淺談高中語文教師如何提高行動智慧力

【摘 要】 語文課堂是傳播知識文化、提升學生國學素養的“主陣地”，是幫助學生語文考試的“訓練場”。但是現在農村中學語文教學卻面臨著著種種尷尬語境。找回語文課的美麗，找回語文教師的自信，找回語文課堂和諧的師生關系，必須提高語文教師的行動智慧力。

【關鍵詞】 語文；教師；行動；智慧力

近年來，教師們嘗試著去改變自己的課堂教學模式、增加課程內容、豐富教學形式，以此來吸引學生學習語文的興趣，但是效果未能達到理想狀態。因此，語文教師必須憑借自身的行動智慧力和課程自身魅力去熏染學生，讓學生發自內心的愛上語文。

一、語文教師的專業素養是提升教師行動智慧力的根本

教師行動智慧力是指教師在教學實踐中的教學智慧，是教師辨析問題、解決問題的實際能力以及對未知領域的創新能力。可見其核心是教師的教學智慧，其落腳點是教師的專業素養。如何提升語文教師專業素養呢？

首先是創新課程內容。語文教師除了常規備課之外，應該根據學生需要拓展教學內容，擴大學生視野，抓住學生的好奇心，提高學生學習興趣和學習主動性。

其次是創新教學方法。改變傳統的教學方式，由原來的文本教學轉變為學本教學，充分從學生學習的主體性角度來設計課堂，挖掘學生智慧，從而讓課堂真正成為學生的舞臺。

二、語文教師的形象魅力是提升教師行動智慧力的途徑

提升教師行動智慧力的重要途徑之一就是提升教師形象魅力。那怎樣切實提升教師形象氣質呢？

一是要注重教師自身形象的提高。課堂是師生的舞臺，這時教師好比舞臺中央的“演員”，下面有直視我們的“觀眾”。現代學生都是新生代，老師的著裝、氣質等都是他們特別在意的地方。所以，我們教師應該從追求外在形象的“雅致”方面入手。

二是要注重老師表達能力的提升。語言是傳播知識的載體，是人際交流的工具。因此，我們語文教師應該在課堂上，運用好形象的、優美的、妙趣橫生的語言，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，調動學生主動學習的能力，這樣語文教師才能運用教學語言的魅力去打動學生的理智和心靈，引導他們在知識的海洋中揚帆遠航。

三、語文教師的團隊精神是提升教師行動智慧力的保障

建立語文教師“互助共享”團隊機制，在現實的教學中，我們可以從以下幾個方面入手：

一是“以熟帶生”“以新促老”。任何一所學校教師的年齡分布都是不均衡的。我們充分利用這種年齡差異來“結對”促教。老少結對，取長補短，相得益彰。這樣，就能很快建立一個有生機、有戰斗力的教學互助團隊，這是提升教師行動智慧力的有力保證，這也是保障語文課堂常盛不衰的法寶。

二是“集體備課”“博采眾長”。提高教師的行動智慧力，教師集體備課是最有效的保障。集體備課能有效地凝聚集體智慧，能充分促進“以研促教”科研氛圍的形成，集體備課能“博采眾長”，教師集體智慧更能為課堂問題“保駕護航”。

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