體育教學中影響大學生學習興趣相關因素及培養措施

潘月順

摘要：隨著高校教育改革創新發展，大學生的體育教育得到更多的關注，筆者通過對當代大學生體育學習興趣分析，得出影響大學生學習興趣的相關因素，本文研究旨在幫助學生加強按自身體育價值觀認知、滿足大學生體育運動需求，通過制定大學生體育學習興趣培養策略，為大學體育工作改革創新提供些許參考。

關鍵詞：大學體育；學習興趣；影響因素；培養措施

興趣是指引人們專注做一件事情的基本動力，是學生學習過程中最好的老師，對于大學體育教學而言，不斷培養學生的學習興趣，才能激發學生學習積極性和熱情，才能做好大學體育相關工作。所以本文針對體育教學中影響大學生學習興趣的相關因素進行研究，并提出相應的培養措施，以幫助大學體育工作的順利開展。

一、影響大學生體育學習興趣的相關因素

（一）學生個人愛好及特長

學生個人愛好及特長對學習興趣的影響程度是最大的，因為學生只有遇到自己喜歡的體育項目學習，才能在學習活動中投入百分百的熱情和注意力，當他們在項目本身的動作技術比較熟練，表現出比其他同學更有優勢的時候，他們會顯示出更大的學習自信，從而在學習活動中表現得更加積極。所以，在今后的體育教學過程中，教師要廣泛的培養學生學習體育技能的積極性，就要不斷培養學生學習體育項目的興趣愛好。

（二）外界環境因素

外界環境因素對大學生學習體育項目的影響也很大，由于體育運動一般都是在室內進行，對場地環境和設備要求比較高，如果很多學生在學習同一種項目，那么對運動器材的需求就大大增加，那么學生在等待使用器材的過程中容易失去運動興趣，或者由于天氣原因使得學生感到運動項目進行的難度增加，比如炎熱、雨雪霧霾等天氣都會影響學生的學習積極性。

（三）教師個人魅力

教師是體育教學活動的主要影響因素，教師個人魅力對學生興趣愛好培養也會產生不可忽視的影響，教師個人的專業技能、運動技術水平、自身道德品質德等都將成為學生考量的因素，一個專業技能不到位的教師如何能夠讓學生教學活動中信服，又如何能夠幫助學生提升必要的運動技能，所以教師個人魅力指數提升對于培養學生體育運動興趣至關重要。

（四）教師教學方法

有些教師在體育教學活動中依然堅持傳統的講解式教學方法，這對于實踐操作性比較強的體育教學而言，無疑是一種非常落后的教學手段，學生在理論學習過程中產生的厭倦感也會遷移到實踐學習中，如果教師不能以一種實踐與理論恰當結合的方式進行教學，學生對體育學習興趣才能得到更好的培養。

二、大學生體育學習興趣的培養措施

（一）選擇難度適中的教學內容

對于大學生而言，難度過高的體育項目無法吸引他們的注意力，因為他們處于自尊心維護尤其嚴重的階段，所以教師選擇難度適中的教學內容對于激發學生的學習興趣具有重要意義。所謂的難度適中即既能夠滿足學生的運動需求，又能夠在學生運動過程中幫助他們建立運動自信，比如在籃球教學中，教師可以稍微放松要求，沒有必要按照職業籃球賽的規格要求學生，如此一來，學生也可以更加輕松的參與到運動中和學習中，不用背負太大的精神壓力，才能逐漸喜歡上體育運動項目。

（二）教學方法多樣化

教師在體育教學過程中，要靈活運動多樣化的教學方法，才能保證教學活動豐富多彩、趣味橫生，學生才能將注意力放在學習活動上。教師可以結合學生的興趣愛好組織教學活動，比如在健美操教學中，教師在了解到很多學生都是來自同一個班級的，熟悉的同學在一起學習同一個項目，會產生更大的激勵性，所以教師可以以小組為單位，組織分組練習和競賽活動，不同小組之間以整體性、配合性等因素作為評價標準，評選出表現最為突出的小組作為本節課的學習之星小組，評上學習之星的小組成員都可以在平時分上獲得增加，以此激勵學生好好學習。另外教師還可以在籃球教學中采用游戲法教學、在羽毛球教學中采用對抗賽方式教學等。

（三）提升教師個人魅力

教師個人魅力對學生學習體育運動的影響也頗為深刻，所以教師要不斷提升自己的專業技能、理論知識和教學能力，在教學活動中展現自己最優秀的一面，給學生樹立榜樣，以個人魅力影響學生對某項體育運動項目的看法。例如，筆者有位同事剛開始多以理論教學為主，弱化實踐操作，其根本原因是他自己實踐操作水平太低，他怕學生笑話自己，所以刻意回避實踐操作，但后來選他課程的學生越來越少，他才意識到想要不被學生嫌棄就必須努力改變自己，于是他利用課余時間積極提升自身實踐操作能力，終于贏得學生的認可。

（四）營造輕松愉悅的教學氛圍

一堂體育課的時間并不長，而大部分時間是學生組織實踐操作，短短45分鐘的教學如何變得生動有趣，是每位體育教師都應該思考的問題，教師有義務為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，這樣即使遇到惡劣天氣，也不會對學生學習積極性和主動性造成太大影響。營造輕松愉悅的教學氛圍，重點在于尊重每個學生的行為舉止、能力差異，構建平等、和諧的師生關系。

三、結語

綜上所述，影響大學生體育學習興趣的相關因素包括學生個人愛好及特長、外界環境因素、教師個人魅力、教師教學方法，然后筆者根據實際情況，給出大學生體育學習興趣的培養措施，包括選擇難度適中的教學內容、教學方法多樣化、提升教師個人魅力以及營造輕松愉悅的教學氛圍，希望對提升大學體育教學質量和效率有所助益。

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