《貴州大學學報（社科版）》2018年第5期

王建華

創新創業：大學轉型發展的新模式

大學的轉型發展是一個連續的、多維的、漫長的過程。從早期的教學型大學到后來的研究型大學，再到今天的創業型大學，變化的不只是大學的職能或功能而是范式，即大學的核心價值和行動準則。從歷史上到現實中，無論教學型大學還是研究型大學都蘊含有創新創業的因子，但受到時代精神和局限條件的約束，教學型大學以本科教學為重，研究型大學偏好基礎研究，創新創業的重要性被遮蔽或難以凸顯。今天在創新驅動發展的大背景下，大學的創新創業行動實現了從量變到質變的轉化，一種兼容本科教學和基礎研究并直接服務于經濟社會發展的新型大學——創新創業型大學正在興起，“創新創業”作為大學轉型發展的新范式正在從理想變成現實。

我們為什么需要大學，一種解釋是基于社會分工的需求，另一種解釋是大學自身創造了我們的需要。當然，對于我們為什么需要大學，無論哪種理論解釋都不可能是完美的或完全令人信服。理論的解釋力總是具有情境性，總是和具體的時間和空間有關，并受諸多局限條件的約束。因此，我們與其從根子上去追問，我們為什么需要大學，不如直接詢問我們時代需要什么樣的大學。本源性的問題雖然會有助于正本清源，但容易脫離當下的具體情境。畢竟，作為一個社會機構，大學是時代性的而不是永恒不變的；在“我們需要大學”這件事已是不可更改的外部約束條件的前提下，弄清楚我們時代最需要什么樣的大學，現有大學應通過何種重大改革向哪個方向演進才會顯得特別重要。

在一個以企業家精神為引領，以知識為基礎的社會里，大學的重要性是空前的。新的時代對大學改革發展提出了新的愿景，大學只有主動適應創新創業的時代精神的需要，通過轉型發展實現范式更新，才能成功應對這種前所未有的挑戰。在創新驅動發展的新時代，為盡可能提升我國知識創新的水平，提高知識創造的價值，以實現全社會、全領域有組織、可持續的創新創業，大學的教學和研究目標不能再單純地以學術性觀點和學科界限來設定，而應以國家戰略需求或人類經濟社會發展的重大需求和挑戰為出發點，基于未來經濟社會發展所需的重大技術以探求背后的科學原理，從而倒逼基礎科學研究和教學內容的創新。具體而言，大學就是大學，原本無所謂的“型”。創新創業的實現也沒有確定的標準，所謂創建創新創業型大學更多的是表明了在知識社會中大學應致力于追求“創新創業”的愿景。作為可以拉近現實世界與未來之間距離的愿景，“創新創業”是大學生存在和發展理由的核心所在，它既是大學的理想又是夢想。未來，無論何種類型的大學最終都必須也必然走向創新創業。以知識服務經濟社會發展才是大學的最終目的。

創新創業型大學的創建既不可能完全依賴政府自上而下的頂層設計，也不可能全憑傳統范式的大學自發自覺自動地向創新創業型大學演進。創新創業作為大學轉型發展的新范式的普及需要一個理論與實踐相互作用的漫長過程。其間急需要政府的政策驅動，大學的組織變革與制度創新，也需要理論界對于大學觀念的更新和大學的轉型發展實踐不斷地進行啟蒙。