簡析合作學習模式在初中體育足球教學中的應用

李高峰

摘要：隨著新課改的不斷推進，初中體育教學也在發生著變化，初中體育足球教師應及時轉變教學觀念，深入探究合作學習模式在足球教學中的應用，從而使其更好地服務初中足球教學，提升教學效率。合作學習模式能夠將零散的學生組織在一起，結合他們的體能、學習能力、性格特征等，創設趣味性合作學習環境，為學生營造活潑、愉快的學習氛圍，從而提高他們參與足球訓練的興趣。基于此，本文針對合作學習模式在初中足球教學中的應用展開了以下研究。

關鍵詞：合作學習模式；初中體育足球；教學應用

初中體育足球教學中，對學生的身體素質和團隊協作意識都有著較高的標準。因此，在實際教學過程中，初中體育足球教師應立足于學生的具體學情，有效運用合作學習模式，以此來使學生更好地掌握足球知識與技能，提高他們的合作學習能力。

一、對合作學習模式的認識

合作學習模式是指教師在教學中利用小組合作的形式，遵循一定的合作性程序和方法，使得學生在異質的小組內獲得學習能力的提升，從而使其在合作學習的過程中形成學習認知、情感態度等。合作學習重在使學生在體驗中享受學習過程，適應了學生的情感需要、社會需要以及心理需要，從而在共同達成學習目標的同時，促進其身心健康發展。合作學習模式在初中體育足球教學中的應用，不僅能夠提高學生的足球技能，還能培養他們的合作精神和協作意識，例如，在講學足球顛球的過程中，筆者讓學生在小組間練習顛球，小組內每個成員的顛球總數為總成績，這樣既提高了學生練習足球的效率，還促進其互助、拼搏等情感的形成，有效提高教學效率。

二、加強學生合作能力的培養

（一）培養學生的自律能力

培養學生的自律能力是有效開展合作學習的關鍵，學生自我管理能力的增強，能夠使其主動參與合作活動中來，使得教學活動順利開展。足球場地較大，小組練習又較為分散，教師管理不易控制，因此，學生必須首先要規范自己的行為，從而為合作學習打下良好的基礎。例如，在學習拿足球和放足球時，如果出現亂踢亂放的現象，就由那個小組負責器材的管理。

（二）營造合作學習環境，激發學生的合作意識

合作學習環境是初中體育足球教師為學生營造的寬松、自由的資源共享環境，應具有包容性和互助性。對于學習能力較弱的學生，教師不應該嘲笑或冷落他們，而應該親自示范并講解，然后在小組間進行討論，能夠使能力強的學生幫助能力弱的學生，使他們運用標準的語言進行知識和技能的講解，提高整體學生的學習能力。例如，在學習腳內側踢地滾球射門時，為了教會學生如何騙過守門員，提高進球的命中率，筆者讓有經驗的學生對大家講解，并組成小組進行深入討論。在這個過程中，有經驗的同學不僅幫扶了其他學生，還鞏固并提升了自己的水平。同時，這樣一種合作學習環境，增加了學生之間的交流，有利于增進他們之間的感情。

三、發揮教師在合作學習中的作用

初中體育足球教師在利用小組合作學習的過程中，要發揮自身的引導作用，教師的指導是增強教學效果的最重要因素。主要做到以下幾點：1.要明確合作學習的目標和方法，使教學活動更具有針對性，此外，對學生的要求也不能太高，只有這樣，才能更好地發揮合作學習的作用。例如，在講解正腳背踢球時，筆者讓學生觀看圖示并為學生示范，使他們對這一動作有一個明確的概念認識，然后動員小組進行協作，完成動作。2.積極調控學生的行為，當學習小組間產生問題時，教師應介入其中進行調節并提出相關解決方案，從而使學生更好地表現自己。比如，筆者在講課過程中，發現有的小組能夠非常和諧、井然有序地開展，但有的小組秩序就比較混亂，此時，筆者通過與組長進行溝通，找出問題所在，然后給予點撥和幫助，做好協調工作，這是合作學習順利開展的關鍵，對學生足球技能的提高及心理成長都具有積極作用。

四、重視對學生的合作評價

合作學習模式都是以學生的總體成績作為評價標準。初中體育足球教師可以采用學生自評、互評、教師評價等，使學生的思維產生多方面的碰撞，從而使其看到自身的不足并加以改正，提高他們的足球技能。例如，在學習射門時，筆者是這樣安排的，首先，將學生分成小組，合作完成1-2中射門方法；其次，再組織小組間進行交流，分享自己射門時踢球的方法；再次，讓學生組間進行互評，評選出方法最好的小組，并說出好在哪。初中體育足球教師通過利用合作學習模式，不僅提高學生的足球技能，還能培養他們的團隊意識和合作精神，使其樹立榮辱觀，提高合作學習的實效性。

總之，初中體育教師在足球教學中通過利用合作學習模式，能夠讓學生進行有效的溝通，使學生學會承擔自己的責任。合作學習模式是現如今一種愉快而有效的教學方法，能夠增強學生參與體育鍛煉的積極性和主動性，順利完成教學目標。另外，合作學習模式能夠讓教師更容易看出學生之間的差異，從而進行針對性教學，使每一位學生的足球技能都能獲得提升，提高教學效率。

參考文獻：

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[2]戴定金.應用合作學習模式有效開展初中體育足球教學[J].高考，2016 （12）：256-257.