博物館與大學生思想政治教育的融合探究

楊紅梅

摘 要：博物館是保護、展示和研究歷史文化遺產的教育機構，體現著一個國家、一個民族的文化、經濟、政治發展程度。博物館對國家宣傳民族歷史、傳播民族文化、傳承民族傳統有著重要的意義，是國家和民族傳播文明成果和發展水平的重要窗口，是大學生思想政治教育的另一重要手段，博物館教育應與學校教育有機結合，相輔相成，充分發揮其在育人中的作用。

關鍵詞：博物館 思想政治教育 大學生

在國際、國內形勢劇烈變化的當代，中國面臨著國內外的雙重挑戰，在此形勢下如何進行大學生思想政治教育工作，探索出解決之道是亟待研究的課題。習近平總書記在黨的十九大報告中明確了中國特色社會主義進入新時代這一新的歷史方位，指出建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。

一、大學生思想政治工作的任務與瓶頸

大學生是祖國未來的希望，是國家的棟梁之材，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，擔負著建設中國特色社會主義現代化的重要使命。加強和改進大學生思想政治教育，提高思想政治素養，對于我國全面實施科教強國戰略，確保國際競爭力，推進社會主義現代化目標，保證中國特色社會主義的繁榮發展具有重大而深遠的戰略意義。新時期大學生思想政治教育必須以習近平的新時期黨的十九大精神和中國特色社會主義思想為指導，以培養新老干部為己任，以國家為中心，以學生發展為中心，不斷提升內涵和質量，滿足學生成長發展需求和期待。著眼于培養具有社會擔當、有堅定信念、為歷史、國家、社會需要的人。

大學生是社會主義建設事業的擁護者，是民族偉大復興事業的建設者，對于我國構建和諧社會是十分珍貴的人才資源。當代大學生思想政治積極健康。他們熱愛人民、熱愛祖國，熱愛共產黨，熱愛社會主義，擁護黨的領導人，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。但是在全球多元文化相互碰撞和我國特有國情下，各種矛盾問題交織在一起，造成當代大學生共產主義信仰迷茫，大學生思想政治教育還較薄弱。因此加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。大學生思想教育要堅持學校教育與社會教育、理論教育與實踐教育、自我教育與堅持教育、傳承與創新教育相輔相成。大學生正處在從不成熟向成熟轉變的重要人生轉折點，做好大學生思想政治教育工作就顯得尤為重要。

二、博物館思想道德教育功能

2006年文化部頒布的《博物館管理辦法》中，定義博物館為“收藏、保護、研究展示人類活動和自然環境的見證物，經過文物行政部門批準許可取得法人資格，向公眾開放的非營利性社會服務機構” [2]。此為傳統意義上的博物館，其工作主要集中在收藏、展示、研究等功能上。隨著現代人們對精神食糧的渴求，對教育的重視，國家才逐漸意識到博物館教育功能的重要性。國務院頒布并于2015年3月20日起實施的《博物館條例》中，將博物館定義為：以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護并向公眾展示人類活動和自然環境的見證物，經登記管理機關依法登記的非營利組織。[3]在這里，“教育”功能被放在了博物館三大功能之首，足以可見博物館教育地位的重要性。

博物館是承載歷史文化的重要載體，具有非凡的社會教育功能，尤其是在青少年的思想道德教育方面，它能夠開拓青少年視野、豐富知識、培養情操。博物館的社會教育功能是當今博物館的一項重要職能。博物館具有豐富的歷史價值和藝術價值，博物館通過收藏展示、研究發掘將社會歷史文化知識傳播給大眾，進而進行著愛國主義、思想道德教育。每個青年大學生要明確自己所肩負的歷史責任，不斷完善自身，提升思想道德建設，科學文化建設，自覺為祖國事業做出貢獻。

博物館不僅是保護傳承國家資源、文化的重要機構，也是展示民族歷史和文化的重要窗口，更是民族精神的濃縮地。同時，博物館也是人們進行思想教育、文化教育、愛國教育的重要課堂。博物館通過實物展示，實物講解，不斷深化民眾的愛國主義教育，使人們更加熱愛祖國、熱愛社會主義，這是博物館在全民思想道德建設中所起的重要作用。

現代博物館作為國民教育的重要陣地，有別于學校教育，具有其獨特優勢，可作為學校教育的輔助教育模式，博物館是以館藏實物為載體，通過與講解員的互動性或者單一性來實現知識的傳遞；普及對象為全體人民，具有廣泛性，是全民終身教育的一種形式；博物館不僅是傳播知識的場所，更是對青少年進行思想道德教育的重要課堂；博物館的教育模式具有啟發性、誘導性、教學性。通過博物館教育輔助學校教育上的缺點，實現資源優化、優勢互補。

三、加強博物館對大學生思想政治教育的策略

公共博物館是國家文化事業的重要組成部分。近年來，越來越多的人從博物館參觀和教育活動中受到文化熏陶，感受到濃濃的文化氛圍。現如今不論是發達國家還是發展中國家，都致力于將博物館教育融入到學校教育中。盡管中國在將博物館教育納入到學生的日常教育中起步較晚，但正致力于這項研究。

在國內，學校教育與圖書館教育之間存在著很大的不同，學校教育屬于正規教育，博物館教育屬于非正規教育。學校利用語言作為知識載體，將知識傳遞給學生，課堂教學是教育的主要形式，而博物館則是以館藏實物為載體將知識傳遞給受眾，參觀展覽等為主要的教育形式。但兩者有著相同的教育目的，均旨在促進學生全面發展，提高學生綜合素質。進而取長補短，優勢互補。筆者就館校之間的融合的幾點策略如下：

（1）高校博物館的建設

高校博物館是指建立在高校校園里，與高校辦學宗旨相契合的一所藏品展覽機構，高校是人才聚居地，有著特有的專業知識和領域，在高校開展專項博物館可以更好的宣揚愛國主義，構建校園文化。高校專題博物館不僅是對課堂教學的補充和豐富，更擔負著對大學生思想政治教育的重任。作為一種與學生聯系教緊密的博物館，學生可以隨時隨地的去參觀，學校也應舉辦一些形式不一的公共活動，組織學生參與，加深學生對相關文化的理解。如“精品展覽”的舉辦。把博物館教育與學校教育結合起來，不僅是學校教育發展的需要，也是博物館事業發展的需要。

（2）博物館課程的建設

此處所指博物館課程是指在博物館與學校合作的過程下，開展的用于教學的課程，博物館教育不同于學校教育，有著其專屬的特點與優勢。博物館教育教學方法有著相對自由的學習環境和靈活多變性，屬體驗式探究式學習，各類博物館應當與相關學校實現有效的結合，應該與各類博物館館進行長期合作，把學校教學特點與博物館的優勢相結合，設計出各種滿足學生教學需求的教學輔助資源，包括名師網絡課程、學生易接受的學習APP、多媒體教材等。通過這種教學模式，學生可以通過多種渠道、多角度學習，提高學生學習積極性的同時也提高了學習效率。除此之外，也掌握了博物館相關知識，能夠更好的支持學校課程的教學。

（3）全面發揮教育功能，增強道德建設。

教育是博物館的主要社會職能之一，也是加強全民思想道德建設的主要手段。博物館教育的主要內容就是利用館藏的豐富的文物資源，利用一系列的教育活動或者藏品展示，讓廣大觀眾在開拓眼界、感嘆人類發明、創造力的過程中，使自身的政治修養、思想觀念、道德規范等得到不斷地熏陶、提升，博物館要合理應用現代信息技術手段，建設傳統文化網絡教育平臺，完善網絡學習共享系統。大學生可根據不同的需求去查詢不同的資源，了解相關領域。

四、小結

博物館作為文化教育的重要組成部分，必須與學校教育相結合，最大限度的發揮博物館的教育功能，同時將博物館教育與學校教育有機結合是社會的發展需求。通過學校、博物館教育，不僅開闊了大學生知識面，提升了大學生思想政治、文化素養，而且也實現了教育在理論與實踐的優勢互補，充分發揮了其育人作用。

參考文獻

[1]張旗.構建新時代大學生思想政治教育新體系的探討[J].前沿，2012（19）：165-166.

[2]張劍平，夏文菁.數字化博物館與學校教育相結合的機制與策略研究[J].中國電化教育，2016（01）：79-85+108.

[3]李靜.關于博物館與青少年教育的探討[J].價值工程，2012，31（16）：209.

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