新媒體語境下的大學生社會主義核心價值觀教育研究的現實思索

李詩慧 盧金

摘 要：隨著新媒體時代的發展，高校社會主義核心價值觀協同教育工作機制取得了巨大的成就，但同時也面臨著新的問題。為了提高高校社會主義核心價值觀協同教育工作的有效性，從高校的管理、教學和文化三個方面進行現實反思，充分結合新媒體的手段，全面統籌、協同推進高校社會主義核心價值觀教育工作。

關鍵詞：新媒體；高校；社會主義核心價值觀；協同機制

高校社會主義核心價值觀協同教育，是指運用協同學原理，從制度、主體、介體及環體四個維度構建有效的協同教育機制，實現教育協同效應，從而增強高校社會主義核心價值觀教育的有效性。

簡單地說，就是從高校的管理、教學和文化三個角度對高校社會主義核心價值觀的協同教育開展工作。在新媒體日新月異的今天，高校社會主義核心價值觀協同教育工作取得了顯著的成就，豐富的教育內容、創新的教育方式、促進互動交流等等，但同時也面臨著一些挑戰，如何有效結合新媒體對高校社會主義核心價值觀進行有效的協同教育是目前高校高度關注和深入研究的一個課題，同時也是高校思想政治教育工作者應該重視的內容。

一、新媒體視域下高校社會主義核心價值觀育的現實現狀

1.不重視高校德育管理工作，高校新媒體技術建設相對滯后

高校的德育管理過程即高校思想政治教育過程，在高校的課程設置中，思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理概論是每個專業的公共課，雖然說高校在課程方面都會強調公共課的學時，但是在要求學生修滿公共課學分的同時卻忽視了教育中最“本質”的東西，即不關注教育對象在教育過程中人生觀、價值觀所產生的變化，從而把握教育對象思想變化的“規律”。

高校德育工作的缺陷主要表現在三個層面，首先就是領導層面，目前高校普遍存在只重視學科專業團隊的建設，并投入大量資金建設，而對于高校的德育工作支持不足，德育工作地位不斷弱化，對德育工作持著一種“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的態度，高校學生對于這種現象都習以為常，所以特別排斥領導者這種“口號式”的教育管理方式。其次就是工作部門層面，目前對于高校的德育工作僅僅由少數部門展開，如馬克思主義學院、學校黨委、學工處等三個主要部門，其他部門對于德育工作認識不足，開展的德育工作并不多見，要么就是在實際工作中表面應付，缺乏實際的支持，流于形式，并無實質創新的內容。第三就是領導和工作部門之間信息傳遞層面，高校領導者和工作部門在對培育和踐行社會主義核心價值觀工作的過程中沒有明確自己的職責所在，缺乏工作交流，信息傳達不到位，缺乏合力，工作上得不到相應的成效。

2.學校文化氣息低沉，缺乏對新媒體的重視和運用

在新媒體時代下，手機成為了大學生的生活必需品，大部分學生成了“低頭”一族，根本無暇顧及這些傳統的口號式宣傳。再加上高校內的一些老教授缺乏對新媒體設備的運用，學校對新媒體的認識不足，社會主義核心價值觀在高校內的宣傳力度不到位，只是用簡單的“口號式”標語呈現出來，學生無法從其中感受到社會主義核心價值觀的深刻內涵，所以對于社會主義核心價值觀的認同也只是單純地從字面上去理解，不能使學生從思想上真正的認同。當然，這也與大學生的心理接受能力變化有一定的關系，大學生處在一個極具誘惑的時代之下，對于未知的世界充滿了好奇，所以更多時候傾向于去接受一些西方的文化，如普世價值、新自由主義、人道主義等一些價值觀。相比之下，對于我們中國的主流價值觀卻是帶著一種排斥的心理去認同，所以新媒體時代對于大學生正確的價值觀形成具有極大的挑戰，稍不注意就會影響到大學生對社會主義核心價值觀的認識甚至誤解，造成價值觀的扭曲。

二、構建新媒體視域下高校社會主義核心價值觀協同教育的現實思索

習近平指出，宣傳社會主義核心價值觀就必須要“增強文化自信和價值觀自信。社會主義核心價值觀并不是抽象的口號，而是具體的到我們的一言一行之中。

營造良好的校風、教風和學風，優化校園文化環境，利用QQ、微信、微博、論壇等一些新平臺，弘揚正能量，傳播新觀念，如感動中國人物、最美教師、陽光學生等等。同時也可以組織學生進行一些評選活動，進行一些獎勵機制，如“尋找校園最美微笑”、“文明作風優良班級”、“最團結班級”等等，例如利用網絡平臺，搭建公眾號特色欄目“心思計劃”，讓學生既能“面對面”又能“鍵對鍵”。學生可以有趣地參與學校組織的任何活動，進行有效互動，做到價值選擇與利益回報相統一，塑造良好的校園環境，引導學生逐步形成正確的價值觀，更好地去實踐社會主義核心價值觀

優化內容。主要包括一是在新媒體這一高速路上打造更多的道德模范典型。如果把新媒體平臺比喻成信息高速公路，那么內容則成為行駛在路上的汽車。郭明義微博的成功，不僅僅是利用了微博這一最新的媒體高速公路，更重要的是塑造了以郭明義為司機，體現社會主義核心價值觀的人車和諧的駕駛典范。這車不僅性能優異、價格親民，還遵守交規、樂于助人，因此可親、可愛、可信、可學。二是充分利用影視、動漫、游戲等新媒體形式，開展社會主義核心價值觀的宣傳教育。在專業教師指導下，通過組織學生團體制作體現社會主義核心價值觀的諸如漫畫、動畫、游戲、微電影等，既豐富了新媒體內容，又鍛煉了學生的專業技能，同時在制作中接受社會主義核心價值觀的熏陶，可謂一舉三得。

健全機制。建立安全有效的四級網絡巡視員制度，凈化網絡內容，及時發現，及時糾偏。具體包含四層架構：學校層面，由主管學生副院長統籌學生處、團委、網絡中心、包括思政部在內的各系部負責人，負責學校網站、微博、QQ、微信等新媒體平臺正常維護和巡視；系部層面，由系部負責人統籌專業教師，同時結合思政部、網絡中心教師在內，負責系部網站、教師QQ群、教師微博、微信等多媒體平臺的巡視和維護；班級層面，由班主任輔導員統籌各班班長、QQ群主、博主在內，負責班級網站、QQ群、微信圈的維護和巡視。學生層面，由各班信息員負責學生個人網站、微博、微信的巡視。通過交叉立體巡視，可基本篩查和過濾平臺上出現的不良信息。同時，一旦發現學生的不良言行，由各專業教師結合思政部、網絡信息中心以及心理輔導中心教師共同解決。

此外，高校必須加大對網絡信息的監控，加強輿情信息的管理，相關職能部門要成立新媒體管理小組，輿情信息管理辦公室，建立和完善學校的網絡安全建設，及時發現問題并解決問題，增強大學生的價值觀教育，做到針對性和有效性的統一。