SPARK改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成

朱玉剛

摘要：俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。它無(wú)處不在，大到國(guó)際貿(mào)易，小到幼兒園小朋友做游戲。本文淺談SPARK規(guī)則理念與傳統(tǒng)體育規(guī)則在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性以及對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：SPARK；體育教學(xué)；常規(guī)

一、小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)特殊性

首先，教學(xué)內(nèi)容的特殊性。小學(xué)生普遍喜歡體育課，因?yàn)轶w育課上氛圍輕松且能玩，能做游戲，所以學(xué)生一旦興奮，就會(huì)忘記身在何處、要做何事，規(guī)則都被之腦后，導(dǎo)致教師不容易維持好課堂秩序。其次，教學(xué)場(chǎng)地的特殊性。體育課的“教室”大，“課堂”大，經(jīng)常是很多班級(jí)使用同一塊操場(chǎng)。學(xué)生的注意力易被分散，如果沒(méi)有抓好體育課常規(guī)，學(xué)生就會(huì)自由散漫，感覺(jué)不到教師的存在。

SPARK教學(xué)采用音樂(lè)或分組對(duì)課堂實(shí)施調(diào)控。如球類(lèi)課上，音樂(lè)停代表活動(dòng)停止，學(xué)生面向教師，球必須放在兩腳之間，并且強(qiáng)調(diào)拿幾個(gè)球、從哪里拿，都有明確規(guī)定，否則會(huì)受到懲罰。本人參加了名師工作室研討課魏老師的《小籃球》就采用了該理念，學(xué)生在規(guī)定的區(qū)域隨音樂(lè)節(jié)奏調(diào)整運(yùn)球的快慢，學(xué)生注意力集中，時(shí)刻關(guān)注音樂(lè)的動(dòng)態(tài)，一有犯規(guī)，教師就會(huì)加以提醒，教師不必吹哨示意暫停練習(xí)，反倒可以深入課堂觀察學(xué)生情況，及時(shí)和學(xué)生溝通，有效更佳。而SPARK教學(xué)分組調(diào)控時(shí)，總是通過(guò)不同的分組方式變換練習(xí)方法，增加或降低練習(xí)難度，學(xué)生可以不斷的挑戰(zhàn)晉級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常勵(lì)志的方式。

二、小學(xué)體育教學(xué)安全保障

小學(xué)生玩心重，愛(ài)開(kāi)玩笑、打打鬧鬧，學(xué)生相互近距離接觸交流的機(jī)會(huì)多。只要有了常規(guī)的制約，學(xué)生就會(huì)有所收斂，長(zhǎng)期灌輸，就會(huì)成為一種習(xí)慣。

體育課中諸多不安全因素。如課前檢查場(chǎng)地器材，樹(shù)立安全第一意識(shí)；學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助的方法，樹(shù)立安全責(zé)任意識(shí)；學(xué)習(xí)器材使用方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材的習(xí)慣。如果教學(xué)中沒(méi)有較明確的常規(guī)要求，就容易出現(xiàn)不遵守課堂秩序、課堂吵鬧等現(xiàn)象。記得我剛工作時(shí)，對(duì)課堂常規(guī)不是很重視，要求也就不細(xì)，學(xué)生慢跑時(shí)，就生會(huì)相互推拉打鬧，甚至廝打在一起。雖然沒(méi)有釀成嚴(yán)重后果，但對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。SPARK教學(xué)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，需要教師長(zhǎng)期引導(dǎo)學(xué)生做好安全防范意識(shí)，把安全隱患扼殺在萌芽中！

三、小學(xué)體育教學(xué)有效開(kāi)展的重要保證

教學(xué)常規(guī)是保證教學(xué)秩序的基本條件，是被廣大體育教師實(shí)踐證明合乎課堂教學(xué)規(guī)律的行為規(guī)矩。如在熱身慢跑中，學(xué)生隊(duì)形要整齊，四肢協(xié)調(diào)配合勻速跑動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的跑步及團(tuán)隊(duì)合作有著重要的作用；如體操前滾翻動(dòng)作教學(xué)分組練習(xí)時(shí)，規(guī)定保護(hù)幫助同學(xué)的輪換次序，練習(xí)的秩序和同學(xué)們相互配合的要求，教學(xué)過(guò)程中就不容易發(fā)生意外傷害。

自新課改以來(lái)，體育教學(xué)倍受重視。因?yàn)樗墙處焸魇谥R(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的最主要的途徑，“教”與“學(xué)”的活動(dòng)絕大部分是在教學(xué)中完成的。影響教學(xué)質(zhì)量好壞的最直接原因就是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)常規(guī)恰恰是實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的重要保障。因此，體育教學(xué)的課堂常規(guī)，應(yīng)該從引導(dǎo)課開(kāi)始，并且真正落實(shí)到教學(xué)中去。這不是說(shuō)做就能做到的，而需要教師付出心血，從點(diǎn)滴做起，從嚴(yán)抓、從細(xì)抓。

首先，上好引導(dǎo)課。每學(xué)期的第一節(jié)課，我們稱(chēng)之為引導(dǎo)課，這節(jié)課一般選擇在教室里上，目的是讓學(xué)生明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，包括上課的著裝、考勤制度、紀(jì)律要求、上課站隊(duì)集合地點(diǎn)及隊(duì)形、分組活動(dòng)場(chǎng)地、各位小骨干的職責(zé)、陰雨天體育課的安排等。教師講清楚課的要求，學(xué)生才能夠明確體育課上哪些事情該做，哪些事情不該做，到什么時(shí)間做哪些事情。

第二，上好第一堂實(shí)踐課。在上完引導(dǎo)課以后，就會(huì)有第一堂實(shí)踐課，這節(jié)課上，教師就應(yīng)該按照引導(dǎo)課上規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行，讓學(xué)生真正將自己應(yīng)該做到的事情進(jìn)行實(shí)踐。從而慢慢開(kāi)始養(yǎng)成習(xí)慣。

第三，做好平時(shí)課堂常規(guī)檢查工作。剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)生的課堂常規(guī)意識(shí)往往較弱，對(duì)老師提出的常規(guī)了解程度不夠，所以課堂常規(guī)相對(duì)較差。所以要求在期初就狠抓課堂常規(guī)，并落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正做到在思想上和行動(dòng)上樹(shù)立課堂常規(guī)意識(shí)。但是，隨著上課次數(shù)的增多，學(xué)生思想上課堂常規(guī)意識(shí)會(huì)慢慢淡化，有所放松，這時(shí)候教師就要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的重要性，并及時(shí)的督促學(xué)生改掉不應(yīng)有的反彈現(xiàn)象。

第四，做好期末課堂常規(guī)評(píng)價(jià)。學(xué)期快結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)學(xué)生整個(gè)學(xué)期課堂常規(guī)遵守情況，同時(shí)將學(xué)生的課堂常規(guī)表現(xiàn)情況納入到學(xué)期末學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)當(dāng)中去，作為學(xué)生學(xué)期末體育成績(jī)的一部分，這樣學(xué)生才能真正感受到遵守課堂常規(guī)的重要性，從而在平時(shí)的教學(xué)中多注意遵守課堂常規(guī)。

當(dāng)然，不管是何種模式，都是服務(wù)于學(xué)生，為了學(xué)生更好的發(fā)展。

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