微課在傳統養身體育課教學中應用的必要性和可行性研究

張磊

摘要：作為現階段國民素質整體水平提升的重要學科之一，體育課程不僅能夠有效提升全體學生的自身身體素質，同時也能夠對其內在的精神狀態進行優化，以此來為學生步入社會的全面發展奠定基礎保障。下面就來結合實際情況，對其應用的必要性和可行性研究展開分析，希望能夠為廣大同行及從業者帶來幫助。

關鍵詞：微課；傳統養身體育課教學應用；必要性；可行性研究

作為信息化時代的產物“微課”的出現不僅引起了巨大反響，同時也成為了各個領域教育的一種必備“利器”，為學生的學習不僅增添了無盡可能，同時也充分的對學生的碎片化時間進行了高度整合、實現了自主學習。而對于傳統養身體育課教學應用中，更是要重視微課在其教學過程中的必要性與可行性的研究，只有這樣才能夠起到事半功倍的作用。

一、微課在傳統養身體育課教學中應用的必要性

現階段的體育課堂教學依舊處于一種傳統的管理模式中，很多教師依舊通過傳統的教學手段展開日常學生考勤情況、平日測試成績以及相關考核結果、教學示范等方面的記錄與展示。這種教學方式對于一些年長的教師而言是十分受用的，但其中依舊存在很多不便因素、導致了教學質量與教學效率提升并不明顯，為了能夠解決這些問題不放將微課引入到日常的教學當中。下面就來以傳統養身體育課程教學中的微課應用必要性進行總結：

（一）微課能夠有效的提升學生課前自學習慣的養成

傳統養身體育課堂教學手段在微課的幫助下，能夠卓有針對性的強調“課前預習”的實施力度，每一名學生都能夠足不出戶的坐在家中，充分利用一些碎片時間進行教學視頻的觀摩與應用，結合微課中多元化、形象化、生動化的運動技巧來引導學生對傳統養身體育知識點、易錯點有所了解和認知，以此來為正式開展課程學習提供基礎鋪墊。

（二）微課能夠有效提升學生學習的準確性

在傳統養身體育課堂學習過程中，很多技術動作的示范都是要通過教師反復、多次的演示與示范才能夠得以落實，這些示范動作不僅會受到空間與時間的限制而無法滿足每一名學員的學習需求，另一方面也沒有充分的考慮到不同人在進行傳統養身學習的接受程度。而“微課”下的傳統養身體與課程教學則是能夠通過視頻的反復、慢速、快速播放，來幫助學員對其中的技術動作要領進行反復研究與模仿，還可以通過定格、加批注的方式來強化學員對于各項傳統養身體育動作進行熟練掌握。

二、微課在傳統養身體育課教學中應用的可行性研究

通過對在傳統養身體育課教學應用中引入微課的教學手段必然性研究發現，基于微課的特性必須要站在可行性的角度對其進行研究，也只有這樣才能夠為后續的深入學習提供良好的基礎。

（一）教學時間上的可行性分析

微課在傳統養身體育課程教學中，視頻作為教學過程中的重要構成因素，不僅能夠有效的提升學生對于傳統養身體育知識點的動作要領領悟能力，而在反復的播放過程中同學們更是能夠將教師的動作重點、動作要點、動作易錯點進行反復研磨，在加深認知與理解的同事來強化學生對于各個動作要領的熟悉程度。而通常為時只有3-6分鐘的微課更是能夠充分的將學生的閑散時間進行充分利用，在提升學習效率、學習質量的同時彌補課程缺陷。

（二）針對性上的可行性分析

由于微課在制作的時間上比較短，同時在制作微課的過程中必須要結合學生的實際情況、接受水平、易錯點來展開錄制，所以說微課在可行性上而言具有較強的針對性。而這種針對性更是能夠在聲效、圖像、文字等方式的表達上面來優化教學目標的實現，在將學生帶入到學習環境中的同時加深對傳統養身體育課程的學習印象。例如在進行太極拳的學習過程中，“懶扎衣”一直都是廣大學員學習過程中的常見難點問題，在微課應用的幫助下學生可以通過有針對性的視頻來對整個動作進行慢速回放，通過勁意高度整合、內涵豐富奧妙的拳法來彰顯太極拳的高深之處。在一段時間過后，一旦學生熟悉了這種拳式后便可以通過正常速度播放、快速播放等多種手段來進行鞏固訓練。

（三）資源多元化的可行性研究

通過微平臺所進行的“微課”與傳統體育教學手段相比不僅更加強調其動作的要領，更是能夠將其多元化的教學內容進行整合，通過資源包的形式來打造出豐富而又立體的教學環境。以此還能夠最大程度上為學生提供更多的發展空間，幫助學生能夠在不斷學習、不斷進步中擁有更多的思考時間，最大程度上提高學生學習的積極性。

三、結論

綜上所述，在社會飛速發展的今天傳統養身體育課教學模式已經無法滿足快節奏的生活，所以在信息化社會發展的今天人們對于互聯網的利用更是越發廣泛，特別是微課的應用更是能夠讓傳統養身體育課教學變得如虎添翼。愿每一名傳統養身體育教師都能夠通過自身的努力，來實現整個教學領域的提升與進步。

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