高職體育教學對學生社會適應能力的培養探究

任鵬翰

摘要：高職院校的培養目標是培養適應社會發展所需要的高素質專業技能型人才。作為高職課程教學中重要組成部分的高職體育教學，對學生社會適應能力的培養具有至關重要的作用。高職體育教學通過體育課程教學，培養學生的適應能力和人際交往能力。本文詳細闡述了高職體育教學對學生社會適應能力培養的必要性，并深入探究了高職體育教學對學生社會適應能力培養的策略，希望能夠為高職體育教學中學生社會適應能力的培養提供一些參考和幫助。

關鍵詞：高職體育教學；學生；社會適應能力；培養策略

社會適應能力是一個人在進入社會后所要必須具有的一種基本能力，是每個人面對社會、面對職場、面對復雜的人際關系的一種適應能力，是生存的基礎，也是必備的社會能力。我國由于應試教育的影響，學校過多的重視學習成績而輕視學生能力的培養，使學生的各種能力都比較薄弱，尤其是社會適應能力更是極弱，造成學生步入社會和職場后，難以適應，極大的影響了就業。隨著課程改革的不斷深入，學生的能力培養得到了重視。高職院校培養的是適應社會發展需要的專業技能型人才。因此需要更加重視學生的社會適應能力的培養。而其中體育教學在培養學生社會適應能力方面更是發揮著至關重要的作用。本文詳細探究了高職體育教學對學生社會適應能力培養的重要性和具體的培養策略。

一、高職體育教學對學生社會適應能力培養的必要性

（一）是學生初入社會的需要

隨著高職院校招生數量的增加和社會對專業技術人才要求的提升，高職院校的學生就業壓力在不斷的增大，就業也越來越困難。要提高自己的就業競爭實力，高職院校的學生不但要具有優秀的專業素質，還要具備良好的社會適應能力。高職院校的體育教學，要充分重視學生的身心發展，注重培養學生良好的心理素質，增強實踐性。同時，體育項目中還重視培養學生的團隊合作意識，提高學生的團隊合作能力。例如，籃球、排球等項目都是在培養體育技能的同時培養了學生的團隊合作能力，強調了團隊意識。而這種團隊合作的能力在學生進入社會時具有至關重要的作用。

（二）有助于學生健全人格塑造

學生的人際交往能力、事物認知能力、實踐操作能力以及團隊合作能力等等，都屬于學生的社會適應能力范疇。而這些能力的培養有助于學生健全人格的形成。高職院校也可以看作是一個小型的社會，學生在這個小型社會里可以培養和鍛煉自己的適應能力。而高職院校體育教學的內容中，對學生的人際交往能力和認知能力的培養是必不可少的內容。此外，由于網絡技術的快速發展，學生的社交方式正在向著多元化的趨勢發展。網絡社交已經成為學生交往能力的一種重要形式，學生可以通過互聯網學習到更多的知識，培養更多的能力。可是，互聯網中一些不利學生身心成長的因素也會對學生產生消極的影響，甚至造成嚴重的不良后果。因此，高職院校的體育教育教學更要目標明確，合理安排教學內容，積極發揮引導和培養作用，注重培養學生良好的意志品質和認知能力，以及判斷是非的能力，有利于學生健全人格的形成。

二、高職體育教學對學生社會適應能力培養的策略

（一）根據課程特色，對教學內容進行合理安排

高職院校的培養目標是適應社會發展需要的高素質的專業技能型人才。所以，高職體育教學要緊緊圍繞這一培養目標，科學制定教學計劃，合理安排課程內容，既要體現時代性，又要具有適應性。高職體育教學時，教師要轉變觀念，適應社會發展需要，課堂上采用先進的教學方式方法，調動學生學習的積極性，培養學生良好的心理素質和身體素質，培養學生的認知能力和人際交往能力，促進學生全面健康發展。體育教學中，教師要充分考慮到學生的身體素質的培養，要根據學生的具體情況科學合理安排運動和訓練強度，不斷增強學生的身體素質，避免運動傷害，同時使學生具有良好的身體狀態，能夠適應步入社會后的工作強度。體育課程內容編排時，要靈活多樣，科學合理。例如剛入學的學生要注重培養他們的基本技能，調動學習興趣；而對二年級的學生則要根據學生的各自優勢選擇合適的體育訓練項目，因材施教，體現個性化教育；對于最后一年的學生應注重專業課程學習的教學，整體上提高學生的身體素質和能力水平。

（二）模擬社會情境，提高學生認知能力

高職體育教學時，要善于創設不同情境下的社會環境，讓學生在具體的環境氛圍中進行親身感受，培養學生的人際交往能力和團隊合作能力。學生不但進行了體育訓練，還培養了競爭意識和協作能力，提高了社會適應能力。教學時，教師要多創造機會讓學生真正體會到競爭和合作。教師要適當的給予指導和幫助，培養學生的能力，鍛煉學生的身體素質，提高學生的社會適應能力。

三、結語

綜上所述，高職院校要培養適應社會發展和經濟發展需要的高素質專業技能型人才，就要在教學中既加強理論知識的教學，又要重視實踐能力的培養。體育教學作為高職院校教學中的重要組成部分，要充分認識學生社會適應能力培養的重要性，積極發揮學科教學的特點，深入研究課程設置，不斷創新教學方法，搭建平臺，大膽實踐，培養出適應當今社會發展需要的高素質全能型人才。

參考文獻：

[1]余梅英.交往理論引導下的職業院校體育教學對學生社會適應能力的培養[J].通化師范學院學報，2016 （10）：127-130.

[2]徐小兵.淺析學校體育教學中培養學生社會適應能力的途徑[J].體育科技文獻通報，2016 （4）：52-53.