孩子不聽話的背后

馬志國

一天，一位朋友向我談起他的孩子。

朋友：我兒子這陣子可讓人頭疼了，我說往東，他非要往西，越來越不聽話了。假日里我越說該起床了，他越賴在床上不動；我越說該寫作業了，他越要往外跑；我越說電視看多了不好，他越盯住電視不動彈；我越想給他講講道理，他越說不用你管……氣死人了！

我：孩子今年多大？

朋友：14歲，讀初二。

我：該向你道賀，你的孩子到了心理斷乳期。初中階段孩子的心理發展大致屬于少年期，這個階段被盧梭描繪為人的“第二次誕生”，有著獨特的心理特點。在心理學上，有人稱之為“過渡期”“危險期”“危機期”“關鍵期”“第二反抗期”等等。這些稱謂或多或少地反映出少年期的特殊性。

朋友：怎么叫心理斷乳呢？

我：少年期最突出的變化是自我意識的發展，主要表現是自信自尊的增強。他們要求獨立思考問題、認識世界、評價自己，要求社會承認他們獨立的地位，要求觀念獨立、行為自治。

朋友：對這時期的孩子該怎么辦？

我：我認為最要緊的，是把少年期所表現出來的“不聽話”這一年齡特征視為正常現象。有了這種認識，我們就會對孩子多一點理解和寬容。一位心理學家說過：兒子違背父親、反對父親，很多是作為發展過程的必要性而發生的。完全沒有反抗，不經任何危機就循著父親的足跡前進，大多是缺乏獨立性和創造性的表現。

朋友：這樣理解和寬容孩子，絕不該就放任和縱容吧？

我：對。一個孩子一種情況，必須因人制宜地采取嚴肅有效的教育措施。但一個大前提是，看清孩子“不聽話”背后所蘊含的“心理斷乳”這一段心路歷程……

讀了上面的咨詢手記，相信家長朋友會對孩子的不聽話由頭疼轉為理解。不同的孩子在心理斷乳期的表現，會有早晚輕重等多方面的不同。因此，在家庭這個港灣中，有的會卷起一陣狂風巨瀾，有的卻似乎只是一陣微風細浪。但是，每個人都會在心理斷乳這個多事的季節，經歷那么一段“不聽話”的日子。

對此，父母只要有足夠的理解，也就會有合適的對策。