醫學生學風建設研究探索

劉云龍 譚利佳

摘 要：學風，即學校或學術界的風氣，是一所學校的靈魂，體現在治學精神、治學態度、治學方法上的風格特點。學風建設涉及學校教育、學習、管理三方面工作，受教師、學生、學校、家庭、社會等方面因素影響。本文從醫學生視角出發，分析醫學生學風建設的存在問題，并探討促進學風建設的機制建設，以此切實增強醫學生的學習氛圍，實現醫學生學風建設的育人目的。

關鍵詞：醫學生；學風建設；機制建設

學風，即學校或學術界的風氣，是一所學校的靈魂，體現在治學精神、治學態度、治學方法上。學風建設涉及學校教育、學習、管理三方面工作內容，受教師、學生、學校、家庭、社會等多方面因素影響。醫者，需具備嚴謹的科學精神和高尚的人文精神，還要具備精湛的臨床實踐技能。學風建設會產生無形的驅動力，可以使在校醫學生在學習上不斷進取，激發學習動力。也會有效的改善醫學生中存在的學習態度不端正、學術研究失信、學習紀律松懈、學習動力不足、缺乏鉆研精神、專業思想淡薄、甚至出現厭學情緒等不良問題。總而言之，醫學生學風建設是高等學校實現培養目標的關鍵因素，是衡量一所醫學院校辦學水平的重要指標。良好的學風有利于學生的健康成長，時刻對學生產生著強烈的熏陶，形成潛移默化的精神力量。

一、醫學生學風建設存在的問題

（一）醫學生自身的問題

有些醫學生進入大學之后，學習熱情低，缺乏腳踏實地、勤勤懇懇的學習態度，思想意識不強，自覺性較差，對未來感到迷茫，學習興趣和動機明顯不夠。有些醫學生在學習上存在功利心理和浮躁情緒，對自我的要求不高在考試前突擊復習，應付考試的情況多有發生。這樣的學習態度導致對所學知識掌握不牢，更有甚者，在考試中還會出現違紀現象。另外現在的醫學生多為獨生子女，從小生活條件優越，容易以自我中心，約束力和自律性較差，把大學當作享受的地方。

（二）高校教育教學的問題

高校教師對醫學生思想政治教育的關注度不夠，部分教師在教學態度上存在一定的問題，缺乏創新意識，不注重對醫學生學習興趣的激發，教學形式單一、呆板，影響醫學生學習的熱情和積極性。教師上課缺乏激情和感染力，尤其對醫學生在人生觀、世界觀和價值觀方面的教育還不夠，需要進一步加強引導，促使優良學風的形成。此外，在校園文化建設中，教師的參與度并不高，對醫學生專業課的實際指導和政治思想引領還顯不夠。

（三）高校管理的問題

高校對醫學生的學習和生活管理深入程度不夠，對醫學生課堂、宿舍、考場的紀律要求不嚴，教學檢查和管理并非常態化，不能對醫學生的學習起到有效的監督作用。高校對于醫學生影響教學秩序的行為處罰力度不足，致使學生違紀成本太低，違紀懲罰對學生未能起到警示的作用。高校對醫學生心理狀況把握不夠，對醫學生在學習上的個人需求缺乏了解，信息反饋渠道不通暢，缺乏有效的交流平臺，導致個別醫學生出現嚴重心理問題。

二、加強醫學生學風建設的對策

（一）建立健全合理的醫學生監督激勵機制

1、建立科學合理的學業測評體系

學校要將學風工作作為工作的重點，通過輔導員不定期查課、無手機課前檢查、課前準備、課堂出勤、成績分析、晚自習檢查等工作，督促學生形成良好的學習習慣、規范學習行為，形成良好的學習風氣。

2、建立內涵豐富的激勵機制

設置自我管理小組、學業預警，學霸導學，課前導學等內涵豐富的多種激勵機制，進一步提升學生學習和自主性和信心，發揮學生骨干力量，形成自我教育、自我管理、自我服務模式。

3、建立特殊學生群體臺賬。

時刻關注貧困生和學困生，幫助有困難的同學，保證學生團體的進步。發動社會資源，設立各類獎助學金；通過家校合作，建立家校聯動制度；建立家長聯絡委員會，與新生家長加強聯系，共助學生成長。

（二）加強教風學風互相促進，建立全員育人的教育機制

1、發揮學校的師資資源，強化教師的主導作用

重視師德師風建設，把教學課程、醫學人文等內容融入多種多樣的活動中，鼓勵教師走進學生中給予學生關心和幫助，充分發揮教師在學風建設中的重要作用，潛移默化地影響學生。開展名家講壇、科研導航及各種學術論壇和講座，豐富學生學習和科研思想，從本質上影響學生，增強學風教育。

搭建高端平臺，積極組織實習學生參加醫院的各種國家級學術會議，與全國知名的醫學專家面對面的交流、聆聽醫學前沿知識，拓寬醫學視角，提高知識水平。

2、輔導員、班導師的引領作用

加強輔導員隊伍建設和培養，定期組織輔導員進行學習培訓，不斷發揮輔導員對學生思想政治教育功能；為新生配備由優秀醫生、專家、學者擔任的班導師，通過和班導師的互動交流結合理論知識與臨床實踐以達到“早臨床、多臨床、反復臨床”的發展模式，以實現多方位加強學風建設的目標。

（三）建立健全規范的管理機制，發揮師生“雙主體”作用

1、貫徹教學管理制度，整合教育資源優勢

堅持從根源上加強學風建設，聘任學習委員為教學信息員，隨時將教學信息、教師要求、學生的反饋意見等與老師及時溝通協調，促進學風建設更好的進行；通過有效的整合教與學的各種有利資源，完善各種工作體系，及時查找教與學中的各種問題，培育學風建設先進典型，實現全體醫學生向上、向善，樂學、好學的學風氣象。

輔導員及學生骨干加強課堂紀律、做好課堂出勤情況與自主學習情況等基礎文明建設督察工作，建立有效透明的基礎運行機制，加強學生自我教育、自我管理和自我服務。

走訪就業實習醫院，了解學生實習狀態、反饋教學情況、關心學生規培工作、增強學生就業競爭力，促進學生就業。邀請各醫院進行招聘，為學生組織專場招聘會，為畢業生開展豐富多彩的就業服務工作。

2、嚴格考務管理制度，加大誠信考試宣傳力度

進一步強化考風和考紀管理管理，使醫學生充分認識到勤奮學習、誠信考試的重要性和違反考風考紀的嚴重性，營造透明、公開、公平的競爭環境，形成良好的比學趕幫超氛圍

3、落實學生宿舍管理制度，營造良好的生活和學習的環境

抓住學生宿舍這個思想政治教育的主陣地，重視宿舍的文化建設，定期進行監督檢查，使學生的行為規范化、學生之間交往文明化、宿舍安全及衛生標準化。通過開展“文明寢室評選”“黨支部進宿舍”等活動，促進了學風建設。

4、發揮學生的主體作用，激發學生的內在動力和潛能

重培養醫學生的自律性、端正學習態度、規范自身行為，提高自身的創造力，讓醫學生根據自身的能力和水平探尋正確的學習方式，養成良好的學習習慣和促進完成相應的學習目標。

（四）建立豐富的校園文化機制

1、建設獨具特色的校園文化

帶領醫學生走出象牙塔，感受社會萬象，將所學知識靈活運用到實處，促進醫學生綜合素質的全面提升和發展；培養醫學生無私奉獻與志愿服務的優良素質，發揚優秀傳統美德，鼓勵醫學生開展志愿者服務。

2、加強學生社團組織建設加強學生社團組織建設

充分發揮社團在校園文化建設中的重要作用，通過開展富有時代特征和學校特點的社團活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到活動之中，培養醫學生的社會責任感和良好的道德修養，實現知識、能力、素質協調發展，促進特色鮮明的校園文化的形成。

3、新媒體環境積極為學風建設搭建平臺

通過微信平臺等新媒體的創新建設，不斷更新學習內容、專業動態發展，在網絡平臺為學生創造道德文明、學風優良的環境，以達到從多方面入手，鼓勵全員重視參與，構建優良的學風環境。

參考文獻

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作者簡介

劉云龍，男，遼寧大連人，碩士研究生，大連醫科大學輔導員，助教。

通訊作者：譚利佳，女，遼寧大連人，碩士研究生，大連醫科大學輔導員，助教。

（作者單位：大連醫科大學）