基于主體性視角的高校學生黨建路徑優化研究

褚金海

摘 要：高校學生黨建肩負著“立德樹人”的重任，其重要意義顯而易見。處在新時代的歷史方位中，高校學生黨建面臨著意識形態斗爭復雜化、社會體制轉型深度化、信息技術變革加速化等諸多外部挑戰。扎實推進學生黨建工作創新，需要以馬克思主義理論為指導，進一步彰顯大學生黨員的主體性。在路徑選擇上，應牢固確立高校學生黨建主體理念，為大學生黨員主體性建構奠定思想基礎；多維構筑高校學生黨建有效陣地，為大學生黨員主體性建構創造空間；充分發揮高校學生黨建協同效應，為大學生黨員主體性建構提供動力；創新完善高校學生黨建制度體系，為大學生黨員主體性的建構提供保障。

關鍵詞：大學生黨員：主體性；黨建路徑

中圖分類號：D20 文獻標識碼：A

文章編號：1003-0751（2018）05-0016-05

全面加強和改進高校黨的建設，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。高校學生黨建作為黨的建設的重要組成部分，承擔著立德樹人、把握方向、推動發展、維護穩定的重要使命。處在新時代的歷史方位中，高校學生黨建的外部環境和內部結構都發生了重大而深刻的變化。深刻認識大學生黨員主體性在高校學生黨建中的價值邏輯，建構大學生黨員在高校黨建中的主體性，進一步優化高校學生黨建路徑，既是馬克思主義主體性思想的哲學旨歸，也是新時代大學生黨建的現實選擇。

一、高校學生黨建彰顯大學生黨員主體性的邏輯價值

高校學生黨建作為思想政治教育的根基和靈魂①，從根本上說是做人的工作，因此，必須圍繞學生黨員、關注學生黨員、服務學生黨員，彰顯學生黨員的主體性。這既是馬克思主義主體性哲學思想的內在規定，也是當代高校學生黨建的現實邏輯。

在馬克思主義哲學視域中，人的主體性是指人在對象性實踐活動中作為主體所表現出來的能力、作用、地位，即人的自主、主動、能動、自由、有目的地活動的地位和特性。確切地說，“是人在對象性活動中從自己的主體地位出發以不同方式掌握客體所表現出來的功能特性，表征著主體掌握或占有客體的動因、力量和程度”②。人的主體性是以實踐活動為表現形式，以實踐活動對象為存在基礎，是人在對象性實踐活動中能動性、自主性、創造性的一種具體體現。人的主體性并非天然產生，既需要客體存在的支持，也需要實踐活動的呈現，同時受到主客觀因素的影響。一方面，人類從事實踐活動的本質力量，即人的主體意識和主體能力要想得以發揮，首先應具備相應的身心條件和基本素質，比如體力狀況、鑒別能力、心理素質等。人的主體性絕不是人的某幾種特性孤立發展的結果，而是人的身心發展的綜合體現。③另一方面，人的主體性必須依托相應的客體存在和活動方式才能得以呈現。只有在具體的實踐活動中，人的能動性、創造性和自主性才能得以體現和發揮。離開具體的實踐活動，人的主體性就失去了存在的基礎和意義。

馬克思主義主體性哲學思想深刻揭示了人在歷史發展進程中的主體地位和價值，這一哲學思想成為中國共產黨“黨員主體性”思想的直接理論源泉。體現在黨的建設中，黨員主體性包含了四個層次的內涵：黨員是黨建的主體，而非客體；黨員是黨建的中心，而非邊緣；黨員是黨建的目的，而非工具；黨員是黨建的承擔者，而非旁觀者。黨員的主體性是指黨員主體基于黨組織的性質規定，在處理黨內事務的活動中，運用自身的本質力量，所表現出的自主性、能動性和創造性。高校學生黨員的主體性就是指高校學生黨員在高校的黨建工作中居于主體地位，承擔主體職責，發揮主體作用。學生黨員既是接受黨組織教育和管理的主體，也是參與高校黨建工作的主體。④顯而易見，彰顯黨員主體性的根本意義在于要把黨員作為黨建的邏輯起點和終點，突破“組織本位”“領導本位”的思想束縛。從馬克思主義哲學觀出發，我們可以發現，高校學生黨建這一具體實踐活動蘊涵著學生黨員主體性的一般邏輯。高校學生黨建的根本目的在于立德樹人。從本質上看，高校學生黨建是學生黨員在主客觀因素作用下達成的自主自覺的主體性活動過程，體現了價值觀導向和能動性發揮的結合，主觀世界改造與客觀世界改造的統一，外因與內因的協同。一方面，學生黨員立德成才是通過自身主動性和自主性的發揮得以實現，體現主體地位和本質力量，是學生黨建的目的；另一方面，學生黨員自主自覺的主體性功能的獲得和發揮，也依賴于外部客觀條件的支持和影響，體現了主體的受動性，是學生黨建的手段。高校學生黨務工作者、黨建工作機制、黨建物質條件等外部客觀效應的最終邏輯，依然是引發或促進學生黨員具有自主自覺的主體性。換言之，高校學生黨建不是學生黨員立德成才的決定因素，而是決定學生黨員能否立德成才的條件，黨建的目的在于引導學生黨員激活自主性，使之自發、自覺、自愿地確立社會主義核心價值觀和共產主義理想信念，并形成相應的思想觀念與行為模式。正是從這個意義上，才有了“建構大學生黨員主體性”這一論斷。

二、大學生黨員主體性建構的必要性

黨的十九大提出，我們黨仍面臨著復雜的執政環境，要深刻認識“四大考驗”的長期性和復雜性，“四種危險”的尖銳性和嚴峻性。處在這樣的歷史背景下，我國高校學生黨建也面臨著諸多外部挑戰，應對這些挑戰需要建構大學生黨員主體性。

第一，建構大學生黨員主體性是應對復雜多變意識形態斗爭形勢的必然要求。法家先圣有云：“敵之所務，在淫察而就靡，人主不察，則敵廢置矣。”當今世界仍處在大變革、大調整、大震蕩時期，全球格局正處在自冷戰后最為復雜的變化時期，民族矛盾、地緣沖突紛爭迭起，政治斗爭、經濟競爭相互交織。西方敵對勢力遏制中國崛起的狼子野心蠢蠢欲動，激流暗涌，并呈現出聯動性、遞進性、隱蔽性、持續性和反復性的新特征。尤其是針對青年大學生，他們通過喬裝打扮、內外勾結的形式，兜售“普世價值”，傳播“民主思想”“在鐵幕的裂縫中培養自由的種子”，一改過去那種明目張膽、肆意謾罵的直接方式，實行所謂的“以教代諷，以勸代罵”柔性策略。采用更為隱蔽、更為狡詐的手段拉攏欺騙青年大學生，詆毀攻擊馬克思主義主流意識形態，否定污蔑中國特色社會主義制度。歷史經驗表明，越是在我國發展關鍵時期，意識形態斗爭越是復雜、艱巨。新時期復雜多變的意識形態斗爭為高校學生黨建增加了新的難度，這就要求我們必須緊緊圍繞學生黨員這一根本主體，以引導學生黨員的自覺、自主為導向，把牢意識形態斗爭的主動權。

第二，建構大學生黨員主體性是適應經濟社會體制轉型的必然要求。當前，經濟體制轉型、社會結構變革、利益格局調整等諸多新舊矛盾相互疊加、集中呈現；經濟失調、社會失序、心理失衡等風險壓力不斷增多；收入不均、分配不公、貧富差距等階段性矛盾漸成焦點。人們在開放擴大、改革深化的進程中，思想觀念的獨立性、自主性、多樣性顯著增強，需求的差異性、多元性、選擇性日趨明顯。多元化的社會思想文化交流交鋒交融更加頻繁、更加廣泛、更加深刻，這些都使得高校學生黨建工作在多元中占主導、多樣中謀共識、多變中把方向的任務更加艱巨⑤。唯有不斷增強學生黨員對主流價值和文化的認同及對黨的信仰，并自覺將之轉化為自我的行動，從而在思想領域形成一套穩定的價值判斷體系和實踐能力結構，才能在多元文化思潮的滲透與西方敵對意識形態的強烈沖擊面前，不斷增強學生黨員自身抵御外部風險及各種誘惑的能力⑥。

第三，建構大學生黨員主體性是應對信息技術迅猛發展挑戰的必要要求。互聯網等現代信息技術的迅猛發展，徹底改變了人們學習、生活、工作方式。中國互聯網絡信息中心發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止到2017年6月，我國網民規模達到7.51億，手機網民規模達7.24億，其中，學生群體占中國網民的比例仍為最高，接近25%。互聯網的開放性、虛擬性、交互性、及時性等改變了傳統學生黨建的模式、理念、方法和手段，對高校學生黨建工作形式帶來新的挑戰。尤其是隨著移動互聯網技術的發展，微信、QQ、微博、貼吧、論壇、新聞移動端等逐步成為青年學生思想交流、生活學習的重要工具，青年學生的選擇范圍更為廣泛、接受信息的渠道更為多樣，受到外部的影響更為復雜，單純依賴“自上而下”灌輸式知識傳授和單向說教的黨建方式漸趨式微。在互聯網時代，充分發揮黨員大學生的自主性、能動性和創造性，充分尊重學生黨員成長的個性化、多元化和差異化，準確把握和順應學生黨員的價值需求和成長邏輯，引導其自覺樹立社會主義核心價值觀和共產主義遠大理想，從根本上筑牢思想防線，抵御不良思潮，讓其在自覺學習和主動參與中實現價值，是學生黨建的應有之義。

三、大學生黨員主體性建構的可行路徑

馬克思認為人與動物存在方式的最大區別就是人的主體性。毛澤東也強調“世間一切事物中，人是第一個可寶貴的”。大學生黨員作為高校黨組織的新鮮血液，是保證黨的機體生機活力的重要細胞，作用是顯而易見的⑦。彰顯大學生黨員主體性，構建“自上而下”與“自下而上”相結合的高校學生黨建新格局，需要進一步轉變觀念、搭建平臺、協同發力、完善制度。

1.牢固確立高校學生黨建主體理念，為大學生黨員主體性建構奠定思想基礎

構建大學生黨員在高校學生黨建中的主體性，首先應確立以學生黨員為主體的黨建工作理念，把高校黨建的出發點和落腳點定位在激發學生黨員內在動力上，尊重學生黨員主體地位，把握學生黨員主體需求，激發學生黨員主體創造。第一，聯系學生成長實際開展黨建。高校學生黨建工作的內容和方式應緊密結合當代大學生成長成才的實際，堅持實事求是的原則，貼近生活、貼近實際、貼近學生，不能過于抽象空洞。高校學生黨建應主動對接大學生的學習生活實際，從學生日常行為發力，從學生身邊事例著手，透過學生的視野，站在學生的角度，把理論灌輸與日常行為結合起來，把黨性教育與知識傳授結合起來，讓黨建的春風在服務學生健康成長中轉化為細雨，無聲滋潤青年學生的思想靈魂，從而增強黨建工作的親和力。第二，遵循學生成長規律開展黨建。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。青年學生黨員思想活躍、精力充沛，具有可塑性強、自主意識強的優勢和心理素質弱、集體意識弱的特征。高校學生黨建應牢固樹立“學生為本”的理念，把黨建工作與學生心理特征、行為特征、思想特征結合起來，深刻把握學生成長規律，切實增強黨建工作的吸引力。第三，滿足學生合理需求開展黨建。美國心理學家馬斯洛按照從低到高的順序把人的需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。學生黨員的主體性是精神層次方面的一種內在需求，黨建活動應在滿足學生黨員價值追求上下功夫，在服務學生精神追求上下功夫，既要關注學生黨員生活學習的現實需求，更要關注學生黨員思想觀念的精神需要，通過潛移默化的影響，讓維護黨的利益、實現黨的理想成為學生黨員內在的價值理念和精神追求，以此增強學生黨員的主體性。

2.多維構筑高校學生黨建有效陣地，為大學生黨員主體性建構創造空間

結合大學生黨員的學習生活實際，筑牢全方位的黨建陣地，是大學生主體性建構的有效載體。第一，鞏固課堂陣地。充分發揮課堂教學的主渠道功能，創新思想政治理論課教學的模式和方法，借助現代信息技術，采用學生喜聞樂見的方式，開展靈活多樣的思想政治理論課教學，增強針對性和實效性。發揮綜合素質課程與專業課程教學的育人導向功能，把思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，讓知識傳授與價值引領結合起來，實現“傳道、授業、解惑”的同頻共振。第二，筑牢宿舍陣地。宿舍是大學生學習生活的重要空間和開展黨建活動的重要陣地。積極借鑒社區黨建的經驗，開展黨建活動進宿舍、黨建文化進公寓活動，大力培育特色宿舍文化、公寓文化，把黨建工作滲透延伸到學生宿舍中，拓展大學生黨建工作的輻射范圍。第三，夯實社團陣地。學生社團具有自發性、公益性、松散性、廣泛性等特征，既是目前黨建工作薄弱的領域，也是未來黨建工作的重點。要積極引導學生社團堅持正確的政治立場和政治方向，自覺用黨的理論指導社團活動，逐步探索在學生社團建立黨支部，發揮黨建工作對社團活動的引領作用，鼓勵學生社團活動與黨建活動有機結合，發揮社團靈活性、多樣性的優勢，創新黨建工作的新途徑和新方法。第四，搶占網絡陣地。網絡是新時代做好高校學生黨建工作的重要平臺和工具，筑牢黨建網絡陣地勢在必行。要積極探索網絡黨建的規律，發揮網絡優勢，嚴格網絡管理，把牢網上意識形態主動權，旗幟鮮明引導網絡輿論，弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量。積極探索通過微信、微博等開展網上黨建活動，搭建學生黨員學習網絡平臺，拓展黨建工作網絡陣地。第五，筑牢實踐陣地。積極發揮社會實踐活動的助推功能，為入黨積極分子、黨員學生參與社會實踐活動創造條件，提供機會。通過開展知識扶貧、文化下鄉、科教助農等，讓學生廣泛接觸社會、接觸基層，培養學生服務社會的意識和能力，增強黨建工作的活力和吸引力，從而真正發揮黨建工作在立德樹人中的引領價值。

3.充分發揮高校學生黨建協同效應，為大學生黨員主體性建構提供動力

高校學生黨建工作中，大學生主體性建構需要協同發力，形成合力。第一，增強領導班子的領導力。堅持黨要管黨、從嚴治黨是高校學生黨建的基本遵循。高校黨委作為領導高校學生黨建的核心，要主動承擔學生黨建的主體責任，把學生黨建工作納入到黨委工作之中，結合學生黨建的特點，建立健全學生黨建的領導機制和責任機制，確保學生黨建工作有部署、有遵循、有落實、有成效。黨委領導班子成員要按照“一崗雙責”的要求，主動扛起學生黨建的政治責任，關心學生黨建、指導學生黨建、參與學生黨建。第二，增強思政教師的親和力。高校專職思政課教師作為大學生確立正確世界觀、人生觀、價值觀的領路人，應切實承擔起教書育人的責任，不斷提升道德素養，完善知識結構，改進教學方式，創新教學模式，增強教學效果，把思想政治理論課作為加強大學生思想政治教育的主渠道，增強理論教學的吸引力、感染力、親和力。同時，要主動構建民主、平等、健康、和諧的新型師生關系，拉近與學生的距離，密切與學生的聯系，以人格魅力影響學生，以情感交流親近學生。第三，增強基層組織的凝聚力。學生黨支部是高校黨建中的重要基層組織，是抓好黨建、凝聚力量的“主戰場”，《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》明確規定，“大學生黨的支部委員會要成為引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的班級核心”。在按專業、年級、院（系）設置學生黨支部的基礎上，探索依據學生社團、學生公寓、實驗室等建立黨組織，擴大組織的輻射范圍。第四，增強黨員學生的影響力。充分發揮入黨積極分子和學生黨員的榜樣作用，引導學生黨員加強黨性鍛煉，錘煉過硬作風，把黨員身份亮出來，把先進標尺立起來，把先鋒形象樹起來，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨，切實發揮“一個黨員就是一面旗幟”的先進模范作用。

4.創新完善高校學生黨建制度體系，為大學生黨員主體性建構提供保障

制度建設既是高校學生黨建的重要內容，也是建構大學生黨員主體性的前提保障。2017年出臺的《關于加強黨內法規制度建設的意見》明確提出了黨內制度建設的目標任務。建構大學生黨員在學生黨建中的主體性，需要以黨章為根本，以問題為導向，把學生黨建的目標價值與學生黨員的發展需求結合起來，增強制度供給的必要性、可行性與針對性。一方面，以激勵引導為路徑，優化黨員教育培訓制度。把教育培訓作為基礎性、先導性和戰略性工程，建立學生黨員教育培訓常態化機制，提升學生黨員創造能力。一是建立學生黨員教育培訓學分制。賦予理論學習、實踐錘煉等環節以相應的學分，針對入黨積極分子、發展對象、預備黨員、正式黨員分門別類做出規定性學分要求，通過黨員自學、集中培訓、學期考核等為學生建立學分臺賬，把黨建學分作為黨員學生評優評先、就業升學、民主測評的重要依據，激發黨員學習動力。二是健全考評督學制度。以學期或學年為周期，給每一位大學生黨員發放“學習卡”，對“三會一課”、專題培訓、網絡教學等學習情況進行逐學期的量化考評，實施“學時制”督學制度。三是建立學習動態通報制度。借助互聯網等現代信息技術，為每一位學生黨員提供學習培訓實名賬號，定期或不定期通報黨員學習狀況，開展學習評比、交流活動，督促和培養學生黨員開展經常性、常態化學習活動。四是健全服務幫學制度。結合學校自身實際，圍繞學生黨員的需求，開發貼近實際、契合需求、富有特色的黨建教育培訓資料庫、數據庫、信息庫，以人性化的服務，滿足學生黨員的學習需求。另一方面，以監督約束為路徑，完善黨建日常管理制度。一是以《普通高等學校學生管理規定》為基礎，結合黨章的相關要求，探索制定高校學生黨員管理規定，以制度的形式進一步明確規范學生黨員的組織生活、發展程序、日常行為、權利義務、紀律要求等，以更高的標準、更嚴的要求約束和規范學生黨員的行為舉止，凸顯學生黨員先進性、純潔性和模范性，強化學生黨員的主體意識、責任意識和角色意識。二是發揮黨建考核的“指揮棒”作用，健全黨建工作考核機制，強化黨建責任落實，構建全方位、立體式的黨建工作考核體系，使黨建工作由“軟任務”變為“硬指標”，由“空對空”變為“實打實”。三是建立黨建工作公開承諾制度，將各個學生黨支部黨建的目標、任務、措施、成效以“責任狀”的方式在一定范圍內予以公開，督促各學生黨支部的黨建活動。四是建立黨建聯系制度。高校的各級黨委班子成員應主動聯系學生黨支部，定期參與所聯系的黨支部活動，指導和督促學生黨建活動，充分發揮以點帶線、以線帶面的輻射效應，構筑學生黨建立體化格局。

注釋

①白云華、黃蓉生：《論新形勢下青年教育工作的時代遵循》，《思想理論教育》2017年第5期。

②陳志尚：《人學原理》，北京出版社，2005年，第143頁。

③閆旭蕾：《主體教育與交往教育內在張力探析》，《教育研究與實驗》2011年第2期。

④饒學開、佟小娟：《發揮大學生黨員主體性 促進高校黨建工作發展》，《遼寧省交通高等專科學校學報》2010年第5期。

⑤王喜成：《關于掌握意識形態斗爭主動權和領導權的思考》，《河南社會科學》2016年第6期。

⑥鐘凱雄：《主體性的缺失與重建：高校學生黨員教育管理的困境與出路》，《廣東外語外貿大學學報》2013年第4期。

⑦方守江、謝應喜：《論大學生黨員的主體地位與主體作用》，《思想理論教育》2008年第3期。

責任編輯：浩 淼 文 刀

Abstract：The party building of college students shoulders the important responsibility of "moral education and moral cultivation"， and its significance is obvious. In the historical position of the new era， the party building of college students is facing many external challenges， such as the complexity of ideological struggle， the deepening of social system transformation， the acceleration of information technology transformation， and so on. In order to promote the innovation of the party building work of students， it is necessary to further demonstrate the subjectivity of college students′ party members under the guidance of Marxist theory. On the path choice， we should firmly establish the concept of the party building in colleges and universities， lay the ideological foundation for the construction of the party members′ subjectivity， build the effective position of the students′ party building， and create the space for the construction of the students′ party members′ subjectivity， give full play to the synergetic effect of college students′ party building， provide motive force for the reconstruction of college students′ party members′ subjectivity， innovate and perfect the system of college students′ party building system， and provide guarantee for the construction of college students′ party members′ subjectivity.

Key words：college party member： subjectivity； path of party construction