出奇制勝的舞蹈編導(dǎo)能力

摘 要：舞蹈編導(dǎo)有別于舞蹈演員與舞蹈教師，更加強調(diào)創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性體現(xiàn)在編舞、導(dǎo)演、編劇各階段。這個職業(yè)如果缺乏了創(chuàng)造性，不僅會導(dǎo)致藝術(shù) 作品本身沒有創(chuàng)新發(fā)展，而且作品的千篇一律，會使大眾無法從藝術(shù)欣賞的途徑得到精神生活方面的提升，反顯出生氣枯乏的態(tài)勢。因此，創(chuàng)造性思維在具體的編導(dǎo)實踐中具有重要意義。動作編排需要創(chuàng)新，表現(xiàn)形式需要創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)立意更需要創(chuàng)新，一切都不能重復(fù)他人也不能重復(fù)自己。從動作的細節(jié)、軌跡到形態(tài)，形式的選擇、融合到創(chuàng)新，視角的切入、引申到表達，藝術(shù)作品的個體創(chuàng)造性要求，也是個舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造性體現(xiàn)和追求。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)；創(chuàng)造性；思維能力；想象力

一、舞蹈創(chuàng)作中的“出奇制勝”

舞蹈創(chuàng)作本身就是一個艱辛的過程，而在這個過程中舞蹈編導(dǎo)必須充分地發(fā)揮自己的形象思維能力和想象力，什么是形象呢？有人概括地說就是“人的性格和命運的圖畫”而編導(dǎo)的人物就是用舞蹈手法去展現(xiàn)生活，并使這個形象具有舞蹈的特點，這就要求編導(dǎo)必須去充分地發(fā)揮自己的想象力。想象力如同鳥的雙翼，會使你海闊天空、暢游無限，浮想聯(lián)翩。有了想象力，才會有創(chuàng)作的靈感，換言之沒有了想象力就沒有一切創(chuàng)作的原動力。我們都知道舞蹈是表達情感的最佳工具，它是最適宜表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)，因為情感是舞蹈的內(nèi)驅(qū)力，舞蹈動作是由情感孕育而成的，它可以直接把人類內(nèi)在情感的無形性運動轉(zhuǎn)化為人體動作的可視性運動。因此當人們的情感強烈到難以付諸語言時，就可以迸發(fā)、升華為舞蹈來表現(xiàn)。正因為如此，編導(dǎo)才能把自己的所思、所想通過舞蹈淋漓盡致地表現(xiàn)出來。而怎樣去表現(xiàn)，就是所說的奇，用自己特有的不同于別人的編導(dǎo)手法去表現(xiàn)，就是奇于別人之處、勝于別人之處。

編導(dǎo)在創(chuàng)作過程中如何力求作品奇，這必須從多方面來考慮，首先得考慮自己要創(chuàng)作的作品屬于哪種類型，主要想突出和體現(xiàn)什么除了？主題鮮明外，還得考慮音樂、服飾等方面，對于創(chuàng)作者而言，哪怕是一小點動機都要牢牢抓住，然后再慢慢去拓展豐富它。比如演員在完成一個作品時，是需要從空中飄下，還是從地面升起等。諸多方法的運用要得當，在運用的過程中，要找到自己想要的感受，抓住其所能產(chǎn)生的奇妙之處為自己所用。編導(dǎo)在創(chuàng)作過程中要大膽創(chuàng)新，沒有什么可以不可以，只有充分發(fā)揮自我的意識，才能使作品呈現(xiàn)獨具特色的奇妙火花。新奇的作品往往給觀眾留下的印象最深刻。一個作品如果能做到讓觀眾牢牢記住，那這個作品就是成功的，這也就意味著這個編導(dǎo)是一個成功的編導(dǎo)。

二、舞蹈創(chuàng)作中想象力的培養(yǎng)與開發(fā)

想象力是創(chuàng)造性思維能力的重要組成。失去想象力，就失去了“創(chuàng)新”的重要源泉。個性獨特的語言、陌生化的形式等都需要想象力的推動和開拓。想象力豐富才能創(chuàng)造出各種新的藝術(shù)事物及其藝術(shù)表現(xiàn)，想象力豐富的人才能不斷超越自己，超越他人。我們在培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維能力過程中，研究想象力的開發(fā)尤為重要。多種藝術(shù)門類的鑒賞和研究是一種途徑，例如影視、音樂、戲劇、文學(xué)、繪畫等，這些藝術(shù)作品能從視覺聽覺、畫面造型、創(chuàng)作視角等方面給賞析者以啟發(fā)，尤其是在對舞蹈編導(dǎo)的想象力潛能上具有重要作用，使舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作手段和表現(xiàn)語言得到拓展，選擇和創(chuàng)新的空間更開闊。那么，研究和擴充這些藝術(shù)領(lǐng)域的知識是否也有益處呢？研究知識和經(jīng)驗，是對事物的一種解析方式，而解析之后是為了尋找到更多的創(chuàng)新途徑和技術(shù)支撐，并且我們可以從多種藝術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)知識中獲取舞蹈創(chuàng)新的突破手段。談到想象力的培養(yǎng)，我們還應(yīng)該重視學(xué)生心理和生理的研究，也就是說想象力的豐富一定相關(guān)于創(chuàng)作者的身心素質(zhì)。一個充滿童趣、愛心和活力的人，才可能具有更多的想象力潛質(zhì)；一個身心健康、樂觀、積極的人，才可能感悟到多姿多彩的生活空間 和藝術(shù)物象。所以重視舞蹈編導(dǎo)的身心素質(zhì)培養(yǎng)也尤為重要。經(jīng)常體驗和感受自然生活，保持童趣和活力，培養(yǎng)積極、執(zhí)著、自信的心理素質(zhì)，充滿愛心和善意地關(guān)懷自己和他人，一個舞蹈編導(dǎo)的想象力和創(chuàng)造力才能獲得輕松自如的誘發(fā)和拓展。

舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是重要而迫切的，但客觀上來說，又確實需要一個過程。這個過程不僅是受培養(yǎng)者提升自己能力的過程，也是研究者需要不斷探索的過程。它包含了一些具體的方法和潛在的方法，既有顯在的作用，也有隱形的作用。同時我們談到“重要”，是指對舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的重要，對藝術(shù)作品創(chuàng)作的重要，對創(chuàng)作者職業(yè)生涯的重要，也是對整個舞蹈藝術(shù)發(fā)展的重要。針對當今創(chuàng)作者容易滿足于名利效益的追逐，滿足于經(jīng)驗技術(shù)的精通，但對創(chuàng)造力的探索顯然不足，這使得我們舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的雷同現(xiàn)象頻繁，內(nèi)涵深度欠缺，生命意識乏弱。同時我們在研究和探索過程中，一定要明晰“創(chuàng)造”并不是憑空而造，模仿是基礎(chǔ)，解析是橋梁，想象是雙翼，自我是精神，創(chuàng)新是目標。

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作者簡介

張姣嬌（1994-），女，聊城大學(xué)音樂學(xué)院16級研究生，專業(yè)為舞蹈。