東北地區高校戶外運動課程開展研究

劉衛

摘要：在東北地區開展戶外活動，不僅能夠使高校學生野外生存能力獲得訓練，還能夠實現對高校體育教學的有效拓展與豐富。同時，也利于為高校體育教學增添趣味性因素，使高校學生都能夠喜愛上體育學習。所以，對東北地區高校體育教師來說，應注重對戶外運動課程的開展研究，多加設置實用性課程，不斷推動我國高校體育改革的進程，從而使東北地區高校體育教學質量能夠獲得保障。本文以東北地區高校開展戶外運動課程的重要內涵分析為出發點，著重探討東北地區戶外運動課程開展的方法。

關鍵詞：東北地區；高校戶外運動課程；研究

體育教學為東北地區高校教學中所不可或缺的關鍵部分，然而隨著社會的發展，對人才需求量的不斷提升，以及對人才的要求不斷升高，使得傳統高校體育教學方式，難以與現階段體育教學的發展相適應。所以，在此情況下，東北地區高校務必要對體育教學予以改革，可以積極開展戶外運動課程，讓高校學生都能夠有效投身于戶外環境之中，以激發高校學生對體育學習的興趣，提升高校學生在體育學習中的積極性，從而使高校學生體育運動水平也能夠獲得提高。

一、東北地區高校開展戶外運動課程的重要內涵

以東北地區高校開展戶外運動課程的重要內涵來說，主要內容有如下體現：

其一，體現現代高校教育觀念。隨著高校教育的不斷改革，個性與民主的教育方式，已經逐漸為各個高校所重視。而東北地區高校開展戶外運動，正為呼應這一改革的有效途徑，利于對現代高校教育觀念的體現。同時，在我國素質教育的普及之下，更應注重對該門課程的開展，這主要是由于開展這門課程的過程中，高校學生一定會以團結協作、共同努力的方式，來積極參與到該門課程的學習之中，在此期間，高校學生的綜合素質勢必會得到提升。

其二，滿足高校學生內心需求[1]。現如今，傳統的體育教學方式，顯然已經不能滿足現階段高校學生對體育學習的內心需求，他們更迫切的想要尋求一種新鮮、富有個性的方式，這樣才能夠使他們燃起對體育學習的興趣，感受到體育學習的無限趣味，也才能夠更為有效調動東北地區高校學生在體育學習之中的積極性。在此情況下，東北地區高校開展戶外運動課程應為一件志在必行之事。

二、東北地區高校戶外運動課程開展方法研究

東北地區高校戶外運動課程開展方法研究，具體內容體現如下：

（一）激發學生興趣

若想使東北地區高校戶外運動課程獲得順利開展，則首先應激發高校學生對該門課程的興趣，只有學生對戶外運動課程產生了一定興趣，他們才能夠樂于參與其中，使東北地區高校戶外運動課程的開展價值得到體現[2]。所以，對高校體育教師來說，應重視對學生興趣的激發，一方面應善于了解高校學生的興趣所在，以及需求所在，進而合理的設置戶外運動課程，使課程設置內容能夠深受學生所喜愛。另一方面，教師還應對戶外運動課程開展情況加以關注，善于發現開展過程中所存在的不足之處，進而對體育教學方案予以適當調整，確保東北地區高校戶外運動課程開展質量的良好性。

要注意的是，由于東北地區冬季天氣極為寒冷，所以在開展戶外運動課程之前，教師一定要提醒學生注意保暖，切勿使高校學生在戶外運動之中只能感覺到寒冷，而感受不到戶外運動的趣味性，這樣對于東北地區高校戶外運動的開展就極為不利了。同時，在開展戶外運動課程時，教師還應帶領學生積極做一些熱身活動，以起到保暖的作用，讓高校學生能夠經受住寒冷，確保高校學生能夠更好地投身于戶外運動之中。

（二）創新教學形式

創新教學形式，是提升東北地區高校戶外運動課程開展質量的有效方式，也唯有如此，才能夠使高校戶外運動課程的內容獲得靈活性。所以，在開展東北地區高校戶外運動課程教學時，教師應注重對教學形式的創新，可以采用理論與實踐相結合的教學形式，先進行相關理論知識的講述，而后再與實踐內容相結合，如此不僅能夠促進高校學生對相關理論知識的理解，還能夠使高校學生的實踐能力有所提升，對于高校學生的長遠發展十分有利[3]。

（三）重視課程考核

對高校體育教師來說，還應重視對課程的考核，以檢驗學生的學習成效，這樣才能在今后更有針對性的開展戶外運動課程，推動高校學生體育運動綜合能力的進步[4]。對此，高校體育教師應對學生進行全方面的考核，不但要關注到高校學生最終的學習成果，還應對高校學生的學習過程加以關注，如學生在戶外運動之中的學習態度如何，表現是否優異等方面，都應是高校體育教師應多加關注的點，這樣才能夠在最大程度上燃起高校學生對戶外運動的熱情，從而使東北地區高校戶外運動課程的開展效率能夠得以提升。

另外，在此過程中，教師若發現學生存在某些問題，那么則應讓學生認識到自身的問題所在，并幫助學生改正問題，使高校學生綜合素質可以得到增強，再者，教師還應注重對學生的引導與鼓勵，培養學生在體育學習中的自信心，使高校學生能夠飽含激情的參與到戶外運動之中，從而使戶外運動課程的開展價值能夠得到凸顯。

三、總結

總而言之，東北地區高校在開展戶外運動課程時，應針對開展條件、學生狀態以及教學資源等方面進行積極思考與衡量，以確保該門課程的開展質量。同時，因東北地區天氣較為寒冷，所以對于保暖問題是絕不可忽視的。再者，教師還應注重激發學生對該項運動的參與興趣，以實現對該門課程的良好開展。

參考文獻：

[1]關吉臣，董永康，康軍.東北地區高校體育專業開設冬季戶外運動課程的思考[J].體育學刊，2009，16 （09）：89-91.

[2]關吉臣，董永康，康軍，沈莉.東北地區高校開設冬季戶外運動課程的思考[A].中國體育科學學會學校體育分會、中國定向運動協會.首屆全國學校定向運動學術論壇論文選集[C].中國體育科學學會學校體育分會、中國定向運動協會：，2008：4.

[3]國英男.黑龍江省高校戶外運動開展現狀及對策研究[D].哈爾濱師范大學，2014.

[4]侯玥岑.太原市本科院校大學生戶外運動開展現狀與發展對策探析[D].太原理工大學，2014.