淺談小學班主任的管理工作

摘 要：班級管理是一門綜合性與實踐性相結合的課程，鑒于此，在日常的班級管理中除了引導孩子們學習之外還要更多的關注班集體的成長及更適合孩子們方式方法。

關鍵詞：班級責任；努力精進；秩序井然；良好陣地

有一種精神叫奉獻；有一種品質很無私；學生們的點滴進步離不開一位位優秀教師的默默奉獻。一支粉筆，他們為孩子畫出了未來藍圖；三尺講臺，為一代代播下希望種子。身為一名教師，就盡心盡責做好自己的工作。特別是班主任工作是學校教育工作的重中之重，一個班級的成長一個團隊的凝聚力，一個孩子的習慣養成與平時班級的點滴建設息息相關。

一、班級思想建設是班級建設的前提

在目前的教育體制下，不能采取任何過激的措施管理學生，目前提倡的教育方式是：尊重學生，引導學生，服務學生。其他的措施一旦帶來不良后果，那么學校和采取這種教育措施的教育者都會受到嚴厲的處罰，有時候這種處罰是沒有任何依據卻很致命。所以，在教育措施上一定要重視思想教育的作用，灌輸學生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏艱難險阻，敢于戰勝自我的思想。在接手班級的第一時間就要一定要把這一點做好了，為以后的工作打下良好基礎。

1、建立良好的集體榮譽感，強烈的班級責任感

在每次接手班級的第一周要及時找學生談話，至少每位同學談一次，部分學生可是酌情增加。了解學生家庭情況、思想狀況、學習態度、生活細節，不予以任何批評和鼓勵。其次，征求其意見：愿意生活在一個什么樣的班級里？在談話的過程中，盡量創造一個溫和的氛圍，不能太寬松、亦不能太嚴厲，內容盡量隨和，同時可以從側面了解其他同學的情況。最后記錄印象深刻的學生和印象深刻的建議和語言。

接下來要做的工作就是總結學生的建議和學生的優點，加工出這個班級優點。然后召開主題班會：談談你心中的班級。布置部分有主見的同學針對這個話題展開自己的想法進行發言，同時予以指導。

班會的最后，綜合同學們的發言，第一個重點是點出我班的優點，講述這個班級里優秀的同學和值得表揚的事跡，在這個過程中盡可能的引用學生自己的話，樹立“榮譽高于一切”的思想觀念，我們的班級是一個絕對優秀的班級，任何人的行為都不能有損班級榮譽。第二個重點是用同學們的話表述他們對新班級的訴求，并結合實際事跡告訴同學們：“團結就是力量，班級行不行要看我們自己行不行！”

2、建立正確的班級交流導向

在班級的日常生活中，經常遇到這樣那樣的小事，這些小事如果沒有一個正確的引導就會給學生造成班級管理不公平、不誠信，往往說道班主任和學生生氣其實是黔驢技窮的表現，爭取學生用良心作為妥協的前提條件是很尖銳的管理方法。處理事情的原則無非是“大事化小，小事化了”事情核問題的真相一定要了解，做好溝通工作。保留學生的隱私，最小化師生、學生和學生的矛盾。原則問題則要召開主題班會，要告訴學生什么是美，什么是榮譽，時刻把握校園風尚，鞏固班級思想陣地。總之，思想教育要教以君子之道嚴于律己。

二、良好的班風是班級精進的翅膀

干凈衛生的班級有助于學生熱愛自己班級，提高學生的班級榮譽感；溫馨的環境更加促使學生注意自己的衛生。但是衛生的提及要從某一位同學身上說起，這個不是表揚也不是批評，中學生正處于青春期，他們都很重視自己的良好形象，只要稍作提示，那么聽到的同學就會面鏡自查。

沒有良好的紀律就沒有良好的班級。良好的班級紀律要靠兩個方面做：一個是班級制度管理，另一個是班風的引導。即積極學習的班級一般出現嚴重紀律問題的概率小。需要提及的是在一些非原則問題上要培養學生誠實、敢于承擔的責任、不講空洞的話語。

學風的形成則要靠競爭互助意識的培養。互助是團結的表現，充分利用，對于這個問題還要告訴學生怎樣聽課，怎樣獨立完成作業，則樣完成復習等等學習的方法。因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為積極向上的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為教師對待學生應該像對待家人一樣，理解他們，愛他們，寬容他們。我所帶的班級中有一位特別調皮的男同學因為在課堂上講話，因科任老師的嚴厲批評，使得學生對老師不服，從而頂撞起來。過后我找這為學生了解情況，我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事。而和科任老師頂撞，更是錯上加錯，這節課還上不上？如果你對老師有意見，下課和老師單獨談談，沒有解決不了的問題！聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現類似情況。

三秩序井然是班主任的得力助手

1、班干部是班主任運轉班級的實際執行者

可以這樣講，班主任是班級的靈魂，而班級的事務的實際操作著是學生自己。班干部是班級運作的主體。班干部的任用事實上分為兩個部分：選和培養。選是一個基礎。可以在班組級建設的主題班會上重點解釋班干部的職責和權力。很多班主任會直接任命班干部，或者采用實名直選，這都是不太恰當的。任命的班干部會成為學生反感的對象，實名直選的班干部往往華而不實。在選舉之前，先讓學生寫下自己心目中的班干部是怎樣一個形象公布，同時通過之前了解和部分學生推舉，初步確定候選人，然后這樣學生競爭選舉。這樣做的好處在于班干部自己有壓力，同學們也體諒班干部的難處，老師還作為班級靈魂的主導。

培養是干部任用的重要環節。畢竟班干部不能天天換，學生畢竟不是有能動意識的將軍。所以班干部重在培養，培養良好的工作作風，培養搞好團結的辦法，培養建立良好風氣的輿論能力，培養應付突發事件的能力，培養制定游戲規則的建設能力，當然還要培養怎樣使用順手。

2、班級團隊建設是發展學生個性的良好陣地

其實優秀的，良好的團隊對班級建設有很大的幫助。例如學習興趣小組可以互助提高學生成績，擴大學生知識面；運動小組可以鍛煉學生的組織領導能力，可以鍛煉身體，促進團結；藝術小組促進班級和諧，豐富班級文化，發展學生特長。諸如此類不在列舉。一個良好的班級體對孩子學習成長起到至關重要的作用。對于班級的相關管理制度我在開學初就做了詳細的計劃讓每個孩子都銘記于心，也讓每個孩子明白自己的任務，并經常對班干部進行指導教育，使他們在班級中起到很好的表率作用，其次為創設良好的班集體，我充分利用班會開展形式多樣的有教育意義的班會活動，例如“特色值日生”和“互幫互助”“你追我趕”等各項活動，并且收效良好。利用課余時間我和學生們一起設計板報，排演舞蹈、做主持等等。這其中樂趣與收益是學生的日益提高。

對于這種團隊的管理也可分類處理。學習的組織要多指導，多幫助。其他類別的組織要及時了解其主要組織者思想狀況，適時予以幫助和指導即可。

管理是一門大學問，社會效率的提高其實是管理的進步，班級的管理也不是如此行文這樣簡單。這里的話只做記錄，不做真理。開拓，才是生存之道。

參考文獻

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作者簡介

陳志輝（1977.09-），女，漢族，廣東深圳人，本科學歷，深圳龍華廣培小學，小學語文教師，研究方向：小學班主任管理

（作者單位：深圳市龍華區廣培小學）