四十年德育改革的中國道路與中國經(jīng)驗(yàn)

馮建軍

改革開放四十年，我們探索了一條有中國特色的社會(huì)主義道路。40年改革的成功，使我們對有中國特色的社會(huì)主義道路更加自信。德育是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要組成部分，40年的德育改革也在走一條中國特色的社會(huì)主義德育之路，具有不同于西方的中國經(jīng)驗(yàn)。一是始終把德育放在首位，德育是無產(chǎn)階級政治的要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要，是社會(huì)精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是“依法治國和以德治國相結(jié)合的需要”，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。二是始終堅(jiān)持德育的社會(huì)主義方向，德育的社會(huì)主義性質(zhì)是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的方向、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的需要。三是以社會(huì)主義教育、愛國主義教育、集體主義教育為重點(diǎn)，德育不僅是提升德性的教育活動(dòng)，還是一種意識形態(tài)。四是學(xué)校是實(shí)施德育的主陣地，課程是實(shí)施德育的主渠道。五是全員育人，發(fā)揮專職德育隊(duì)伍的骨干作用，形成德育的合力，切實(shí)有效地加強(qiáng)了德育工作。