中職舞蹈教學(xué)的培育民族精神策略

摘 要：中職舞蹈教學(xué)中加強民族精神培育，能夠振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。該文分析了中職舞蹈教學(xué)中加強民族精神教育面臨的主要問題，并提出了統(tǒng)一思想認識，形成教學(xué)合力，給學(xué)生分析民族舞蹈中體現(xiàn)的民族精神，把流行舞蹈和民族精神結(jié)合起來等教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職；舞蹈教學(xué)；民族精神

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，立志振興中華，為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)不懈奮斗，建功立業(yè)，是中職學(xué)校每位教師在教學(xué)中必須履行的教學(xué)職責(zé)和必須完成的教學(xué)任務(wù)。中職音樂教學(xué)在加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會主義核心價值觀教育方面具有獨特的學(xué)科優(yōu)勢，筆者結(jié)合多年音樂教學(xué)的實踐，就中職舞蹈教學(xué)中如何加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育中職學(xué)生的民族精神的意義、問題及對策進行了研究。

一、中職舞蹈教學(xué)加強民族精神教育的重要性

中職舞蹈教學(xué)加強民族精神教育，能夠振奮學(xué)生的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（一）舞蹈教學(xué)加強民族精神教育是培養(yǎng)中職

學(xué)生民族自豪感和自信心的需要建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要一代又一代中華兒女繼往開來、開拓創(chuàng)新。中職學(xué)校必須堅持立德樹人，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，鼓勵學(xué)生在職業(yè)生涯中艱苦創(chuàng)業(yè)、不懈努力、攻堅克難、建功立業(yè)。中職學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度，貫徹落實德育大綱，挖掘?qū)W科教學(xué)的德育因素，堅持教書育人、立德樹人。舞蹈是中華文化的重要組成部分和表現(xiàn)形式之一。舞蹈的學(xué)習(xí)看似和民族精神沒有任何關(guān)聯(lián)，有些中職學(xué)生可能在職業(yè)生涯中用不到舞蹈。但是，作為中華文化重要組成部分的舞蹈，反映了團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，深受人民群眾所喜愛。許多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)的積極性不高，專業(yè)技能不精，就是缺乏遠大的理想目標(biāo)。

（二）舞蹈教學(xué)加強民族精神教育是培養(yǎng)中職

學(xué)生良好行為習(xí)慣的需要思想是行動的指南，一個人的行為習(xí)慣是受思想所支配的。許多中職學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，甚至養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，比如挑三揀四、半途而廢、不能吃苦、喜歡攀比等，而一個沒有良好習(xí)慣的人是很難做成大事的，一個沒有遠大理想的人也是不可能嚴(yán)格地要求自己的。遠大理想的培養(yǎng)，必須借助源遠流長、博大精深的中華文化，舞蹈教學(xué)就是很好的教育途徑。中職舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中加強民族精神教育，可以用中華民族偉大的民族精神引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生認識到于細微處見精神，品德左右人生，細節(jié)決定成敗；歷史上凡是有所作為的仁人志士，都能夠嚴(yán)格要求自己；培養(yǎng)學(xué)生的民族精神除了能夠?qū)λ麄兊奈璧笇W(xué)習(xí)有短暫的幫助之外，對學(xué)生長期的舞蹈習(xí)慣也發(fā)揮著不可替代的作用。

二、中職舞蹈教學(xué)中加強民族精神教育面臨的問題

但是，由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，加上社會上各種錯誤思想的影響，中職學(xué)校的音樂教學(xué)特別是舞蹈教學(xué)中，還存在著一些問題。

（一）學(xué)生喜愛流行舞蹈，忽視民族舞蹈的學(xué)習(xí)

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職學(xué)校也在不斷提升自身，而且中職學(xué)校的教學(xué)也越來越多樣化，吸引力不斷增強。但是，中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)還是沒有做到最好。就學(xué)生而言，學(xué)生的技巧、形體都不算差，但是他們在學(xué)習(xí)舞蹈時一味追求流行舞蹈，在舞蹈學(xué)習(xí)遇到困難時就習(xí)慣性地放棄。就教師而言，不少教師缺乏民族意識和民族精神，對民族舞蹈缺乏深入的學(xué)習(xí)、了解和研究，一味地迎合學(xué)生，教學(xué)流行舞蹈比較多，教學(xué)民族舞蹈比較少。

（二）學(xué)習(xí)民族舞蹈要求比較高，學(xué)生有一定的厭學(xué)情緒

不管是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，還是其他專業(yè)的學(xué)生，對于舞蹈沒有一個人是完全陌生的。流行舞蹈具有節(jié)奏快、律動明顯的特點，中職學(xué)生在觀賞練習(xí)舞蹈時，感覺能夠讓人看到各種情緒的迸發(fā)，所以接受很快，有的學(xué)生還會自己從網(wǎng)絡(luò)上找視頻來練習(xí)，拓寬自己的舞蹈視野，加深對舞蹈內(nèi)涵的領(lǐng)悟。

三、中職舞蹈教學(xué)培育中華民族精神的途徑探析

中職舞蹈教學(xué)到底應(yīng)該如何加強中華民族精神教育？筆者總結(jié)舞蹈教學(xué)工作經(jīng)驗，針對上述問題，提出下列對策。

（一）統(tǒng)一思想認識，形成教學(xué)合力

培養(yǎng)學(xué)生的民族精神是很重要的，不能因為培養(yǎng)需要花費時間就輕易放棄，磨刀不誤砍柴工，只要能讓學(xué)生有正確的思想，他們的學(xué)習(xí)就能事半功倍。但很多舞蹈教師一直致力于舞蹈的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神沒有任何經(jīng)驗，也不知道該從何下手。針對這些問題，我們必須統(tǒng)一思想認識，讓每一位音樂教師都能夠明白在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)民族精神的重要性，做到教師之間相互配合，形成合力。

（二）給學(xué)生分析民族舞蹈中體現(xiàn)的民族精神

很多教師認為學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)民族舞蹈是因為學(xué)生沒有迎難而上的志氣，沒有主動學(xué)習(xí)的精神，把所有的錯誤和問題都歸結(jié)到了學(xué)生身上，但是很少有教師認真思考真正的原因。換位思考一下，如果我們是學(xué)生，教師讓我們學(xué)習(xí)民族舞蹈，除了繁雜的動作，我們對此一無所知，自然沒有學(xué)習(xí)的興趣。中職學(xué)生處在一個容易被感化、激勵的年紀(jì)，教師在教學(xué)時如果能夠給學(xué)生講述民族舞蹈中所體現(xiàn)的民族精神，首先讓學(xué)生了解某種舞蹈的成因，這樣學(xué)生不僅能夠以更加認真的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，還會因為對舞蹈的了解而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)漢族東北秧歌時，介紹它的風(fēng)格特點為“穩(wěn)中浪”，展現(xiàn)出舞蹈的“艮勁兒、美勁兒、潑辣勁兒”，動作急出慢落、動靜結(jié)合、張弛自如。音樂曲調(diào)用民族樂器吹奏出迷人的節(jié)奏變化，把舞蹈烘托得更動人，為舞蹈的風(fēng)格特點增添聲色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了講述之外，有條件的教師還可以給學(xué)生放映某個民族舞蹈前期形成時人們是怎么表現(xiàn)其精神的視頻，這也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠幫助他們化繁為簡，由難變易。

四、結(jié)語

大部分人都認為舞蹈的學(xué)習(xí)并沒有多大的難度，只是練幾個動作，跟著音樂隨便舞動就可以。而一個真正喜愛舞蹈的人能夠從舞蹈中看到靈魂和精神，這也是舞蹈教學(xué)為什么要培養(yǎng)學(xué)生民族精神的原因，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時更加深入，更加用心，成為一個出色的舞者。培養(yǎng)學(xué)生的民族精神并不容易，教師需要為此改變和付出很多，但只要堅持，舞蹈教學(xué)的民族精神培養(yǎng)的實效性就會大幅度地提高。

參考文獻

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[2]李韻葳.少數(shù)民族舞蹈鑒賞在師范院校舞蹈教學(xué)中的文化融入途徑[J].北方文學(xué)，2016（12）：84-85.

作者簡介

徐海欣（1994），女，聊城大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院16級研究生，專業(yè)為舞蹈，研究方向為中國舞蹈史專業(yè)。