新形勢下普通高校足球課程教學(xué)制約因素及改革研究

金杰

摘要：高校足球教學(xué)作為我國專業(yè)足球運動的人才儲備基地，應(yīng)當(dāng)不斷提升足球教學(xué)質(zhì)量，為我國足球事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造價值，但當(dāng)前形勢下，我國普通高校足球課程教學(xué)存在諸多限制性因素，高校應(yīng)當(dāng)予以高度重視，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，加強對教學(xué)方法的探究，全面提升足球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練場地；身體素質(zhì)

近年來，我國不斷深化教育體制改革，大力推行學(xué)生的素質(zhì)教育，目前來說各大高校都高度重視，在教學(xué)活動中予以落實。足球教學(xué)現(xiàn)在是各大高校都在積極開展的教學(xué)活動，通過足球既能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也能使其身心得到放松，更好的面對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，高校作為我國足球事業(yè)發(fā)展的后備力量，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到我國足球事業(yè)的發(fā)展水平，因此，高校應(yīng)當(dāng)對足球課程教學(xué)進(jìn)行深入探究，全面促進(jìn)足球教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高校足球教學(xué)質(zhì)量的制約因素分析

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善

我國高校將足球教學(xué)納入教學(xué)課程設(shè)計起步較晚，相對于其他教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施來說，足球教學(xué)資源有待于完善。近年來，在國家政策的大力扶持下，各大高校都開始積極的擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量顯著提升。但是筆者在相關(guān)的調(diào)研活動中發(fā)現(xiàn)，部分高校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，缺乏專業(yè)的足球訓(xùn)練場地和教學(xué)器材，對高校足球教學(xué)的發(fā)展造成了消極影響。面對教學(xué)資源的匱乏，部分高校足球教學(xué)課程難以得到有效保證，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升。

（二）教學(xué)方法有待優(yōu)化

高校在開展足球教學(xué)時，一般課程前半部分用來作為理論知識的講解和熱身活動，學(xué)生實際足球訓(xùn)練時間較短。在學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的過程中，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師只能采取分組對抗的形式，正因如此，教師無法對單個的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，只能進(jìn)行統(tǒng)一聯(lián)系，致使部門足球人才被埋沒。并且一些教師足球水平較低，無法對學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行有效的規(guī)范指導(dǎo)，致使足球教學(xué)成為了形式化，無法培養(yǎng)專業(yè)的足球人才。

（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

由于體育教師專業(yè)能力的限制，在足球教學(xué)活動中，主要是針對學(xué)生的基本技巧進(jìn)行教授，并且在學(xué)生進(jìn)行足球?qū)箷r缺乏科學(xué)正確的觀念指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生形成惡意競爭，致使足球教學(xué)活動與實際教學(xué)目標(biāo)相偏離。并且部分教師不能引導(dǎo)學(xué)生對足球的興趣，致使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸對足球教學(xué)失去興趣。

二、高校足球教學(xué)的改革措施

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

足球教學(xué)是在一定教學(xué)目標(biāo)的支撐下進(jìn)行的，足球教學(xué)成敗以及其實際效果與高校足球教學(xué)目標(biāo)有著很大關(guān)聯(lián)。因此，在新形勢下，對高校足球教學(xué)進(jìn)行改革，首先必須明確教學(xué)目標(biāo)。高校足球教學(xué)目標(biāo)的改革需要根據(jù)時代發(fā)展的需求與學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要確定。學(xué)校在制定足球教學(xué)目標(biāo)的過程中要深入了解學(xué)生對足球的態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需求，根據(jù)學(xué)生的需要制定有針對性并且切實可行的足球教學(xué)目標(biāo)。在目標(biāo)制定的過程中，針對教學(xué)需要首先要設(shè)置一個整體性的教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)活動中要根據(jù)學(xué)生的不同情況對教學(xué)目標(biāo)的限度進(jìn)行修改，身體素質(zhì)較強的學(xué)生可以制定較高的教學(xué)目標(biāo)，對于女生同學(xué)和身體素質(zhì)較差的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)強度，使教學(xué)活動具有較強的適應(yīng)性，學(xué)生可以根據(jù)自身能力進(jìn)行訓(xùn)練，樹立對足球的興趣和信心。

（二）采取現(xiàn)代化教學(xué)模式

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式過于注重形式，很難達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)水平的教學(xué)目的，因此，當(dāng)前形勢下，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取現(xiàn)代化教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練。教師可以對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，制定針對性訓(xùn)練計劃，這樣不僅能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，更可以發(fā)掘具有潛力的專業(yè)足球運動員。以往依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行足球教學(xué)的模式應(yīng)當(dāng)被淘汰，當(dāng)前形勢下，教師應(yīng)當(dāng)對自身知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)模式，加強對學(xué)生的因材施教，在教學(xué)活動中做好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)，不斷提升學(xué)生能力。

（三）加強足球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

良好的教學(xué)環(huán)境是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障，部分高校應(yīng)當(dāng)針對足球場地匱乏，教學(xué)器材陳舊的問題予以高度重視，加強對于足球教學(xué)的資金技術(shù)投入，完善足球教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校首先應(yīng)當(dāng)保證足球訓(xùn)練場地的專業(yè)性，使學(xué)生能夠擁有較大的足球活動場地，切實優(yōu)化教學(xué)資源。并且高校應(yīng)當(dāng)設(shè)計相應(yīng)的節(jié)能照明設(shè)備，以便滿足部分同學(xué)在夜間練球的需求，更好的促進(jìn)高校足球事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語

筆者結(jié)合實際工作經(jīng)驗對高校足球教學(xué)事業(yè)的限制因素進(jìn)行分析，認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)加強對足球教學(xué)的重視，避免足球教學(xué)淪為形式，不斷的加強資金技術(shù)支持，切實保障足球教學(xué)的專業(yè)化，為我國足球事業(yè)的發(fā)展積極進(jìn)行人才儲備，切實提升學(xué)生身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院）