斂自然的氣質點滴影響孩子的一生，如果說是美術教育成就了孩子，不如說是孩子成就了美術教育，如果美術的感悟可以融入每個學生的血液里，美術教育便是得到了最大的肯定。