淺談高校實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理

繆曉燕

摘 要：我國實(shí)施教育改革，在教育的過程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，在高校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，高校實(shí)驗(yàn)室管理不當(dāng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生以及周邊環(huán)境造成危害，因此，在高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室安全發(fā)展必要條件。本文通過對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的必要性、實(shí)驗(yàn)室生物安全管理存在的問題進(jìn)行研究，并根據(jù)相關(guān)結(jié)論從實(shí)驗(yàn)室人員管理、管理制度方面提出高校實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理的改進(jìn)措施，營造安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，有利于實(shí)驗(yàn)室生物安全管理有效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：教育改革；實(shí)踐能力；生物安全管理

一、高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代生物研究技術(shù)比較先進(jìn)，但是現(xiàn)代生物技術(shù)的研究、開發(fā)和應(yīng)用的過程可能會(huì)產(chǎn)生一些廢棄物質(zhì)或者氣體對(duì)人們的身體健康、周邊生物生長，甚至生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的危害。高校中人員比較密集，如果高校實(shí)驗(yàn)室管理不當(dāng)可能會(huì)造成不可挽回的后果，因此，高校實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理是創(chuàng)造安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的必要手段，有效的生物安全管理是預(yù)防潛在危害的重要過程，是生物技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、實(shí)驗(yàn)室生物安全管理存在的問題

實(shí)驗(yàn)室生物安全管理主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室及其從事與病原微生物菌（毒）種、樣本有關(guān)的研究、教學(xué)、檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的生物安全管理，保護(hù)實(shí)驗(yàn)人員和公眾的健康。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，我國高校在不斷踐行和發(fā)展著高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高?？蒲胁粩嗌罨?，高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放性、多元化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)數(shù)量增多的同時(shí)也帶來了一些問題，例如實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)人員過多、實(shí)驗(yàn)物品及實(shí)驗(yàn)廢棄物處理不當(dāng)?shù)葐栴}。

2.1實(shí)驗(yàn)室流動(dòng)人員過多

由于科研事業(yè)的不斷發(fā)展和深化，高校實(shí)驗(yàn)室更加具有開放性，不僅對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)開放，而且也允許很多學(xué)?？蒲腥藛T或者申請(qǐng)通過的外界科研人員使用，使用實(shí)驗(yàn)室的人員和時(shí)間不固定，不方便對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的管理，可能在實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)病原微生物處理不當(dāng)、攜帶危害病菌等問題，會(huì)造成高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)混亂、管理無秩序等現(xiàn)象。

2.2實(shí)驗(yàn)室缺乏專業(yè)的人員管理

實(shí)驗(yàn)室的生物安全分為四級(jí)防護(hù)水平，高校中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室的生物安全等級(jí)為一級(jí)和二級(jí)，不同等級(jí)實(shí)驗(yàn)室對(duì)病原微生物的防護(hù)要求不同，如果是不了解這些專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理，容易忽視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，可能引起設(shè)備損壞，造成資源浪費(fèi)，甚至?xí)：θ藗兊纳眢w健康。專業(yè)性的管理人員能夠?qū)?shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備合理的管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)域進(jìn)行合理的劃分以及實(shí)驗(yàn)前做好安全知識(shí)的講授工作。

2.3缺乏具體安全規(guī)定和防護(hù)措施

高校實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生上課時(shí)會(huì)有專業(yè)的教師帶領(lǐng)，教師會(huì)介紹實(shí)驗(yàn)的安全問題和實(shí)驗(yàn)的造作流程。但是，對(duì)于外界實(shí)驗(yàn)人員需要有具體的安全規(guī)定和技術(shù)規(guī)范對(duì)這些實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行約束管理，例如操作過程中要在生物安全柜中進(jìn)行、做好防護(hù)措施等。在高校實(shí)驗(yàn)的過程中如果操作不規(guī)范，將會(huì)引起嚴(yán)重的后果，例如2000年某實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)腦膜炎病菌感染事件，其中的原因是實(shí)驗(yàn)人員在對(duì)攜帶奈瑟氏腦膜炎病菌的病人血液進(jìn)行采集時(shí)整個(gè)操作過程并未在生物安全柜中進(jìn)行而是在開放式的實(shí)驗(yàn)桌上，并且實(shí)驗(yàn)人員并未佩戴防護(hù)口罩和眼鏡，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員感染奈瑟氏腦膜炎病菌致死，因此在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)需要規(guī)范和監(jiān)督實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)操作，完善防護(hù)措施，使生物安全管理工作有序進(jìn)行。

2.4實(shí)驗(yàn)室管理制度不落實(shí)

實(shí)驗(yàn)的過程中可能暴露病原微生物及意外釋放病原體或毒素，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員存在危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)室大多具備比較完善的管理制度，但是在實(shí)驗(yàn)過程中由于實(shí)驗(yàn)人員的監(jiān)督人員的失職以及實(shí)驗(yàn)人員的懈怠，導(dǎo)致這些管理制度在實(shí)施的過程中不能切實(shí)進(jìn)行，例如，實(shí)驗(yàn)室規(guī)定不允許在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)進(jìn)行兩種以上致病性高的微生物實(shí)驗(yàn)，但是某大學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做西尼羅河病菌研究的同時(shí)也在做SARS病毒的實(shí)驗(yàn)，并且SARS未經(jīng)嚴(yán)格的滅活處理，引起病菌交叉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)人員感染SARS病毒，這種實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生主要是由于實(shí)驗(yàn)室管理中的監(jiān)督不嚴(yán)格以及實(shí)驗(yàn)人員不遵守管理制度引起的，因此高校實(shí)驗(yàn)室不僅要完善相關(guān)制度體系，還要對(duì)制度進(jìn)行落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督，創(chuàng)造有秩序的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。

三、高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理措施

3.1增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員生物安全的意識(shí)

提高實(shí)驗(yàn)室生物安全，需要提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)安全組織需要不定期對(duì)學(xué)生和老師開展實(shí)驗(yàn)室安全教育活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作過程的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員基礎(chǔ)知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)人員的處理能力，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的認(rèn)識(shí)。

3.2完善相關(guān)的安全規(guī)定和防護(hù)措施

高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定或者防護(hù)措施不完善可能會(huì)引發(fā)各種事故，因此，高校需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督部門對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定和防護(hù)措施進(jìn)行檢查和監(jiān)督，例如對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全柜的使用情況和使用規(guī)范進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的整改，完善其安全規(guī)定和防護(hù)措施，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全性。

3.3加強(qiáng)管理人員的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

很多發(fā)生事故的高校實(shí)驗(yàn)室都是由于實(shí)驗(yàn)室管理人員專業(yè)能力不夠或者管理人員管理不到位引起的，因此，高校以及相關(guān)部門在篩選實(shí)驗(yàn)室管理人員時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)，管理不僅要具備較高的專業(yè)技能，而且要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)；對(duì)在職人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，并設(shè)立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作進(jìn)行監(jiān)督，從而促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理高效進(jìn)行。

四、總結(jié)

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和發(fā)展的基地，也是眾多科研成果的研發(fā)地，因此，高校實(shí)驗(yàn)室生物安全管理不僅有利于營造良好的科研環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)人才的培養(yǎng)，使進(jìn)行業(yè)擁有源源不斷的人才資源，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。因此，高校需要更加注重實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理，提高實(shí)驗(yàn)室的安全性，避免病菌感染后果的發(fā)生，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理工作有序進(jìn)行。

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