淺談初中英語教學質量的提升策略分析與解讀

【摘要】對于所有的教學工作者來說，都希望為學生上好每一節課，給學生帶來良好的學習效果。但是常常由于教學過程中的種種因素，導致教學質量不佳。針對這樣的情況，初中英語教師要對當前的教學現狀進行客觀分析，進一步探索提升教學質量的有效策略。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述初中英語教學質量的提升策略分析與解讀。

【關鍵詞】初中英語；教學質量；提升策略

【作者簡介】徐愛仙，江西省上饒市廣豐區南屏中學。

開展有效的初中英語教學，重在培養學生的語言思維與綜合能力，讓學生更適應社會發展對于人才的高標準、高要求。而課堂是學生學習知識最有效的途徑，提升課堂教學質量是所有教師最關心的話題。因此，教師必須就實際問題進行客觀分析，找到出現問題的原因，并且從原因出發，探索有效的解決對策，提升教學質量。

一、樹立核心素養培養的教學理念

從當前初中英語教學質量不佳的情況來看，一部分原因是來自于教師對教學理念的理解錯誤，只是將英語教學當做學生學習知識的一個窗口，并沒有突出英語教學的核心素養。為此，教師要突出核心素養培養的教學理念，對初中英語教學進行科學引導。比如，在閱讀教學中，教師受到語法教學的限制，只是將文章的重難點句型進行講解，并沒有鍛煉學生的閱讀能力。因此，在閱讀教學中，教師要將核心素養培養理念進行有效運用，在擴展學生知識視野、提升詞匯儲備的同時，積極培養學生的閱讀理解能力。再比如，在口語教學中，教師不只是要求學生根據口語交際情境進行簡單練習，而要能夠鍛煉學生的語言邏輯思維，真正發揮英語的語言功能，能夠在今后的學習和工作中創造更好的進步與發展。通過這樣的方式，樹立核心素養的培養理念，明確各個教學任務的核心價值，取得良好的教學效果。

二、選擇突出素質教育的教學方法

在應試教育理念的影響之下，很多教師只是按部就班地落實教學任務，導致教學質量偏低。為此，教師要突出素質教育的要求，選擇科學有效的教學方法，培養學生的學習能力。就以Protect the earth的教學為例，引導學生學習這篇文章，不僅僅是從中收獲理論知識，順利讀通讀懂文章，還需要從各個方面鍛煉學生的學習與閱讀能力。首先，教師要引導學生通過自主閱讀，對文章的內容和結構進行劃分，讓學生了解文章的主要框架。從而能夠根據這樣的框架完成個人的寫作練習，實現閱讀與寫作的有機結合，取得全面的進步。其次，教師要根據文章內容創設生動的教學情境，引導學生進入情境中思考與感悟，了解作者真正寫了什么，并且借助這些事物表達了怎樣的思想和情感。從而加強對文章的全面理解，深化閱讀效果。通過這樣的方式，選擇突出素質教育的教學方法，為教師開展高質量教學提供有效幫助。

三、引入內容豐富多樣的教學素材

隨著教學改革的不斷深入，學生的學習需求也不斷提升，教材上的內容已經難以滿足學生的需求。為了提升教學質量，教師必須引入更多內容豐富多樣的教學素材。比如，在教學過程中，教師能夠結合時事熱點，就相關熱點事件引導學生進行討論。這樣的討論模式能夠開拓學生的英語思維，讓學生用自己所學的知識表達觀點，有利于培養學生的語言表達能力。同時，這樣的素材更加具有時效性，能夠滿足學生的學習需求，也在一定層次上激發了學生的學習興趣，讓學生度過輕松愉快的課堂學習。

四、構建學生全面發展的教學模式

初中英語是一個綜合性學科，并不是單一地鍛煉學生某一方面的能力。因此，教師必須要構建學生全面發展的教學模式，達到預期的教學效果。舉一個簡單的例子，教師在課堂導入階段，能夠預留五分鐘左右的時間給學生進行Presentation。學生可以借助這樣的機會分享近期的學習成果，或者提出一些具有趣味的問題，與其他同學共同進行討論。這樣的學習方式更加靈活，不再受到傳統教學模式的限制，能夠起到良好的導入效果，讓學生快速地進入到學習狀態。而在課堂教學中，教師可以先引導學生通過自主學習提出問題，再通過探究性學習解決問題，有利于提升學生各方面的學習能力與探究能力。并且讓學生充分掌握學習的主動權，突出學生主體地位。隨后，教師再通過幫助學生強化學習效果，搭建成立體式的教學模式。通過這樣的方式，構建立體式的教學模式，從多個維度鍛煉學生的綜合能力，促進學生取得全面發展。

五、組織形式精彩有趣的教學活動

實現初中英語個性化發展是提升教學質量的有效途徑。那么，教師可以組織形式精彩有趣的教學活動，為學生帶來不一樣的學習體驗。比如，很多學生喜歡看電影，教師則可以借助英語電影的素材來培養學生的口語表達能力。于是，教師要求學生截取自己喜歡的電影片段，然后用電影配音的方式完成模仿練習。一方面，可以加強學生對正確語音語調的掌握。另一方面，這樣的活動更加富有想象空間，鍛煉學生對情感的表達能力，從而拋開了傳統口語練習的約束，能夠讓學生在興趣的引導下獲取更好的學習效果。類似地，教師還可以組織英語辯論賽、英語演講等活動，讓學生談論自己感興趣的話題，強化語言思維與表達能力。通過這樣的方式，組織形式精彩有趣的教學活動，讓初中英語教學呈現個性化發展趨勢。

六、結語

總而言之，初中英語教學的成果對于學生的成長和發展有著重要的影響，教師要著重培養學生的語言思維與綜合能力，讓學生成為新時代的優秀人才。那么在今后的教學中，教師必須清醒的認識到開展高中英語教學的核心價值，以這樣的價值為追求，探索科學高效的教學策略，提升課堂教學質量。

參考文獻：

[1]趙月霞.初中英語閱讀教學問題分析與對策[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育），2013（03）.