淺析服裝CAD在中職服裝結構制圖教學中的優勢

楊楚欣

摘 要：隨著社會的不斷發展，新課程改革在每個學校進行，也對中職服裝結構制圖教學提出了新的要求，進一步增加了教師的教學難度。服裝CAD是服裝行業中的專用軟件，教學中融入服裝CAD，可有效提升課堂教學效果和學生學習興趣，本文針對服裝CAD在中職服裝結構制圖教學中的優勢展開討論，僅供參考。

關鍵詞：服裝CAD；中職；服裝結構制圖教學；優勢

引言：隨著我國教育事業的快速發展，人們對職業教育也愈加關注，現在中職學校的教學質量不斷上升，為社會培養更多職業能力強的專業人才，服裝結構制圖教學作為服裝專業教學中最重要的學科，其教學質量的提升迫在眉睫。服裝CAD則是運用計算機技術進行服裝設計、工藝管理等的專業技術，在傳統的服裝結構制圖知識基礎上產生的高科技手段，可有效促進服裝專業教學的發展。

一、傳統中職服裝結構制圖教學中出現的問題

（一）學生學習興趣低

中職生年紀普遍較小，生理和心理處于養成階段，對事物理解能力不強，自控能力差。服裝專業自身的特點導致學生學習過程中興致不高，服裝結構制圖教學的枯燥性難以調動學生學習積極性，容易出現厭學心理。由于知識自身是由豐富的實踐內容構成，而語言是抽象的，教學中教師通過有語言文字構成的書本進行教學，往往是利用枯燥的說教灌輸知識，學生進行大量的背誦而不理解其中真正含義，很難進行后期的實際操作，容易失去學習興趣，造成教學過程和實踐分離[1]。

（二）教學效率低

服裝專業是一項實用性很強的學科，而突出直觀性和實踐性這一特點，可有效提升學生專業技能。但是傳統的教學模式是由教師在講臺上運用書寫板書和口授的形式為學生講解，實踐課程也是由教師示范，學生觀看。由于成本的限制，很難做到所有的學生都進行實際操作，學生只是進行知識的接受而不能實際進行操作，這種教學方式限制了學生的動手能，嚴重影響教學效率，學生不能對所學知識進行很好的掌握。

二、服裝CAD在中職服裝結構制圖教學中的優勢

服裝CAD是服裝Computer Aided Design的縮寫，指服裝計算機輔助設計，是一種功能強大的服裝結構制圖軟件。隨著近幾年我國科技快速發展，服裝CAD軟件在服裝設計領域中占有重要作用，在中職學校的教學中也廣泛應用，對服裝專業的教學有很大幫助，其具體的優勢表現在以下幾方面。

（一）提升教學效率

要想提升服裝結構制圖教學效率，培養中職生的創新能力和專業素質，教師就不能單純的站在講臺上進行教學，要運用豐富的教學模式，激發學生學習能力。而服裝CAD設計的出現很大程度上提升了教學效率。例如，傳統教學中，教師對結構圖的繪制和設計主要是根據自身的設計水平進行構思，然后在紙上顯現服裝款式，這種繪圖方式不但要求教師有良好的繪圖能力，還要對服裝進行仔細的計算、推導，繪畫難度大，設計效率低，在課堂中對繪圖圖紙的展示很少，學生大多數是通過書本知識進行學習，很難提升服裝結構制圖能力。而服裝CAD輔助教學，改變了傳統的繪圖方式，通過計算機中各種形式的繪畫手法的展示，教師可以輕松的利用計算機控制進行服裝的設計制圖，計算機中對數據的精確和規范性，為教師的教學過程提供便捷。另外，教師通過計算機，運用多媒體，向學生展示服裝結構制圖的過程，使學生全局的觀看整體制圖，全面的了解繪制的每一片布料的位置、形狀和數量，使學生從整體的角度了解所學的知識。學生理解后，運用CAD軟件，更快捷的對西服、襯衣等各種服裝進行制版和排料等操作。在沒有剪刀和尺子的輔助工具情況下制圖，保障服裝制圖中的準確度和效率。運用CAD軟件制圖，不但改變學生對樣板手工繪制的限制，還擴展了學生的視野。運用計算機自己進行制圖，既豐富了教學模式，又提高了學生的實踐性，有效提升教師教學

效率。

（二）提升學生學習興趣

中職服裝結構制圖教學中，運用服裝CAD技術，教師摒棄傳統教學模式，運用計算機網絡，學生通過多媒體屏幕就可看到教師的制圖和設計過程，對服裝款式和色彩有了最直觀的掌握，計算機中儲存很多的服裝款式可版型供教師和學生修改，增強了學生動腦思考能力，學生運用計算機進行服裝構圖，提升了其眼手腦的協調統一性，減少了單調的知識灌輸情況，活躍了課堂氣氛，增加了學生學習興趣。在服裝CAD應用中，計算機的快速反應可以改變傳統長時間設計制圖的問題，教師和學生運用計算機輔助設計，在短暫的課堂時間就能完成制圖，提升了教學效率。利用服裝CAD軟件對服裝的設計、排版和工藝設計等環節進行綜合學習，提升了學生綜合能力，使中職生真正的將理論和實踐相結合，為現代社會培養了綜合素質強的人才，利于促進我國服裝產業的發展[2]。

結論：綜上所述，教師要改變教學模式，運用服裝CAD軟件，將多媒體教學充分結合到教學中的各個環節中，通過計算機服裝制圖的優勢，使服裝制圖專業的教學跟緊時代步伐，提升教學效率和學生的學習興趣，為社會提供更專業的服裝制圖人員，增強我國服裝行業的總體實力。

參考文獻：

[1] 彭燕輝.中職服裝結構制圖教學改革策略探析[J].紡織報告，2018（05）：71-72.

[2] 朱昱.“服裝結構制圖”教學中創造性教學的運用[J].新課程研究（中旬刊），2017（03）：71-73.