摘 要：文化是一個國家的軟實力，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，優秀傳統文化代表著中華民族獨特的精神標識，還是教育教學的豐厚滋養。對于一個國家與民族來說，青年大學生是未來的希望，高校推進學習中華優秀傳統文化是向學生滲透社會主義價值觀，使得學生提升自己的文化素養，塑造自己的優秀品格。高校不斷加強中華優秀傳統文化的教學力度，重視學生人文素養和思想品質的提高，切實培養大學生的民族情感和家國情懷。

關鍵詞：大學生；優秀傳統文化；高校；教育

“少年強，則國強；少年獨立，則國獨立”，高校當代大學生推進中華傳統優秀文化教育，使學生傳承和弘揚我國的優秀傳統文化 ，為實現“中國夢”夯實牢固的基礎，使得當代大學生樹立文化自信。中華優秀傳統文化是華夏五千年歷史文明的文化積累，高校積極全方位推進中華優秀傳統文化教育，更有利于大學生的思想政治學習、全面發展以及確保華夏文明更好的傳承下去。

一、高校推進中華優秀傳統文化主題教育的必要性及其意義

（一）、有利于大學生樹立正確的文化觀念、文化自信

將大學生對中華傳統文化的認知狀況進行調查研究，結果顯示：78%的大學生對中國優秀傳統文化非常感興趣，12%的大學生不感興趣。目前我國高校普遍存在大學生對優秀傳統文化的不重視，然而當代大學生是中國傳統文化的傳承者，弘揚者。大學生群體在實現中華優秀傳統文化“走出去”與“兩個一百年”奮斗目標的過程中充當著主力軍的角色。在開展大學生優秀傳統文化教育時，積極引入優秀的傳統文化，能夠增加大學生群體對傳統文化的認同感，促使他們在日常中學習和傳承、生活中踐行優秀傳統文化，這對繼承和弘揚中華優秀傳統文化是大有裨益的。

（二）、有利于提升大學生樹立正確的“三觀”

對于一個國家與民族來說，青年大學生是未來的希望，只有讓廣大大學生樹立起正確的“三觀”，培養他們具有崇高的理想和良好的道德素質，才能夠實現國家的富強與民族的興旺。進入網絡信息時代之后，當今大學生群體變得更具有創新精神，但是他們也變得更加的浮躁，因此，在開展大學生傳統文化教育時，通過傳統文化的影響，使他們樹立正確的“三觀”。

（三）、有利于培養大學生家國情懷

培養大學生強烈的愛國主義精神是大學生優秀傳統文化教育最重要的內容之一。愛國主義是指人們對國家強烈的熱愛和神圣的情感，這也是新時代社會主義核心價值觀組成部分之一。愛國主義是凝聚人心，中華民族團結一致向前進，民族偉大復興的精神動力，中國優秀傳統文化對于當代大學生的愛國主義培養具有重要作用。

（四）、有利于培養大學生人格修養

中華優秀傳統文化非常重視人格修養，“修身、齊家、治國、平天下”體現了從“內圣”到“外王”人格修養理論。“天行健君子以自強不息”闡釋了人格修養的要求，當代大學生正處于人生觀、價值觀和世界觀趨于成熟期，也是人格修養的關鍵期，人格的培養是立德樹人的關鍵。

二、高校推進中華優秀傳統文化教育的路徑

（一）、充分發揮課堂作用

高校要想推進優秀傳統文化的教育，其中最重要的渠道是課堂教學。具體做法有：（1）制定相應的教學計劃，在課堂中滲入優秀傳統文化的內容。（2）高校要充分利用好課堂這一主陣地，再對書本中傳統文化的基本觀點與基本原理進行解讀的時候要盡量回歸傳統文化的根本，使用優秀傳統文化中的經典格言或者歷史實例，以此來提升學生對中華優秀傳統文化的理解體會。（3）有條件的高校可以積極的開展名家講壇、與文化對話等活動，讓學生積極參與，充分了解、學習、傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

（二）、營造校園文化環境

校園文化是學校在長時間的辦學過程中形成的校園精神和文化氛圍，能默默地影響身在其中的師生，是傳承傳統和弘揚傳統文化的重要載體，對高校師生傳統文化素養的提升具有重要作用，因此高校應該采取措施建設和宣傳。首先，在校園基礎設施建設時要融入中華優秀傳統文化的內容，營造具有豐富中華優秀傳統文化元素的校園文化環境氛圍；其次，高校應該多組織有關中華優秀傳統文化的品牌活動，讓中華傳統文化對當代大學生產生影響，增強文化自信和自豪感；最后，借助互聯網對當代大學生的影響，重點加強校園網絡文化建設。

（三）、充分利用教學資源，進行優秀傳統文化實踐教學

教師應當根據高校大學生的特點，開展一些喜聞樂見，而且具有一定文化底蘊的優秀傳統文化教學活動，讓當代大學生切身感受到中華優秀傳統文化的魅力。比如，在傳統節日中，開展傳統文化藝術展覽、傳統文化知識競賽和百家講壇等實踐活動；在課堂上結合當地區域特色文化使其更加深入理解、傳承和弘揚，；可以請專家定期為大學生解讀中華優秀傳統文化的意義；或者帶領大學生參觀當地美術館、文化館、民族文化博物館等；積極讓學生去當地具有歷史性的景點，增強對民族的認同感，弘揚與傳承愛國和民族精神。

（四）、多形式的校園文化活動，使學生更樂于走近優秀傳統文化

將中華優秀傳統文化中有價值的理念融入到校園文化建設中，開展豐富多樣的文化教育活動，如演講比賽、國學講座、書畫展等傳播優秀傳統文化，真切領悟優秀傳統文化的魅力，達到真正的影響到日常的學習、生活和工作，潛移默化，做到內化于心，外化于行。

（五）、中華優秀傳統文化傳播者——優秀師資隊伍建

教師的教學態度和教學水平很大程度上決定了教學的質量，高校要推進學習中華優秀文化，就要加強師資隊伍建設，提高教學質量。學校可以請國學名師來學校進行宣傳教育，讓學校師生深切感受到我國的歷史文化和傳統美德。或者可派教師去學習交流，加強教師與文化單位的交流，不斷提升教師個人的教學水平和文化素養。

三、推進學習傳統文化，創造美好未來

優秀傳統文化代表著中華民族獨特的精神標識，還是教育教學的豐厚滋養。開展中華優秀傳統文化教育，應該結合時代要求，豐富載體形式，使學生理解優秀傳統文化的精髓，增強傳承弘揚優秀傳統文化的責任感和使命感。傳統文化教育勢在必行，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分，是構建中華優秀傳統文化傳承體系、推動文化傳承創新的重要途徑，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要基礎。

參考文獻：

[1] 耿金堂.淺談對中學生進行中華優秀傳統文化教育[J].學周刊，2018（20）：65——66

作者簡介：汪亞洋（1986.07），女，重慶沙坪壩人，碩士研究生，助教，研究方向：教育政策改革與發展。