淺談激發大學生學習英語興趣的策略

興趣是帶動人們認識事物，激發探求知識的一種心理現象，也是最好的老師和最好的學習動力，當代大學生在步入大學校門后，一下子從高三時的緊張忙碌變得無比輕松，部分學生的學習失去了動力和目標，積極性不高，不少人抱著及格萬歲、不掛科就行的心態，學習動機不足，而英語作為一門外語，語言交流環境缺乏，對大學生來說，學習具有較大的困難，因此，培養大學生學習英語的興趣是學好英語成敗的關鍵，以學生的興趣為導向，以學生的知識底蘊和自學能力為基礎，充分挖掘大學生學習英語的興趣迫在眉睫。學生只有不斷的增強英語學習興趣，掌握正確的學習方法，才能輕松愉快的接收知識，達到學好英語的目的。

一、影響興趣的原因

1.學習目的和動機不明確：雖然大學英語是在校大學生的必修課，但對大部分非英語專業的大學生來說，學習英語無非是以下幾種用途：一是修滿學分，順利拿到大學畢業證，二是通過大學公共英語四級或六級考試，在就業時增強競爭力，為今后求職獲取“敲門磚”；三是大多數學生是為了繼續考研不得不學習英語，因為讀研對英語有一定的要求，意味著不能中斷英語的學習。

2.學科的特殊性：英語學科是一門需要大量記憶與實踐緊密結合的語言學科，也是一門涉獵廣泛的知識學科，具有一定的特殊性。同時，英語學習是一個先慢后快的進步過程，需要大學生堅持不懈地付出努力。聽說讀寫四項內容，每一項都需要不斷積累和刻苦練習。只有輸入量的積累達到一定程度，才會有質的飛躍，而這種飛躍往往是在堅持不懈的努力中不經意間獲得的，是需要厚積薄發的。短時間內學生如果看不到努力效果的話，不少學生就會產生倦怠心理，所以，英語學習是對學生耐心和毅力的考驗。

3.學習模式的改變：大學之前，學生的學習模式大多是在老師的引導下進行，每一個階段老師都給安排了明確的任務，學生自主學習的時間較少。進入大學后，學生自由支配的時間多了，學習不再是全部的生活內容。在寬松自由的大學校園中，大學生的學習自主性受到極大的考驗，除了學習之外，多數學生會根據自己的特長愛好，參與各種社團和學生會活動，學習英語的時間少且效率低下，所以，改變大學生英語學習的模式，增強學習自主性，掌握正確學習方法，提高學習英語效率非常關鍵。

二、提高興趣的策略

1.明確學習目的，端正學習態度：學習目的不同，學習效果就不同。學生有明確的近期或遠期目標，就會在學習過程中更加努力，動力更強。當今社會，熟練掌握一門外語非常重要，是了解世界了解社會的有效渠道，外語水平的高低也在一定程度上反映了大學生的綜合素質和學習能力，因此，大學生要明確學習目的，端正學習態度，制定出適合自己的長期、中期、近期學習目標及詳細計劃，并堅持執行，只有目標明確，采取主動積極的態度，才會把“要我學”變成“我要學”。

2.加強自主學習，培養自律能力：大學學習與中學學習的區別主要在于學生的自主學習能力。脫離了依賴老師的中學學習模式，大學生自由支配時間的增加，是對學生自主學習能力和自律能力的一種考驗。大學的課堂教學多數是提綱挈領式的，教師在課堂上重點講教學難點、疑點，或是講授老師個人最有心得的部分，其他知識需要學生自己去閱讀、理解、掌握，自主安排學習內容，找到學習方法，這就需要有較強的學習自覺性。由于英語學科的特殊性，許多學生容易產生懈怠情緒，所以學生要正視學習中出現的困難和挫折，及時調整自己的消極心理，培養學習主動性和自信心。

此外，對于自律能力不足的學生，還可以采取以考帶學的方式促進學習，這也是英語學科特殊性決定的。英語考試種類繁多，有四六證書，專業四八級證書，公共英語等級證書（PETS）等等，如果想從事翻譯工作，可以考英語口譯證書、英語筆譯證書，想從事外貿工作，可以考報關員證、報檢員證等。每種英語考試都是對英語能力的一種檢驗，考試能帶來一種壓力和動力，促進學生有計劃地學習。學英語是一個堅持的過程，考試也是為了堅持。除了參加各類英語考試外，能夠堅持每天給英語學習分配一些時間，如每天花時間聽聽英語，讀讀英語報紙，看看英文電視劇，通過這些方式保持語言的感覺，也會逐步提高英語水平。

3.利用豐富資源，提高學習興趣：現在，網絡媒體資源非常豐富，學習英語的渠道和信息很多，要善于利用豐富的英語資源，提高學習興趣，提高英語水平。網絡上不少英語學習網站都是免費的，大學生可以根據自身情況選擇。另外，觀看英劇和美劇也是一種深受學生歡迎的學習方式，學生喜歡英式口音就選擇英劇，喜歡美式口音就選擇美劇，還可以根據自己喜歡的電視劇內容選擇不同的劇種。

除了網絡資源，文字媒體也是必不可少的學習資源之一，大學生要好好利用學校圖書館等資源條件，多借閱英語原著，多博覽群書，入門級的名著可以從海明威的《老人與?！烽_始，海明威的單詞表比較少，用詞簡潔，作為入門級讀物很合適。

另外，能“言”能“語”，才能稱為“語言”，不將語言化為“言語”，無論學多少年的英語，也是紙上談兵、啞巴英語，學生要將英語的“功能性”轉化為“實踐性”。大學生要在大學里有針對性的參與一些語言類的比賽或活動，如：大學英語角、大學英語劇社、大學英語辯論賽、英語歌曲演唱比賽等等，這類活動能促使學生使用語言、實踐語言，在活動中增強自信，提高學習英語的興趣。

綜上所述，大學生對英語學習興趣缺乏的原因多種多樣，只有對癥下藥，采取切實可行的對策，盡快培養自主學習的能力和習慣，掌握科學的學習方法，掌握終身學習的能力，利用好課堂內外的學習資源，提高英語學習效率，學習英語才會轉化成學生們的一種內在需要，學生學習英語的興趣和積極性才會提高，才會自發的提高英語水平，最終提高學生自身綜合素質。

【作者簡介】陳曉月，山東大學外國語學院。