打散重構(gòu)思維在家具設(shè)計中的運用

喻天驕 胡 領(lǐng) （南華大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院 421000）

我們平常所了解的設(shè)計方法有借鑒創(chuàng)意法、情景映射創(chuàng)意法、思維導(dǎo)圖創(chuàng)意法、頭腦風(fēng)暴與逆向思維法等。這些方法各有千秋，但逆向思維法更加的別具一格。打散重構(gòu)便屬于逆向思維中的一種，通過元素的打散變形后，重新構(gòu)筑一個新形象。這是一種獨特的思維方式，是設(shè)計靈感的源泉。

一、打散重構(gòu)的定義

打散重構(gòu)是一種造型創(chuàng)新設(shè)計，其核心是把原形物體進行分解（打散）、變異后成形成各個元素，再重新組合，構(gòu)成一個新物體的過程。而這原型物體可以是一個平面圖形、三維物體，亦可以是一條線。

二、家具設(shè)計的打散重構(gòu)基礎(chǔ)練習(xí)

當(dāng)它是三維物體時，先將物體分解為各個體塊并抽象成基本形，再把這些體塊或基本形變化和重新排列組合形成一個新的物體或圖形。

“構(gòu)成設(shè)計”課練習(xí)：對立體物體進行分解、變形，構(gòu)成一個具有設(shè)計感的平面形象——選擇教室里的風(fēng)扇，對風(fēng)扇進行打散后，把其各部分抽象成了基本形，再通過重新組合形成了一個新的二維圖案，最后運用四方連續(xù)排列這個新圖案。在這個作品中，雖然能再次看到風(fēng)扇部件的原型，卻真真切切的已經(jīng)不再是一個風(fēng)扇。圖1是“風(fēng)扇”打散重構(gòu)練習(xí)圖。

當(dāng)它是條線時，對畫面進行直線或曲線分割，分割時注重每個分割面的大小。分割完成后，在完整畫面中，用小矩形選擇畫面中的某個部分，將這個部分中的元素進行提取、變化（放大或縮小）、變形，然后重新排列，形成一個新的畫面。

“造型設(shè)計”課練習(xí)：用一條連續(xù)不斷的線布滿整個畫面，再通過小矩形框截出中間的一部分，運用到空間中。——畫線時盡量放松自然，但框選小矩形塊時得嚴謹細致，選擇好后，通過自己的想象將圖形運用于空間中。

圖1 “風(fēng)扇”打散重構(gòu)練習(xí)

三、打散重構(gòu)在家具設(shè)計中的應(yīng)用

家具設(shè)計是指用圖形（或模型）和文字說明等方法，表達家具的造型、功能、尺度與尺寸、色彩、材料和結(jié)構(gòu)。而打散重構(gòu)的思維可以運用于家具案例分析和原創(chuàng)設(shè)計，以及家具品牌營銷設(shè)計的再創(chuàng)造，為其提供無限的可能性。

1.家具設(shè)計案例分析“再創(chuàng)造”設(shè)計的應(yīng)用

把一個品牌的家具打散成元素，最后讓具有共同特征的歸為一個部分。如把桌腿、造型圖案、結(jié)構(gòu)等歸為一類。這樣就形成了一個元素庫，可以在其中各個模塊挑選合適的部分來組成一個具有該品牌特點的新家具，也可以通過適當(dāng)?shù)脑刈冃芜M行組合。圖3為家具歸庫圖。

圖2 家具歸庫圖

圖3“織布機演變”的練習(xí)

2.家具“原創(chuàng)”設(shè)計的應(yīng)用

從織布機這個古典家具中提取元素變形成一個現(xiàn)代家具。如圖6所示為“織布機演變”的練習(xí)。

3.高校與企業(yè)“互動”設(shè)計的應(yīng)用

針對地區(qū)家具行業(yè)，我們在對家具學(xué)習(xí)過程中，也會對相關(guān)家具進行品牌調(diào)查。在調(diào)研的過程中，我們對家具的造型、功能、尺寸、色彩、材料和結(jié)構(gòu)等解構(gòu)分析，有利于家具品牌的再設(shè)計。這種調(diào)研對高校學(xué)生無疑是一種鍛煉的機會。我們所分析的品牌是檳郎家具品牌，這就是很好的案例說明。而對家具品牌經(jīng)營者來講，我們的解構(gòu)分析對企業(yè)營銷產(chǎn)生了幫助和推動作用，方便了校企合作。

四、打散構(gòu)成對家具設(shè)計的意義

1.新思路的突破

打散重構(gòu)思維有利于我們的舉一反三，突破思維的局限性。該方法不拘泥于固有的思維方式，更多的是在創(chuàng)造一個新形象，而不是簡單的去運用所學(xué)過的形象的疊加。

2.形式具有創(chuàng)新性

打散重構(gòu)的思維自古流傳至今，依舊有著其優(yōu)越性，源于其形式本質(zhì)的創(chuàng)新性。通過這樣的設(shè)計形式，創(chuàng)造出的新形象既具有原物體的風(fēng)格特色，又有了新的內(nèi)涵。

3.增強了設(shè)計的主動性

摒棄了設(shè)計方案只源于書上或網(wǎng)上設(shè)計形象的拼湊。讓設(shè)計變成一個主動去運用自己已有的知識的過程，而不是單調(diào)的模仿。

將打散重構(gòu)運用家具設(shè)計中個各個環(huán)節(jié)，為家具設(shè)計的創(chuàng)造性提供了新的思路，同時也增強了設(shè)計的自主性。尤其在設(shè)計雛形、組合、重構(gòu)等方面。通過對這些學(xué)習(xí)方法的探索，有利于一所大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，更有利于大學(xué)生從家具設(shè)計課程實踐中有所感悟，設(shè)計出新穎的形象。