中小學生教育軍民融合發(fā)展的思考

王海平

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”黨的十九大報告提出：到本世紀中葉分兩步走把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，把人民軍隊全面建成世界一流軍隊。中小學生是未來擔當民族復興大任的時代新人，是實現(xiàn)強國夢強軍夢的有生力量。立足人力資源軍民融合發(fā)展最前沿，抓住中小學生世界觀人生觀價值觀形成的黃金時期，整合軍民兩用資源，對中小學生進行常態(tài)化國防教育訓練，使之成為具有強烈的國防意識、國家意識、民族意識以及參軍報國志愿的國防后備有生力量，對于打破我國軍民人才培養(yǎng)使用的二元分離格局，培養(yǎng)造就高素質的新型國防后備人才和投身民族復興偉業(yè)的時代新人，具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠影響。

推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，促進高學歷兵員征集工作從源頭抓起。完成高學歷兵員征集任務，是實現(xiàn)強軍興軍的人才保障。但目前征兵工作面臨“征兵難”、“當兵冷”的難題。究其原因，主要是受傳統(tǒng)思想影響，社會上存在著“好男不當兵、好鐵不打釘；寧當三流大學生、不當一流士官生”的思想偏見；加上改革開發(fā)以來，受拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思潮影響，以及國防教育訓練不到位，全社會的崇軍尚武氛圍不濃、國防意識淡薄。高密市人武部2014年調查發(fā)現(xiàn)：想通過當兵到部隊鍛煉的占45%，以當兵為跳板解決就業(yè)的占35%，通過當兵減輕家庭負擔的占5%，志愿參軍報國的占15%。面對新形勢新任務，應堅持以習近平新時代強軍興軍思想為指導，以人力教育資源軍民融合為動力，根據(jù)中小學生身心發(fā)育的特點規(guī)律，抓住中小學生世界觀人生觀價值觀孕育形成關鍵時期，按照“重心下移、關口前移、源頭起步、綁定成長、融入理想、受益終身”的工作思路，扎實推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，利用國民教育和軍隊教育的資源，開展常態(tài)化國防教育和軍事訓練。如，在文化課程學習中增設習近平新時代強軍思想、國防安全知識、軍事知識技能等課程，強化中小學生的國家意識、民族意識、國防意識、軍魂意識，使中小學生實現(xiàn)從“要我當兵”向“我要當兵”的思想轉變。2014年以來，高密市推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，大學生入伍比例逐年攀升，從2012年的8.1%、2013年的14.1%、2014年的16.1%、2015年的49.8%、2016年的74.6%提高到2017年的96%。

推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，落實全民國防教育訓練從娃娃抓起。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”近代思想家梁啟超曾經(jīng)發(fā)出“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”的感慨，毛澤東同志寄語青年：“世界是你們的，也是我們的，但歸根到底是你們的。你們年輕人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”習近平同志指出：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”中小學生最富有生命可塑性、最富有青春朝氣、最具有遠大前程，是未來擔當民族復興大任的時代新人，是實現(xiàn)強國夢強軍夢的有生力量，理應成為國防教育訓練重點對象。中小學校應著眼實現(xiàn)黨在新時代的強軍目標，堅持以習近平新時代強軍思想鑄魂育人，在抓好文化知識學習同時，常態(tài)化推進國防教育和軍事訓練，使中小學校成為國防教育的起點、科技興軍的搖籃、軍事訓練的陣地、夢想啟航的港灣。如，采取中小學生喜聞樂見形式，開辟“第二課堂”，深入學習貫徹習近平新時代強軍思想，樹牢中小學生愛黨、愛軍、愛國、愛民的思想觀念；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳揚革命戰(zhàn)爭年代孕育形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、太行精神、沂蒙精神等紅色基因，培育中小學生革命英雄主義氣概。強化校園文化的“兵味”，構建富有國防和軍事底色的校園文明。邀請軍內外專家學者、部隊官兵和英模代表來校作國防教育講座報告，組織開展中小學生軍訓和參觀軍營活動，營造國防教育訓練的濃厚氛圍。利用主流媒體和新興媒體，宣傳英雄模范和道德模范，使英雄模范在中小學生國防教育中發(fā)揮示范的作用。高密市推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，促進了校園精神文明建設，校容校貌煥然一新，師生素質全面提升，“強國夢、強軍夢、我的夢”成為學子的共識。2016年全市達到本科錄取線學生3114人，比2014年增長10個百分點。

推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，實現(xiàn)人才資源軍民融合從根子抓起。人力教育資源是軍民融合的重要資源。軍民融合關鍵是科技，科技創(chuàng)新主體是人才，人才培養(yǎng)基礎是教育，教育振興根子是理念。軍事專家指出：軍民融合根本在觀念融合，培養(yǎng)大學生軍官最難轉的是思想觀念。2000年5月，國務院、中央軍委頒發(fā)《關于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》，全國117所高校與軍隊簽約承擔國防生教育培養(yǎng)工作，10萬余名國防生中有7萬多名畢業(yè)生入伍。但構建現(xiàn)代軍事力量體系既要有軍官，還要有士官、士兵、文職人員和數(shù)量龐大的民兵預備役力量。顯然，單純依靠高等教育機構培養(yǎng)軍官，無法滿足現(xiàn)代軍事力量體系建設要求。必須將軍民融合人才教育重心下移、位置前移，推進中小學生教育軍民融合發(fā)展，從樹德育人教育抓起，從道德觀念層面強化國防教育訓練。《墨子》日：“德為才之帥，才為德之資。”國防教育訓練應把道育作為首要任務，造就德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊母咚刭|人才。中小學校應大力宣傳錢學森等科學家、共和國將帥及英模人物的先進事跡，使中小學生從小找到人生標桿，樹立投身國防和軍隊建設的理想抱負，將來為實現(xiàn)強國夢強軍夢貢獻青春、智慧和力量。如，面向中小學生開展常態(tài)化融入式國防教育訓練，糾正家庭教育、學校教育、社會培訓教育中存在的“重知識輕思想”、“重技能輕體能”、“重文化輕武化”問題，促進“德、智、體、美、勞、軍”全面發(fā)展，使中小學生從小樹立國防意識、國家意識、民族意識、軍魂意識和戰(zhàn)斗精神。有的高中生考入大學后參軍入伍，思想觀念轉變快、適應性強；沒有考入大學的高中生，或考入技校或在城鄉(xiāng)就業(yè)，都是基干民兵的骨干力量。事實證明，從小接受國防教育訓練的國防后備有生力量，具有革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化、信息化、軍事化等特點，因而是傳承革命傳統(tǒng)、支撐強軍夢想的潛在資源，實現(xiàn)軍民融合發(fā)展的核心要素，國防與軍事力量體系建設中最少保守思想、最富青春朝氣、最具創(chuàng)造活力、最有遠大前程的后備力量，未來建設現(xiàn)代化強國和世界一流軍隊的中流砥柱。