多元文化語境中的“新英語”

【摘要】在全球化趨勢不斷加劇的今天，英語開始受到了社會各界的廣泛關注，不可否認，英語教學能夠保障我國在國際社會競爭的過程之中獲得更多的優勢，為為我國國際地位的提升提供更多的依據。從目前來看，世界各個國家以及地區之間的聯系和交流越來越頻繁，同時這一現實情況也受到了國內外學者的廣泛關注，因此在英語教學實踐的過程之中，實際的教學內容以及學習形式產生了較大的變化，同時出現的新英語和舊英語的劃分區別。本文站在宏觀發展的角度，結合多元文化語境之中英語語言辯解的實質需求進行進一步的分析， 以期為我國的英語教學以及學習實踐提供相應的依據。

【關鍵詞】多元文化語境；“新英語”；語言變體

【作者簡介】王艷 （1979.11- ），女，漢族，重慶人，重慶醫科大學外國語學院，講師，學士，主要從事英語語言教學。

一、引言

隨著人類文明進程的不斷加快，全球經濟獲得了快速的發展，世界開始形成一個整體， 不同的區域也開始成為了全球最大的小商品集散地區。不同國家和地區在國際社會競爭的過程之中開始不斷地發揮自身的優勢以及作用，實現與其他國家以及地區之間的交流以及合作，語言變體在這樣的現實條件之下獲得了更多的交流機會。為了能夠更好的適應時代發展的真實需求，保障與其他區域以及國家之間的無障礙溝通，在英語學習的過程之中首先需要了解與英語之外的變體知識，只有這樣才能夠促進個人英語學習能力以及識別能力的整體提升，為跨文化交際提供更多的依據。

二、多元文化語境下的心與體變化

1.語體變化特點。在多元文化之中，英語的內容以及形式產生了較大的變化，為了能夠更好的掌握英語學習的精髓以及核心，首先需要分析英語體變化的具體特點。學者在對相應的英語學習情況進行分析以及研究的過程中提出，英語學習必須要體現不同的特點，首先英語必須要以現有的教育體制為基礎和核心，了解英語學習的整體發展特點以及現象；其次，英語在不斷發展以及變化的過程之中，實際的應用問題出現了許多不同類型的變體；再次，項英語主要用于內部語言交際以及交流，因此在與其他的語法知識進行分析以及研究的過程之中不需要對這些進行嚴格的說明，只需要不斷的加深理解就可以完成相應的學習；最后在新英語學習時必須要以體現本土化的特征為基礎，但是大部分的條件之下英語學習都能夠自成體系，通過這種形式更好的實現英語在不同區域之間的有效配合以及互動。

結合相關的實踐調查可以看出，新英語在實踐運作以及發展的過程之中出現了較為典型的變體類型。其中馬來西亞、印度以及新加坡存在的新英語演變的特點相對較為明顯，其在不斷進化以及發展的過程之中積極地凸顯自身的語言變化特征，但是在多語言文化環境以及多元體制之下，許多英語學習實現者以及學習集團在英語語言學習以及英語語法應用的過程中還存在許多差距，出現了較為明顯的非英語文化現象.比如對于新加坡來說，該國家的民眾十分崇尚我國的道家文化和儒家文化，社會觀念以及責任感相對比較重，因此在建立英語學習制度的過程之中必須要以反映該國家的文化為關鍵，但是對于其他西方國家來說，都沒有有效的體現這一點。

2.環境影響下的語體變化情況。印度英語在實踐的過程之中也出現了許多與眾不同的特色，他們喜歡借助于不同的本地詞匯，同時英語詞匯在應用過程中還存在許多的差距，受到當地英語的影響，因此大部分的英語具體的商業環境有著緊密的聯系，對語法的規范以及相關的要求相對較少，同時印度英語與我國的漢語十分相近，唯一的不同之處則在于印度英語以感官動詞以及思維為主，同時在對不同的進行時進行應用時十分關注具體的應用情境。

相比之下，非洲英語和英國以及美國的英語在詞匯表達上存在較大的區分，其中形容詞如果疊加那么就可以形成一位相對較為強烈的副詞，這種英語應用形式在實踐交際的過程之中有著廣泛的應用場景，同時非洲英語其他國家的英語在應用程度上十分相似，對語法規范上的要求相對較低。

三、結語

在多元文化交流以及發展的過程之中，新英語的使用者以及使用集團必須要結合實際情況考慮各類影響因素，了解本民族文化與其他民族文化的具體差異，分析英語在不同語言文化背景之下的使用要求以及使用原則，只有這樣才能夠保證英語在不同的地域文化之中發揮應有的作用。對于英語的使用者以及文化交際的雙方來說， 在跨文化交際的過程之中對不同的語言機制進行深入的分析，了解多元文化之間的相互作用以及機制，只有這樣才能夠體現不同文化的特色，實現各種多元文化之間的有效交流以及順暢溝通，為推動世界以及人類文明的發展提供一定的借鑒，促進多元文化以及多元語言的進一步發展和創新。

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