思政課培養學生創新創業能力的教學方法探討

摘 要：思政課培養學生的創新創業能力主要方法是，營造獨立思考的氛圍，培養學生的創新思維；循循誘導，培養學生的分析能力和觀察能力；激發學生的學習熱情，培養學生的社會責任感。

關鍵詞：創新創業；營造氛圍；循循誘導；激發熱情

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新創業能力，思政課教學起著十分重要的作用。為了充分發揮思政課在培養學生創新創業能力中的作用，我們對思政課的教學方法進行了一系列改革。本文聯系自己思政課教學方法改革的實際，僅就思政課教學培養學生創新創業能力的方法進行初步探討。

一、營造獨立思考的氛圍，培養學生的創新思維

培養學生的創新創業能力，必須培養學生的創新思維。在傳統的灌輸式教學環境下，教學的主體是教師，教師在課堂上實行的是滿堂灌的教學方法，學生處于被動接收知識的地位。老師怕學生聽不懂，把一切問題，哪怕是最簡單的問題都豪無保留地告訴學生，根本沒留給學生通過分析思考弄懂問題的機會，這不利于學生分析能力和創新思維的培養。在啟發式教學環境下，教師的講授不再是滿堂灌，而是只講重點和難點，對學生起著指導、啟發和鼓勵的作用，主要是營造學生自主學習，獨立思考的氛圍和環境，重點是培養學生的創新能力，分析能力和解決問題的能力。為了培養學生的分析問題能力和創新思維，在授課的過程中，對一些重要的理論問題我故意不講，有意“留白”，把主要精力放在營造讓學生自己悟出正確答案的教學環境上。例如，在講授我國生產資料所有制結構時，我就采用了制造懸念，步步深入，營造獨立思考的氛圍，培養學生的創新思維的教學方法，取得了較好的教學效果。

二、循循誘導，培養學生的分析能力和觀察能力

創新創業不僅需要激情和吃苦耐勞的精神，而且需要遵循客觀規律，必須按客觀規律辦事。而客觀規律或者事物的本質總是隱藏在現象之中的，要認識事物的本質， 把握事物發展的規律，必須要有敏銳的觀察能力，善于從紛繁復雜的現象中發現事物的本質。傳統的教學方法注重的是對基本知識和基本理論的傳授，忽視了在向學生傳授基本知識的同時培養學生透過現象發現本質的能力。為了培養學生這方面的能力， 在授課過程中，我通過案例分析，循循誘導，層層推進，步步深入，幫助學生認識事物的本質，把握事物發展的規律。例如在講社會主義市場經濟理論時，為了讓同學們明確市場經濟的含義及我國建立社會主義市場經濟的必然性，首先需要讓同學們明確商品，商品的使用價值，商品的交換價值，價值等馬克思勞動價值理論的基本內容。在現實生活中，我們看到的只是商品的使用價值和交換價值，而商品的價值是看不見摸不著的。商品的價值是凝結在商品中的一般人類勞動，商品交換就是價值交換。生產某種商品花費的勞動越多，該商品的價值量就越大。講授了馬克思的勞動價值理論的這些基本內容后，為了培養學生透過現象發現事物本質的能力，我即時向學生提問：在現實生活中，為什么散養的雞的雞肉和雞蛋比養雞場圈養的雞的雞肉和雞蛋貴？有的同學回答：因為散養的雞的雞肉和雞蛋好吃一些，營養價值更高一些，所以貴。為了培養學生的分析觀察能力，我進一步向學生提問：散養雞的雞肉和雞蛋為什么好吃一些呢？有的同學回答：散養的雞與圈養的雞相比長得慢一些，因此肉更細嫩一些，營養成分更豐富一些，所以好吃一些。為了讓學生認識商品的價值，我更深入一步向學生提問：散養的雞長得慢一些， 這對養雞人來說意味著什么？對此，同學們紛紛舉手回答，長得慢一些，意味著生產的周期長一些，養雞人花費的勞動要多一些，雞肉的價值更大一些，價格更貴一些。在思政課教學中，我通過層層推進，步步深入， 環環緊扣， 循循誘導，引而不發的教學方法，培養了學生分析問題、觀察問題和透過現象發現事物本質的能力。

三、激發學生的學習熱情，培養學生的社會責任感

創新創業不僅需要具備創新思維，堅實的專業理論知識和經營管理能力，還需具備發奮學習，不怕吃苦，不怕困難，敢于拼搏的精神和勇挑重擔的社會責任感。在思政課教學中，我主要通過引導學生理論聯系實際的方法，來激發學生的學習積極性，培養學生發奮學習，不怕吃苦，不怕困難的精神和敢于擔當的社會責任感。例如，我在講人的本質的涵義時，我講任何人都是社會的人。以我們個人為例，首先我們是爸爸媽媽的兒子或女兒，如果你有妹妹或弟弟，你又是你弟弟或妹妹的哥哥或姐姐，在學校你是老師的學生，同桌的同學。正因如此，所以馬克思指出，人的本質是一切社會關系的總和。講到這里，為了激發學生的學習熱情，培養學生的社會責任感，我向學生提出了這樣的問題，要求學生回答：學習了馬克思人的本質的理論后你有什么感想？對此，同學們紛紛舉手發言。有的同學說，學習了馬克思主義的人的本質的理論后，我深知自己責任的重大。今天我一定要好好學習，努力提高自己的綜合素質，將來畢業走入工作崗位以后，要干出成績，為學校爭光，讓學校和老師以我們為榮。還有的學生說，我們任何人都不是孤立的人，我們都有爸爸媽媽，我們的一舉一動都會牽動著爸爸媽媽的心，我們一定要好好學習，做遵紀守法的模范，不要讓爸爸媽媽總為我們操心，要讓爸爸媽媽為有一個優秀的兒女而高興。還有的學生流著眼淚說，爸爸媽媽供養我讀書吃了很多的苦，受了很大的累，作為爸爸媽媽的兒子，為了報答他們的養育之恩，我必須努力學習，努力奮斗，為將來創新創業打下堅實的專業知識基礎。

參考文獻：

[1] 石瓊， 羅奮濤，培養服裝設計專業學生創新創業能力的路徑研究，北京印刷學院學報，2017年05期

作者簡介：顧茜茜（1986-），女，漢，湖北隨州人，武漢鐵路職業技術學院專任教師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理專業。